江蘇省連云港市灌云縣四隊(duì)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第八單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版.doc

第八單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí)九年級(jí)學(xué) 科化學(xué)執(zhí)筆人審核人編 號(hào)授課時(shí)間班 級(jí)姓 名課 題【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、討論歸納，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)金屬物性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。2培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，并初步學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】金屬的性質(zhì)與比較鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱?！緶剀疤崾尽俊叭绾卧O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)比較鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱”可能是你的學(xué)習(xí)難點(diǎn)喲?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 舊知回顧：1 金屬的共性有_等，合金的硬度比組成它們的純金屬的硬度更_。2 現(xiàn)有鎂、鋁、鋅、鐵、銅五種金屬，其中_不能與稀鹽酸或稀硫酸發(fā)生反應(yīng)，其余都能與稀鹽酸或稀硫酸發(fā)生反應(yīng)，生成_氣，說(shuō)明這五種金屬中活動(dòng)性最弱的是_，寫(xiě)出鐵與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_。3 某同學(xué)探究金屬單質(zhì)的活潑性時(shí)發(fā)現(xiàn)：x、y都能與稀鹽酸反應(yīng)放出h2而z不能；y能在x的化合物的溶液中置換出x，則x、y、z三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱為_(kāi)。 新知預(yù)習(xí)仔細(xì)閱讀教材p24后完成下列問(wèn)題：1 你能舉例或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明金屬具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性或延展性嗎？2 請(qǐng)你設(shè)計(jì)至少三種實(shí)驗(yàn)方案來(lái)比較鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱?！咎骄炕顒?dòng)】 情境導(dǎo)入：從金屬活動(dòng)順序表中我們可以知道某些金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，然而你能通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)比較這些金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱嗎？今天我們就來(lái)親自體驗(yàn)吧！ 活動(dòng)一、探究金屬的物理性質(zhì)1. 分組實(shí)驗(yàn)：（1） 觀(guān)察填表：請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察鎂條、鋁片、鐵片、鐵粉及銅片的顏色和光澤。鎂條鋁片鐵片鐵粉銅片顏色光澤 （2）硬度比較：采取相互刻畫(huà)的方法，比較銅片和鋁片、銅片和黃銅片的硬度。由實(shí)驗(yàn)可知：銅片和鋁片中硬度較大的是_；銅片和黃銅片中硬度較大的是_。2. 討論歸納：（1）從上述實(shí)驗(yàn)中你能獲得哪些信息呢？我能獲得的信息實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)（2）（2） 請(qǐng)你舉例或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明金屬具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性或延展性： _活動(dòng)二、探究金屬的化學(xué)性質(zhì)1 分組實(shí)驗(yàn)： （1）用坩堝鉗夾取一塊銅片，放在酒精燈火焰上加熱。 現(xiàn)象_，反應(yīng)的化學(xué)方程式_。（2）向5支試管中分別放入少量鎂條、鋁片、鋅粒、鐵片、銅片，然后分別加入5ml稀鹽酸?，F(xiàn)象_。 2討論交流：上述實(shí)驗(yàn)（2）中，如果有氣體生成，判斷生成的氣體是什么？如何驗(yàn)證？ _ _。活動(dòng)三、比較鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱 1合作展示：請(qǐng)將你們組通過(guò)討論一致認(rèn)定的實(shí)驗(yàn)方案分享給大家。實(shí)驗(yàn)步驟（文字或圖示均可）現(xiàn)象結(jié)論2分組實(shí)驗(yàn)：按照你組所設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3討論歸納：（1）在同學(xué)們所展示的實(shí)驗(yàn)方案中，你認(rèn)為哪些方案更好？并說(shuō)明理由。_。（2）比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法通常有：利用金屬與_反應(yīng)來(lái)比較；利用金屬與_反應(yīng)來(lái)比較?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】 某化學(xué)興趣小組對(duì)課本介紹的三種金屬mg、ti（鈦）、cu的金屬活動(dòng)性進(jìn)行探究。提出假設(shè)a：ti金屬活動(dòng)性比mg強(qiáng)，b：mg金屬活動(dòng)性比ti強(qiáng)查閱資料在相同條件下，金屬與酸反應(yīng)，產(chǎn)生氣泡的速度越快，則該金屬活動(dòng)性越強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)同溫下，取質(zhì)量相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積等濃度的足量的稀鹽酸中反應(yīng)，觀(guān)察現(xiàn)象。請(qǐng)回答：（1）三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮，其目的是（ ）a.除去氧化膜，利于直接反應(yīng) b.使表面不平整，易反應(yīng)c.使表面光亮，易觀(guān)察現(xiàn)象 d.使反應(yīng)金屬溫度相同，易反應(yīng)（2）填寫(xiě)下表中的有關(guān)現(xiàn)象和結(jié)論：timgcu與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象放出氣泡速度