《黃河象》公開課教案設(shè)計(jì).doc

黃河象公開課教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1理解課文內(nèi)容，了解黃河象化石的形成及其發(fā)掘過程；培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和想象力。 2了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)黃河象來歷的假想及其根據(jù) 課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)骨骼化石的樣子 1上節(jié)課，我們一起熟讀了課文黃河象，了解了課文的敘述順序，這篇課文是按什么順序?qū)懙?？（化石樣子來歷假想發(fā)掘過程）板書：化石樣子來歷假想發(fā)掘過程出示課件二 2指名讀第一小節(jié) 3小組討論，說說黃河象骨骼化石給你留下了什么印象？出示課件三 小組啟發(fā)：4米、8米有多高多長(zhǎng)，從哪兒可以看出它的完整，找出字詞 4從哪兒可以看出它的高大、完整？ （高大：用了例數(shù)字的方法，“高4米，長(zhǎng)8米”、“前端是三米多長(zhǎng)的大象牙”； 完整：用了舉事例的方法，“除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的”、“甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒有失掉”） 我們?cè)谧x課文時(shí)怎樣讀，就可以讀出化石的大呢？（重音讀出數(shù)字） 哪些字詞寫出了化石的完整？（除了；甚至也；連也） 5齊讀第一小節(jié) 6如果你就在古生物大廳里參觀，看到這樣高大、完整的骨骼化石，你會(huì)有什么問題呢？ 7總結(jié)學(xué)生提出的問題，估計(jì)有：骨骼化石怎么這樣大？它是怎么來的？為什么能保存得這樣完整? 二、學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)化石的假想 1這高大、完整的骨骼化石是怎樣來的呢？科學(xué)家做出了大膽、科學(xué)的假想。時(shí)光，回到了200萬年前。 2輕聲讀2-7小節(jié)，用自己的話比較概括地說說化石的由來 （200萬年前炎熱的一天，一群黃河象到河邊喝水。領(lǐng)頭的老象一不小心踩在松動(dòng)的石頭上，陷入淤泥中死去了。時(shí)間一天天的過去，黃河象的尸體腐爛了，骨骼變化成了化石。） 3從課文哪些地方的描寫可以看出當(dāng)時(shí)群象處于炎熱的天氣中 碧空萬里無云，太陽炙烤著大地，荒草叢似乎要燃燒起來。 炙：烤。 一群黃河象，在一頭老年公象的帶領(lǐng)下，撲踏撲踏地從遠(yuǎn)處走來。 疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。 一望見前邊有一條小河，它們就高興地跑起來 這兩個(gè)小節(jié)怎樣把它讀好？（前半段讀慢些，表現(xiàn)出天氣的熱，使人透不過氣來的感覺和群象的疲勞；后半段讀輕快些，表現(xiàn)出它們見到河時(shí)喜悅的心情和急切的想喝水） 試讀 4正當(dāng)群象干渴難耐想喝水的時(shí)候，它們找到了小河，跑到河邊喝水，這時(shí)發(fā)生了什么事？ 找出老象喝水、陷入淤泥的句子（老象的右腳正好向它的嘴里猛灌進(jìn)去）試讀出示課件四，圈出其中的動(dòng)詞 試讀 5老象陷入淤泥后使勁掙扎，可它卻越陷越深，其它黃河象嚇得四散逃跑，可憐的老象被活活悶死了。日子一天天過去，老象的尸體漸漸腐爛了，它的骨骼和大牙慢慢變成了石頭一樣的東西，成了化石。200萬年過去了，大地也發(fā)生了巨大的變化，草原變成了高原。 三、了解發(fā)掘過程 1當(dāng)甘肅省的農(nóng)民挖掘沙土?xí)r，發(fā)現(xiàn)了這具化石，它是什么樣子？（斜斜地插在沙土里，腳踩著石頭）出示課件五 2從化石的樣子中，我們可以推想出什么？ 斜斜地插在沙土里，腳踩著石頭 從它站立的姿勢(shì)-可以想象出它失足落水那一瞬間的情景 它的“姿勢(shì)”指怎樣的姿勢(shì)？ 從它各部分骨頭互相關(guān)聯(lián)的情況-它死后沒有被移動(dòng)過 “可以想象出那一瞬間的情景”，又是怎樣的情景？ 3人們推想這只老象死后沒被移動(dòng)過，這又是根據(jù)什么來說的？（各部分關(guān)聯(lián)的情況；除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的；甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著；在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒有失掉）板書：未被移動(dòng)