《春》朱自清電子教案.doc

春朱自清電子教案 【教學目標】 1、有感情地進行朗讀，學習本文準確生動的用詞，體會本文的語言風格。 2、學習作者抓住景物特征，深入細致多角度觀察景物的方法。 3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。 【教學輔助】 多媒體教學平臺 【教學設計】 本文是一篇美文，可以向學生提供欣賞的氛圍，讓學生在相應的意境中得到熏陶。采用多媒體手段，進行畫面上的比較和配樂朗讀。教學方法：采用自主、合作、探究的學習方法 【教學內容及步驟】 課時1 一、導入新課： 當秋葉飄落的時候，當白雪紛飛的時候，每個人都會在心中渴望春天。因為春天帶給人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當春回大地的時候，人們往往情不自禁的吟詩作文。 你學過哪些有關“春天”的詩歌呢？請大聲朗讀出來，讓大家共享，好嗎？（學生朗讀，教師解析。） 今天我們學習著名散文家朱自清先生的散文春（出示課題），其中寫春天的內容就多了，有春草、春花、春風、春雨，春天的山、水、樹、蜜蜂、蝴蝶等等。接下來讓我們一起領略一下朱自清先生是怎樣描繪春天的。 作者簡介： 朱自清（18981948）字佩弦，現代著名詩人，散文家，學者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東?？h人。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。在大學讀書后期，受“五四”運動的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當中學教師的時期。1925年任清華大學教授，轉而從事散文創(chuàng)作，成為現代著名的散文作家。1931年留學英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學任教授?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯大任教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被特務暗殺，血的教訓促使朱自清積極參加黨所領導的愛國民主運動，成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約二百多萬字。散文代表作有荷塘月色、背影、綠等。 二、整體感知課文內容。 1、學生聽讀課文錄音（配樂），并且思考： 讀一讀，寫一寫。 朗潤（rn）醞釀（ning）黃暈（yn）宛轉（zhun）嘹（lio）亮 水漲（zh?ng）抖擻（dusu）精神應和（h）?。╞）煙黃暈（yn） 捉迷藏（cng）宛轉（wnzhu?n）散（s?n）在草叢里嘹（lio）亮 欣欣然：歡歡喜喜的樣子。趕趟兒：湊熱鬧。 朗潤：明亮潤澤。課文中指山形清晰，山色潤澤。抖擻：振作 醞釀：這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。 呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。賣弄：有意顯示炫耀自己的本領。 宛轉：形容聲音抑揚動聽?，F在寫作：婉轉。嘹亮：聲音清脆響亮。 黃暈：昏黃不明亮。靜默：寧靜沉默；不發(fā)出聲音。 花枝招展：花枝迎風擺動，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。 思考：課文分為哪三個部分？ 第一部分（1）是盼望春的到來。（盼春） 第二部分（27）具體描繪春天到來時自然的不同景物。（繪春） 第三部分（810）寫的是作者贊美春天。（頌春） 教師小結：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到來；然后又用細膩的彩筆描繪春天的美景；最后，最后他又滿懷喜悅歌頌了春天。其中： “盼春”是本文的開端，作者滿懷期待與喜悅，采用擬人化手法，描繪春天在“東風”吹拂下姍姍來到人間。 “繪春”主要是作者全面而精細地觀察和描繪了春天到來時自然景物的變化，寫得生動有趣。 “頌春”是本文的結尾部分，以三個比喻揭示春天不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望，深化題旨，歸結全文。 文章的重點是第二部分“繪春”。作者以充滿詩意的語言，精心選擇了最具春天特征的幾個具體畫面，形象描繪了春天的生機勃勃。誰來說說共為我們描繪了幾幅圖畫？你能分別為它們取個名字嗎？ 六幅圖畫： 第2自然段是春歸圖。第3自然段是春草圖。第4自然段是春花圖。第5自然段是春風圖。 第6自然段是春雨圖。第7自然段是迎春圖。 點撥：