《真理誕生于一百個問號之后》教學設(shè)計(2).doc

真理誕生于一百個問號之后教學設(shè)計白面民小 拜玉萍教學目標、會寫個生字，正確讀寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。、理解三個關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。教學重難點1、理解三個關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)的故事，理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。2、體會并運用課文用事例說明事物的寫法。教學課時 2課時教具準備 教學課件教學過程第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、有很多同學崇拜科學家，那么你最崇拜的科學家是誰呀？2、那么你們知道科學家們主要依靠什么取得偉大成就嗎？（學生各抒己見）3、教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話“真理誕生于一百個問號之后”。（板書課題）齊讀課題。4、請學生談?wù)剬φn題的理解？（自由發(fā)言）二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。2、（課件）出示詞語誕生 縱觀 漩渦 花圃 逆時針 司空見慣 無獨有偶 見微知著 鍥而不舍 追根求源 打破沙鍋問到底（1）指名讀詞語。（2）齊讀詞語。3、再讀課文，想一想課文分別講了那三個故事？用自己的話簡要說說。（學生自由回答）三、細讀課文，找出規(guī)律1、以上同學說的很棒，這三個故事是多么有趣的生活現(xiàn)象呀?，F(xiàn)在請同學們仔細的讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同點？可以在課文中畫一畫，做一做批注。（學生邊讀課文邊思考）2、老師看到很多同學在課文中都做了圈畫，還做了批注，你們真會學習呀?，F(xiàn)在請同學們在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問。（四人小組交流討論）3、現(xiàn)在請同學們說說交流后自己的認識。4、大家講得很好，有沒有人能把他們的相同點分析的更清楚一些？5、你說的太棒了!課文讀得很仔細，分析的也很有道理。書上有一段話和你說的一樣，找找是那段話？（第二自然段）6、齊讀第二自然段。7、是呀。從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。這也是課文中那句話的意思？（真理誕生于一百個問號之后）8、生齊讀這句話9、這里的“？”“！”各指什么？作者這樣表達有什么好處？10、在科學史上，能從生活的細小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多，你能舉一個例子嗎？（指名回答）11、這么多的事例說明科學并不神秘，這里并不遙遠。但是真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是（只要是你見微著、就能發(fā)現(xiàn)真理。）12、這也是課文的那句話真理誕生于一百個問號之后！四、總結(jié)全文這節(jié)課我們理解了“真理誕生于一百個問號之后”的含義，下節(jié)課讓我們更深層次的來體會課文的寫作方法。第二課時一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入。上節(jié)課我們理解了“真理誕生于一百個問號之后”的含義，（誰來說說？）這節(jié)課讓我們一起來來體會課文的寫作方法。2、回讀全文，體悟?qū)懛?。?）請同學們再次自由讀全文，感受全文課題與講述的三個故事有著怎樣的聯(lián)系呢？讀了三個故事，你對課題又有了怎樣的認識？（同桌討論交流）（2）師生交流。（3）師小結(jié)：作者運用三個具體的故事證實了“真理誕生于一百個問號之后”的道理，讓我們更加信服作者想表達的觀點。這是一種很重要的寫作方法，是今后同學們學習議論文經(jīng)常見到的寫作方法。（板書：用具體事例說明道理）3、如果說，科學領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。（“有準備的人”指的是什么樣的人？“具有鍥而不舍精神的人”是什么樣的人？）二、回歸整體，總結(jié)收獲學習了這篇課文你有什么收獲？三、鞏固提高，隨文練筆仿照課文寫法寫一段話，用具體事例說明一個