江蘇省鹽城市東臺市第一教研片九年級化學(xué)上學(xué)期第一次月考試題（含解析） 新人教版.doc

2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市東臺市第一教研片九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷一、選擇題（每小題2分，共30分，每小題只有一個選項是正確的）1奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的是( )a原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立b火的發(fā)展和利用c元素周期律d造紙術(shù)的發(fā)現(xiàn)2下列物質(zhì)的哪些用途與它的物理性質(zhì)有關(guān)( )氮?dú)庾鳠襞莸谋Ｗo(hù)氣；用鋁制造炊具；用氧氣作助燃劑；用木炭作燃料；用大理石鋪地面abcd3下列過程屬于化學(xué)變化的是( )a冰雪消融b鋼鐵生銹c玻璃破碎d燈絲發(fā)光4下列物質(zhì)屬于純凈物的是( )a礦泉水b液氧c稀有氣體d潔凈的空氣5下列關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是( )a木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成二氧化碳b硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰c氯酸鉀受熱分解生成氧氣d鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射6下列實驗操作中，正確的是( )abcd7分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是( )a分子的質(zhì)量大，原子的質(zhì)量小b分子間有間隙，原子間無間隙c分子在不斷運(yùn)動，原子不運(yùn)動d在化學(xué)反應(yīng)中，分子可再分，原子不可再分8某學(xué)生量取液體，仰視讀數(shù)為30ml，將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為20ml，則該同學(xué)實際倒出的液體體積為( )a大于10mlb小于10mlc等于10mld無法確定9建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨(dú)特的思維方式對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯誤的是( )a變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是因為分子受熱膨脹變大b氧氣加壓后變成液氧，是因為分子間的間隔變小c夏天濕衣服晾干快，溫度越高，分子運(yùn)動速率越快d非吸煙者受到被動吸煙的危害，是因為分子在不斷地運(yùn)動10關(guān)于催化劑的說法正確的是( )a在過氧化氫溶液中加入二氧化錳能生成更多的氧氣b加熱氯酸鉀時誤加入高錳酸鉀不會改變反應(yīng)速率c化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不會發(fā)生改變d過氧化氫必須加入二氧化錳才能分解出氧氣11下列制取氧氣的操作，先后順序不規(guī)范的是( )a先在鐵架臺上固定發(fā)生裝置，再放置酒精燈b先將導(dǎo)管從水中取出，再熄滅酒精燈c先檢查裝置氣密性，再加入高錳酸鉀d先蓋上玻璃片，再從水中取出集氣瓶正放在桌面上12有三個集氣瓶，其中分別盛有空氣、氮?dú)?、氧氣，欲一次性鑒別它們，較好的方法是( )a用帶火星的木條b用燃著的木條c倒入澄清的石灰水d看顏色聞氣味13某同學(xué)用托盤天平稱量固體物質(zhì)時；把固體物質(zhì)放在右盤，砝碼放在左盤，稱得固體物質(zhì)的質(zhì)量為10.8 g（1克以下用游碼），如果按正確的方法稱量，這位同學(xué)所稱固體的實際質(zhì)量是( )a9.2 gb9.8 gc10.8 gd10.2 g14淀粉溶液遇碘變藍(lán)色，實驗證明，無論是固體碘還是碘蒸氣，均能使淀粉溶液變藍(lán)色這一現(xiàn)象說明( )a同種分子質(zhì)量相同b同種分子體積相等c同種分子性質(zhì)相同d同種分子運(yùn)動速度相同15對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是( ) abcd實驗裝置硫在氧氣中燃燒測定空氣中氧氣含量鐵絲在氧氣中燃燒排水法收集氫氣解釋集氣瓶中的水：吸收放出的熱量量筒中的水：通過水體積的變化得出o2體積集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂集氣瓶中的水：水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，后便于觀察h2何時收集滿aabbccdd二、填空題（共40分，文字表達(dá)式每條2分，20（3）2分，其余每空1分）16構(gòu)成物質(zhì)的粒子有_、_ 和_ 等例如，二氧化碳的構(gòu)成粒子是_，汞的構(gòu)成粒子是_，氯化鈉的構(gòu)成粒子是_（填寫具體粒子名稱）17有abcd四種物質(zhì)，a是無色無味的氣體b在a中燃燒很旺盛，生成無色有刺激性氣味的氣體cd是一種無色，能使澄清石灰水變渾濁的氣體c能造成大氣污染請判斷abcd各是什么物質(zhì)？a_ b_ c_ d_18（1）圖一中從微觀角度你獲得的一條信息_（2）圖二所示反應(yīng)：氫氣在氧氣中燃燒生成水試分析此反應(yīng)中發(fā)生變化粒子是_（填“分子”或“原子”），該反應(yīng)的微觀過程是：氫分子和氧分子分裂為氫原子和氧原子；則表示_19（18分）通過學(xué)習(xí)，我們知道實驗室有多種原理可以制得氧氣請依據(jù)要求，回答下列問題（1）實驗室制氧氣的方法有：a分解過氧化氫_（文字表達(dá)式），b加熱高錳酸鉀_（文字表達(dá)式），c_（文字表達(dá)式），它們都屬于_反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選擇的裝置為_（選填abc），實驗中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為原因是_；如果用排水集氣法收集氧氣，應(yīng)等_時開始收集，如剛產(chǎn)生氣泡就收集，會使_；當(dāng)出現(xiàn)_現(xiàn)象時停止收集（3）a、b、c三套裝置中有一套用于制氧氣是不合理的，裝置中的不合理之處為：_；_（4）利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，可供選用的裝置如下：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置以排空氣法收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從_（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入，用該裝置收集氣體時，驗滿的方法是_；若瓶中已裝滿水，要收集氧氣，氣體應(yīng)從_（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入20某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（如圖所示）進(jìn)行了大膽改進(jìn)，設(shè)計如圖所示實驗方案進(jìn)行實驗（選用容積為45ml的18180mm的試管作反應(yīng)容器），收到了良好的效果請你對比分析圖i、圖所示實驗裝置，回答下列有關(guān)問題：（1）指出實驗中a、b儀器的名稱：a_ b_（2）實驗中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是_，文字表達(dá)式：_，屬于_反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）（3）圖實驗中，待冷卻至室溫后，打開彈簧夾，注射器活塞將從10ml刻度處慢慢前移到約為_ ml刻度處才停止（4）對照圖實驗，你認(rèn)為圖i實驗有何不足之處？_（回答一點(diǎn)即可）2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市東臺市第一教研片九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷一、選擇題（每小題2分，共30分，每小題只有一個選項是正確的）1奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的是( )a原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立b火的發(fā)展和利用c元素周期律d造紙術(shù)的發(fā)現(xiàn)【考點(diǎn)】化學(xué)的歷史發(fā)展過程【專題】課本知識同類信息【分析】化學(xué)的發(fā)展史可分為三個階段：古代化學(xué)、近代化學(xué)、現(xiàn)代化學(xué)，在古代對化學(xué)的認(rèn)識只停留在表象階段，到了近代，道爾頓和阿伏加德羅創(chuàng)立了原子論分子學(xué)說，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)【解答】解：a、原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立，是認(rèn)識和分析化學(xué)現(xiàn)象及本質(zhì)的基礎(chǔ)，是奠定了近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論，故選項正確b、火的發(fā)展和利用，改善了人類的生存條件，不是奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論，故選項錯誤c、元素周期律的發(fā)現(xiàn)，使化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循，不是奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論，故選項錯誤d、造紙術(shù)的發(fā)現(xiàn)，改善了人類的生活條件，不是奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論，故選項錯誤故選：a【點(diǎn)評】本題難度不大，考查化學(xué)發(fā)展的歷史，通過本題的解答有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)社會責(zé)任感2下列物質(zhì)的哪些用途與它的物理性質(zhì)有關(guān)( )氮?dú)庾鳠襞莸谋Ｗo(hù)氣；用鋁制造炊具；用氧氣作助燃劑；用木炭作燃料；用大理石鋪地面abcd【考點(diǎn)】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷【解答】解：氮?dú)庾鳠襞莸谋Ｗo(hù)氣是利用了氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑的性質(zhì)，需要通過化學(xué)變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學(xué)性質(zhì)；用鋁制造炊具是利用鋁的導(dǎo)熱性，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)；用氧氣作助燃劑是利用了氧氣支持燃燒的性質(zhì)，需要通過化學(xué)變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學(xué)性質(zhì)；用木炭作燃料是利用了木炭的可燃性，需要通過化學(xué)變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學(xué)性質(zhì)；用大理石鋪地面，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)故選c【點(diǎn)評】本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化體現(xiàn)出來3下列過程屬于化學(xué)變化的是( )a冰雪消融b鋼鐵生銹c玻璃破碎d燈絲發(fā)光【考點(diǎn)】化學(xué)變化和物理變化的判別【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】本題考查學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的確定判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化，要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化，沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化【解答】解：a、冰雪消融是指由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，只是狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故a錯；b、鋼鐵生銹有主要成分為氧化鐵的物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故b正確；c、玻璃破碎只是形狀發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故c錯；d、燈絲發(fā)光并沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故d錯故選b【點(diǎn)評】清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習(xí)題的關(guān)鍵判斷的標(biāo)準(zhǔn)是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì)4下列物質(zhì)屬于純凈物的是( )a礦泉水b液氧c稀有氣體d潔凈的空氣【考點(diǎn)】純凈物和混合物的判別【專題】物質(zhì)的分類【分析】純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成【解答】解：a、礦泉水中含有水和一些溶于水的礦物質(zhì)，屬于混合物； b、液氧是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物；c、稀有氣體中含有氦氣、氖氣等物質(zhì)，屬于混合物；d、潔凈的空氣中含有氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混合物故選：b【點(diǎn)評】潔凈的空氣是指不含有污染物的空氣，例如不含有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等污染物的空氣是潔凈的空氣，仍然屬于混合物5下列關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是( )a木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成二氧化碳b硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰c氯酸鉀受熱分解生成氧氣d鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射【考點(diǎn)】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄【分析】a、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷b、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷c、根據(jù)氯酸鉀分解制取氧氣的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷d、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷【解答】解：a、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成二氧化碳是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤b、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，故選項說法錯誤c、氯酸鉀受熱分解生成氧氣，是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤d、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，故選項說法正確故選：d【點(diǎn)評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象等即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別6下列實驗操作中，正確的是( )abcd【考點(diǎn)】加熱器皿-酒精燈；測量容器-量筒；稱量器-托盤天平；給試管里的液體加熱【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】a、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”b、托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，能準(zhǔn)確到0.1g，不能精確到0.01gc、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進(jìn)行分析判斷d、從減小實驗誤差的角度去選擇量筒的量程【解答】解：a、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，禁止用一酒精燈去引燃另一酒精燈，圖中所示操作錯誤b、托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，能準(zhǔn)確到0.1g，不能精確到0.01，不能用托盤天平稱量10.05g固體，圖中所示操作錯誤c、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的，圖中所示操作正確d、選取量筒時，盡量選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒用100ml量筒量取9.5ml液體，誤差太大，量筒選擇不合理，圖中所示操作錯誤故選c【點(diǎn)評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵7分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是( )a分子的質(zhì)量大，原子的質(zhì)量小b分子間有間隙，原子間無間隙c分子在不斷運(yùn)動，原子不運(yùn)動d在化學(xué)反應(yīng)中，分子可再分，原子不可再分【考點(diǎn)】分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成【分析】分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，它們的質(zhì)量都很小，分子在化學(xué)變化中可以分成原子，而原子不能再分；分子與原子的本質(zhì)區(qū)別是在化學(xué)變化中是否可分，進(jìn)行分析判斷【解答】解：a、分子和原子不能比較大小，但由原子構(gòu)成的分子，其一個分子比構(gòu)成它的原子大，故選項錯誤b、分子和原子的體積都很小，都有間隔，故選項錯誤c、分子、原子均是在不停運(yùn)動的，故選項錯誤d、在化學(xué)變化中分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，故在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分，故選項正確故選d【點(diǎn)評】本題難度不大，分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是分子在化學(xué)變化中的可分性，在化學(xué)變化中分子能夠再分，而原子不能再分8某學(xué)生量取液體，仰視讀數(shù)為30ml，將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為20ml，則該同學(xué)實際倒出的液體體積為( )a大于10mlb小于10mlc等于10mld無法確定【考點(diǎn)】測量容器-量筒；實驗數(shù)據(jù)處理或者誤差分析的探究【分析】用量筒量取液體時，視線與凹液面的最低處保持水平，如果仰視讀數(shù)或俯視讀數(shù)都會造成量取的誤差，量取的數(shù)值不準(zhǔn)確，要根據(jù)具體做法去分析【解答】解：仰視讀數(shù)為30ml，仰視時看到的讀數(shù)偏小，但量取到的實際體積正好偏大，所以仰視讀數(shù)為30ml，實際大于30ml，俯視讀數(shù)時看到的讀數(shù)偏大，但量取到的實際體積正好偏小，所以俯視讀數(shù)為20ml，實際體積小于20ml，所以實際倒出的液體體大于10ml故選a【點(diǎn)評】通過回答本題知道了用量筒量取液體時，仰視時看到的讀數(shù)偏小，但量取到的實際體積正好偏大；俯視讀數(shù)時看到的讀數(shù)偏大，但量取到的實際體積正好偏小9建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨(dú)特的思維方式對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯誤的是( )a變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是因為分子受熱膨脹變大b氧氣加壓后變成液氧，是因為分子間的間隔變小c夏天濕衣服晾干快，溫度越高，分子運(yùn)動速率越快d非吸煙者受到被動吸煙的危害，是因為分子在不斷地運(yùn)動【考點(diǎn)】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成【分析】根據(jù)分子的性質(zhì)回答，分子很小，在不斷運(yùn)動，分子間有間隔，很多宏觀的現(xiàn)象都能證明分子的這些性質(zhì)【解答】解：a、變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是因為分子受熱后間隔變大，不是分子體積膨脹變大造成的，故a錯誤；b、氧氣加壓后變成液氧，是因為分子間的間隔變小，由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，故b正確； c、分子是不斷運(yùn)動的，溫度越高，分子運(yùn)動速率越快，所以，夏天濕衣服晾干快，故c正確；d、非吸煙者受到被動吸煙的危害，是因為分子在不斷地運(yùn)動，故d正確故選：a【點(diǎn)評】宏觀的現(xiàn)象能證明分子的性質(zhì)，分子的性質(zhì)也能解釋形成宏觀現(xiàn)象的原因10關(guān)于催化劑的說法正確的是( )a在過氧化氫溶液中加入二氧化錳能生成更多的氧氣b加熱氯酸鉀時誤加入高錳酸鉀不會改變反應(yīng)速率c化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不會發(fā)生改變d過氧化氫必須加入二氧化錳才能分解出氧氣【考點(diǎn)】催化劑的特點(diǎn)與催化作用【專題】空氣與水【分析】在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變【解答】解：a、在過氧化氫溶液中加入二氧化錳，只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，但對生成物的質(zhì)量無影響，使用催化劑不能增加氧氣的質(zhì)量，故選項說法錯誤b、加熱氯酸鉀時誤加入高錳酸鉀，高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，生成的二氧化錳作氯酸鉀分解的催化劑，能改變反應(yīng)速率，故選項說法錯誤c、化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不會發(fā)生改變，故選項說法正確d、過氧化氫在常溫下就能分解出氧氣，只是速率較慢，故選項說法錯誤故選：c【點(diǎn)評】本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵11下列制取氧氣的操作，先后順序不規(guī)范的是( )a先在鐵架臺上固定發(fā)生裝置，再放置酒精燈b先將導(dǎo)管從水中取出，再熄滅酒精燈c先檢查裝置氣密性，再加入高錳酸鉀d先蓋上玻璃片，再從水中取出集氣瓶正放在桌面上【考點(diǎn)】實驗操作注意事項的探究【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】a、實驗中要根據(jù)酒精燈的高度來固定試管；b、為了防止水倒吸入試管我們應(yīng)該先撤導(dǎo)管再停止加熱；c、制取氣體時，都要先檢查裝置的氣密性，然后再裝藥品；d、用排水法收集氣體時，要在水中蓋好玻璃片【解答】解：a、先在鐵架臺上固定發(fā)生裝置，再放置酒精燈時不利于火焰高度的調(diào)節(jié)，故錯誤；b、做該實驗時如果先撤酒精燈，則會使導(dǎo)管內(nèi)溫度降低，壓強(qiáng)變小而把水到吸入試管引起試管炸裂，故正確；c、制取氣體時，都要先檢查裝置的氣密性，然后再裝藥品，否則會浪費(fèi)藥品，故正確；d、先蓋上玻璃片，再從水中取出集氣瓶正放在桌面上，可以避免進(jìn)入空氣，故正確故選：a【點(diǎn)評】本題考查的是實驗基本操作，并且都是些容易犯得錯誤，所以在平時操作時一定要注意12有三個集氣瓶，其中分別盛有空氣、氮?dú)?、氧氣，欲一次性鑒別它們，較好的方法是( )a用帶火星的木條b用燃著的木條c倒入澄清的石灰水d看顏色聞氣味【考點(diǎn)】常見氣體的檢驗與除雜方法【專題】物質(zhì)的鑒別題【分析】根據(jù)氮?dú)獠恢С秩紵脱鯕饩哂兄夹詠砜紤]本題【解答】解：用燃著的木條分別深入各集氣瓶中，燃燒得更旺的是氧氣，熄滅的是氮?dú)猓粘Ｈ紵氖强諝夤蔬xb【點(diǎn)評】要熟記各氣體的性質(zhì)并能靈活地運(yùn)用和檢驗它們13某同學(xué)用托盤天平稱量固體物質(zhì)時；把固體物質(zhì)放在右盤，砝碼放在左盤，稱得固體物質(zhì)的質(zhì)量為10.8 g（1克以下用游碼），如果按正確的方法稱量，這位同學(xué)所稱固體的實際質(zhì)量是( )a9.2 gb9.8 gc10.8 gd10.2 g【考點(diǎn)】稱量器-托盤天平【專題】結(jié)合課本知識的信息【分析】根據(jù)天平的使用方法是左物右碼，可知左盤的質(zhì)量等于右盤的質(zhì)量加游碼的質(zhì)量，即物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量，如果放錯了，還要根據(jù)左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，只不過砝碼與物體位置交換了，列等式進(jìn)行計算【解答】解：由左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知：砝碼質(zhì)量=物體質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，所以物碼反放時物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量游碼質(zhì)量，即：物體質(zhì)量=10.0 g0.8 g=9.2 g故選a【點(diǎn)評】在計算有關(guān)天平的題目時，要謹(jǐn)記左盤的質(zhì)量右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，由此列等式計算，不管是左物右碼還是左碼右物，都可以算14淀粉溶液遇碘變藍(lán)色，實驗證明，無論是固體碘還是碘蒸氣，均能使淀粉溶液變藍(lán)色這一現(xiàn)象說明( )a同種分子質(zhì)量相同b同種分子體積相等c同種分子性質(zhì)相同d同種分子運(yùn)動速度相同【考點(diǎn)】分子的定義與分子的特性【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很?。环肿又g有間隔；分子是在不斷運(yùn)動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進(jìn)行分析判斷即可【解答】解：a、無論是固體碘還是碘蒸氣，均能使淀粉溶液變藍(lán)色，是因為它們是由碘分子構(gòu)成的，同種的分子性質(zhì)相同，而不是同種分子質(zhì)量相同，故選項錯誤b、無論是固體碘還是碘蒸氣，均能使淀粉溶液變藍(lán)色，是因為它們是由碘分子構(gòu)成的，同種的分子性質(zhì)相同，而不是同種分子體積相等，故選項錯誤c、無論是固體碘還是碘蒸氣，均能使淀粉溶液變藍(lán)色，是因為它們是由碘分子構(gòu)成的，同種的分子性質(zhì)相同，故選項正確d、無論是固體碘還是碘蒸氣，均能使淀粉溶液變藍(lán)色，是因為它們是由碘分子構(gòu)成的，同種的分子性質(zhì)相同，而不是同種分子運(yùn)動速度相同，故選項錯誤故選：c【點(diǎn)評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵15對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是( ) abcd實驗裝置硫在氧氣中燃燒測定空氣中氧氣含量鐵絲在氧氣中燃燒排水法收集氫氣解釋集氣瓶中的水：吸收放出的熱量量筒中的水：通過水體積的變化得出o2體積集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂集氣瓶中的水：水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，后便于觀察h2何時收集滿aabbccdd【考點(diǎn)】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；測定空氣里氧氣含量的探究；常用氣體的收集方法【專題】結(jié)合課本知識的信息【分析】a、硫在氧氣中燃燒實驗，集氣瓶中的水的主要作用是吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染環(huán)境；b、測定空氣中氧氣的含量實驗，量筒中的水的主要作用是通過水的體積變化得到氧氣的體積；c、鐵絲在氧氣中燃燒實驗，水的主要作用是防止炸裂集氣瓶；d、收集氫氣實驗，集氣瓶中的水的主要作用是把集氣瓶中的空氣排出【解答】解：a、硫在氧氣中燃燒實驗，集氣瓶中的水的主要作用是吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染環(huán)境，故a正確；b、測定空氣中氧氣的含量實驗，量筒中的水的主要作用是通過水的體積變化得到氧氣的體積，故b錯誤；c、鐵絲在氧氣中燃燒實驗，水的主要作用是防止炸裂集氣瓶，故c錯誤；d、收集氫氣實驗，集氣瓶中的水的主要作用是把集氣瓶中的空氣排出，故d錯誤故選：a【點(diǎn)評】解答本題要充分理解水在各種實驗中的作用，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷二、填空題（共40分，文字表達(dá)式每條2分，20（3）2分，其余每空1分）16構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子 和離子 等例如，二氧化碳的構(gòu)成粒子是二氧化碳分子，汞的構(gòu)成粒子是汞原子，氯化鈉的構(gòu)成粒子是鈉離子和氯離子（填寫具體粒子名稱）【考點(diǎn)】物質(zhì)的構(gòu)成和含量分析【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成【分析】構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有分子、原子和離子；根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體等由原子構(gòu)成；有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，氣態(tài)的非金屬單質(zhì)和由非金屬元素組成的化合物，如氫氣、水等；有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，一般是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，如氯化鈉，進(jìn)行分析解答即可【解答】解：構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有分子、原子和離子；二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的；汞屬于金屬，是由汞原子直接構(gòu)成的；氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的故答案為：分子；原子；離子；二氧化碳分子；汞原子；鈉離子、氯離子【點(diǎn)評】本題難度不大，主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識，對物質(zhì)進(jìn)行分類與對號入座、掌握常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵17有abcd四種物質(zhì)，a是無色無味的氣體b在a中燃燒很旺盛，生成無色有刺激性氣味的氣體cd是一種無色，能使澄清石灰水變渾濁的氣體c能造成大氣污染請判斷abcd各是什么物質(zhì)？a氧氣 b硫 c二氧化硫 d二氧化碳【考點(diǎn)】物質(zhì)的鑒別、推斷【專題】常見物質(zhì)的推斷題【分析】根據(jù)“d是一種無色，能使澄清石灰水變渾濁的氣體”，推測為二氧化碳；根據(jù)“b在a中燃燒很旺盛，生成無色有刺激性氣味的氣體c”、“c能造成大氣污染”，推測c為二氧化硫，a為氧氣，b為硫，代入檢驗【解答】解：根據(jù)“d是一種無色，能使澄清石灰水變渾濁的氣體”，推測d為二氧化碳；根據(jù)“b在a中燃燒很旺盛，生成無色有刺激性氣味的氣體c”、“c能造成大氣污染”，推測c為二氧化硫，a為氧氣，b為硫，代入檢驗，符合題意；故答案為：氧氣； 硫；二氧化硫；二氧化碳【點(diǎn)評】利用特殊的實驗現(xiàn)象對物質(zhì)進(jìn)行推斷，是實驗推斷類問題最常使用的一種方法；準(zhǔn)確記憶特殊實驗現(xiàn)象是使用這一方法進(jìn)行解決問題的基礎(chǔ)18（1）圖一中從微觀角度你獲得的一條信息分子在不斷運(yùn)動（2）圖二所示反應(yīng)：氫氣在氧氣中燃燒生成水試分析此反應(yīng)中發(fā)生變化粒子是分子（填“分子”或“原子”），該反應(yīng)的微觀過程是：氫分子和氧分子分裂為氫原子和氧原子；則表示氫原子和氧原子結(jié)合成水分子【考點(diǎn)】分子的定義與分子的特性；微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成【分析】（1）根據(jù)分子的基本特性進(jìn)行分析；（2）根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，化學(xué)變化過程實質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成分子的過程進(jìn)行分析【解答】解：（1）有分子的特性可知，獲得的一條信息是：分子在不斷運(yùn)動；（2）分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，所以此反應(yīng)中發(fā)生變化粒子是分子，化學(xué)變化過程實質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成分子的過程，所以該反應(yīng)的微觀過程是：氫分子和氧分子分裂為氫原子和氧原子；則表示氫原子和氧原子結(jié)合成水分子故答案為：（1）分子在不斷運(yùn)動；_ _ （2）分子； 氫原子和氧原子結(jié)合成水分子【點(diǎn)評】本題主要考查了分子的特性和微觀圖示的解答，難度不大，需要在平時加強(qiáng)訓(xùn)練19（18分）通過學(xué)習(xí)，我們知道實驗室有多種原理可以制得氧氣請依據(jù)要求，回答下列問題（1）實驗室制氧氣的方法有：a分解過氧化氫過氧化氫水+氧氣（文字表達(dá)式），b加熱高錳酸鉀高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（文字表達(dá)式），c氯酸鉀氯化鉀+氧氣（文字表達(dá)式），它們都屬于分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選擇的裝置為c（選填abc），實驗中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為原因是試管口沒有放一團(tuán)棉花；如果用排水集氣法收集氧氣，應(yīng)等有連續(xù)、均勻的氣泡產(chǎn)生時開始收集，如剛產(chǎn)生氣泡就收集，會使收集的氧氣不純；當(dāng)出現(xiàn)有氣泡從瓶口向外逸出現(xiàn)象時停止收集（3）a、b、c三套裝置中有一套用于制氧氣是不合理的，裝置中的不合理之處為：試管口未略向下傾斜；導(dǎo)管伸入試管太長（4）利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，可供選用的裝置如下：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置以排空氣法收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從a（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入，用該裝置收集氣體時，驗滿的方法是將帶火星的木條伸到b導(dǎo)管口，木條復(fù)燃；若瓶中已裝滿水，要收集氧氣，氣體應(yīng)從b（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入【考點(diǎn)】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）從氧氣的制取方法去分析解答；（2）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置；根據(jù)實驗步驟及注意的事項進(jìn)行分析；（3）在給出的三套儀器中，其中a有錯誤，主要是試管口向上傾斜了，而且插入試管內(nèi)的導(dǎo)氣管過長（4）依據(jù)裝置特點(diǎn)進(jìn)行分析，氧氣的密度比空氣大【解答】解：（1）氧氣的制法分為兩種，一種是工業(yè)制法分離液態(tài)空氣法；另一種是實驗室制法：可以用加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀制取氧氣；分解過氧化氫溶液制取氧氣，其文字表達(dá)式分別為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，氯酸鉀氯化鉀+氧氣，過氧化氫水+氧氣，它們都符合“一變多”的特點(diǎn)，屬于分解反應(yīng)；（2）用高錳酸鉀制取氧氣屬于加熱固體制取氣體，可選用裝置c；實驗中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，在試管口沒有塞一團(tuán)棉花，高錳酸鉀顆粒沿導(dǎo)管進(jìn)入水槽；用排水法收集氧氣時，剛出來的氣泡主要是受熱膨脹出來的空氣，不要收集，而要等到氣泡連續(xù)、均勻的放出時再收集；有氣泡從瓶口向外逸出時停止收集（3）在給出的三套儀器中，其中a有錯誤，主要是試管口向上傾斜了，而且插入試管內(nèi)的導(dǎo)氣管過長（4）分解過氧化氫制取氧氣，要得到平穩(wěn)的氧氣流，則需控制反應(yīng)速率，甲可通過注射器控制液體的滴加速度，從而控制反應(yīng)速率，而乙則無法控制反應(yīng)速率；故應(yīng)選用發(fā)生裝置甲；