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文檔簡介
春朱自清電子教案 【教學目標】 1、有感情地進行朗讀,學習本文準確生動的用詞,體會本文的語言風格。 2、學習作者抓住景物特征,深入細致多角度觀察景物的方法。 3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。 【教學輔助】 多媒體教學平臺 【教學設計】 本文是一篇美文,可以向學生提供欣賞的氛圍,讓學生在相應的意境中得到熏陶。采用多媒體手段,進行畫面上的比較和配樂朗讀。教學方法:采用自主、合作、探究的學習方法 【教學內容及步驟】 課時1 一、導入新課: 當秋葉飄落的時候,當白雪紛飛的時候,每個人都會在心中渴望春天。因為春天帶給人溫暖,帶給人希望,帶給人力量。每當春回大地的時候,人們往往情不自禁的吟詩作文。 你學過哪些有關“春天”的詩歌呢?請大聲朗讀出來,讓大家共享,好嗎?(學生朗讀,教師解析。) 今天我們學習著名散文家朱自清先生的散文春(出示課題),其中寫春天的內容就多了,有春草、春花、春風、春雨,春天的山、水、樹、蜜蜂、蝴蝶等等。接下來讓我們一起領略一下朱自清先生是怎樣描繪春天的。 作者簡介: 朱自清(18981948)字佩弦,現代著名詩人,散文家,學者,民主戰(zhàn)士。江蘇省東??h人。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。在大學讀書后期,受“五四”運動的影響,開始寫新詩,一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當中學教師的時期。1925年任清華大學教授,轉而從事散文創(chuàng)作,成為現代著名的散文作家。1931年留學英國,漫游歐洲,次年回國,仍至清華大學任教授??箲?zhàn)期間,在昆明西南聯大任教。1946年7月,著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被特務暗殺,血的教訓促使朱自清積極參加黨所領導的愛國民主運動,成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年,他貧病交加,但堅決不向反動派屈服,該年12月病逝于北平。朱自清是文學研究會早期主要成員,一生勤奮,共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種,約二百多萬字。散文代表作有荷塘月色、背影、綠等。 二、整體感知課文內容。 1、學生聽讀課文錄音(配樂),并且思考: 讀一讀,寫一寫。 朗潤(rn)醞釀(ning)黃暈(yn)宛轉(zhun)嘹(lio)亮 水漲(zh?ng)抖擻(dusu)精神應和(h)?。╞)煙黃暈(yn) 捉迷藏(cng)宛轉(wnzhu?n)散(s?n)在草叢里嘹(lio)亮 欣欣然:歡歡喜喜的樣子。趕趟兒:湊熱鬧。 朗潤:明亮潤澤。課文中指山形清晰,山色潤澤。抖擻:振作 醞釀:這里指各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃。 呼朋引伴:呼喚朋友,招引伙伴。賣弄:有意顯示炫耀自己的本領。 宛轉:形容聲音抑揚動聽?,F在寫作:婉轉。嘹亮:聲音清脆響亮。 黃暈:昏黃不明亮。靜默:寧靜沉默;不發(fā)出聲音。 花枝招展:花枝迎風擺動,婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。 思考:課文分為哪三個部分? 第一部分(1)是盼望春的到來。(盼春) 第二部分(27)具體描繪春天到來時自然的不同景物。(繪春) 第三部分(810)寫的是作者贊美春天。(頌春) 教師小結:朱自清先生以急切的心情盼望春天的到來;然后又用細膩的彩筆描繪春天的美景;最后,最后他又滿懷喜悅歌頌了春天。其中: “盼春”是本文的開端,作者滿懷期待與喜悅,采用擬人化手法,描繪春天在“東風”吹拂下姍姍來到人間。 “繪春”主要是作者全面而精細地觀察和描繪了春天到來時自然景物的變化,寫得生動有趣。 “頌春”是本文的結尾部分,以三個比喻揭示春天不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望,深化題旨,歸結全文。 文章的重點是第二部分“繪春”。作者以充滿詩意的語言,精心選擇了最具春天特征的幾個具體畫面,形象描繪了春天的生機勃勃。誰來說說共為我們描繪了幾幅圖畫?你能分別為它們取個名字嗎? 六幅圖畫: 第2自然段是春歸圖。第3自然段是春草圖。第4自然段是春花圖。第5自然段是春風圖。 第6自然段是春雨圖。第7自然段是迎春圖。 點撥:
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