說課稿 (3).docx

斑羚飛渡說課稿賀蘭一中 鄧麗芳尊敬的各位評委老師，你們好！雨后彩虹，絢麗多彩，令人陶醉。斑羚飛渡懸崖，用生命組成的彩虹更是那樣的輝煌悲壯，令人驚嘆！今天我說課的題目是斑羚飛渡，下面，我將從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程、板書設計五個方面對本課的教學設計進行說明。一、教材分析1、教材的地位、特點和作用。本單元編選了五篇描寫人類的生存伙伴動物的文章，這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。斑羚飛渡一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會讓每一個讀過這篇文章的人受到精神的震撼，會啟發(fā)人們重新認識這個萬物共生的世界。課文中展示的一幅幅凄美的圖畫是向?qū)W生進行熱愛大自然、關注動物世界情感的極好的典范，也是提高學生人文素養(yǎng)的途徑。它既是對前文人對動物的了解和認識的延深，又是試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡，對人性的探啟。文章關注動物世界，也就是關注自然，關注人類本身，有利于培養(yǎng)學生的社會責任感和動物保護意識。2、學情分析 本文故事性強，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動學生的學習積極性，但蘊含的哲理較深廣，初一學生思考的深度不夠，所以感悟起來有一定的難度。學生生活的范圍窄，對本文了解缺乏一定的生活基礎，對事物缺乏理性認識。二、教學目標 新課程標準主張，中學語文教學應致力使全體學生獲得基本的語文素養(yǎng)，豐富語言積累，初步理解鑒賞文學作品。根據(jù)教材和學情，我把這篇課文的教學目標設計為：教學目標：小說的三要素，動詞的表現(xiàn)力，詳略得當，側(cè)面烘托，朗讀的訓練。直面文字，讀議結(jié)合。結(jié)合課文，冷峻地思考生與死、強與弱等嚴肅的人生命題，感受到顧全大局無私奉獻的悲壯之美。教學重點、教學難點： 依據(jù)加德納的“多元智力理論”，既培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展又形成良好的個性的教學目標，又注重培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，讓學生在探究實踐中學習語文，運用語文。 教學重點：整體感知課文，通過分析感人的片段，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，分析概括能力和口頭表達能力。教學難點：感受動物自我犧牲、舍己為人的可貴精神，激發(fā)學生的動物保護意識、社會責任意識。三、教法、學法教學活動中，我想應當設法使學生在學習的過程中保持旺盛的精力和良好的興趣領會、認同作者的情感、領會作者的寫作意圖。據(jù)此，我采用多媒體教學手段來提高學生的學習興趣，擴大教學的容量；幫助學生走近文本；并采用激發(fā)興趣法來激活學生的思想，開拓學生的思維、啟迪學生的智慧。 以小組合作學習的形式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。授課過程中教師要激發(fā)學生興趣，組織展開討論和交流，并進行適當點撥，這樣便于同學間的交流和團結(jié)互助，共同提高。加強文本與社會實際的聯(lián)系，擴大知識面，讓學生嘗試運用文字的方式去感染更多的人，加強學生的社會責任感，課后各學習小組通過上網(wǎng)等途徑搜集資料，完成“保護野生動物”主題的小報。在新的課堂學習中，教師的行為已經(jīng)發(fā)生了變化，變成了課堂活動的組織者引導者和合作者，所以，針對課堂上學生的學習活動，我選擇了以下的教學方法： 1、情景教學法。利用圖片導入，創(chuàng)設情境，使學生融入到課文的意境中，內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。2、有情朗讀法。本文是一篇富有哲理的文章，只有反復朗讀，才能領會其中某些語句的深刻含義。反復朗讀才能感悟是斑羚從容鎮(zhèn)定、犧牲自我的精神。3、合作討論法。自主學習，合作討論老斑羚的精神，發(fā)表自己的個性見解。 4、換位思考法。創(chuàng)設情境，角色體驗、聯(lián)想拓展，讓學生學會換位思考。四、教學過程 （一）、利用圖片，導入新課?！菊n件出示】利用課件，展示一些有關羚羊的圖片，視頻。讓學生直觀地了解羚羊的特點，老師再深情導入：同學們，當這樣一群溫順、可愛的斑羚面臨種族危險時，卻那么勇敢，今天我們來學習斑羚飛渡這篇課文，再次來領略它們飛崖時的那種悲壯的美。（課件展示課題）（二）、了解作者，檢查預習。檢查學生課前預習情況，各小組匯報作者資料搜集情況，并在屏幕上打出一些詞語對學生的預習進行檢測。（三）、整體感知，快速歸納結(jié)合小說的三要素人物、情節(jié)、環(huán)境來感知文本。這是一篇動物小說，請快速閱讀，抓住情節(jié)（即起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)局），簡潔概述全文內(nèi)容?！菊f明】這一環(huán)節(jié)既讓學生訓練速讀對課文有了整體的感知，又訓練了學生的語言組織和表達能力，為教學奠定了堅實的基礎。而且還可以讓學生糾正概括中的不足之處，充分調(diào)動了學生學習的積極性。）（四）、走進文本，再現(xiàn)“飛渡”。1、斑羚群遇到了什么樣的絕境? （用文中詞語填空）2、斑羚們做出了哪些反應？（這兩環(huán)節(jié)都要求學生在文中進行圈劃重點詞語）頭羊、母斑羊、老斑羊等 3、速讀斑羚“開始飛渡后”的全過程，然后復述“成功飛渡”的全景。 4、播放一段flash，再現(xiàn)飛渡過程，加深印象【說明】復述故事，概括文章內(nèi)容，這樣既讓學生對課文有了整體的感知，又訓練了學生的語言組織和表達能力，為教學奠定了基礎。在學生復述的基礎上，簡要概括斑羚飛渡的四個過程：身陷絕境峰回路轉(zhuǎn)斑羚飛渡走向彩虹。（五）概括形象，感受悲壯1、看完flash，再讀文章最后兩個自然段，討論談談“在你眼中的斑羚”。2、 斑羚飛渡整個過程中，獵人們是如何反應的？速在文章中查找詞句，討論歸納，并分析其作用?！菊f明】此環(huán)節(jié)設計的目的是引導學生把握主要情節(jié)，從細節(jié)入手分析斑羚形象特點。著重引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。 斑羚飛渡情節(jié)悲壯，撼人心魄，以朗讀帶動全文的教學，引導學生在讀中體味文字，獲得情感的升華。此環(huán)節(jié)既陶冶了學生的情操，又有利于理解本文主旨。（六）、拓展延伸，升華主題1、反思：在這篇文章中，人類充當?shù)氖鞘裁唇巧?？怎么評價這一角色？2、引導學生回憶講述生活中聽過或看過的與本文類似的故事，觀看視頻要求復述，要求敘述清楚、準確、突出重點。此時此刻，此情此景，面對那些甘當跳板墜落山崖的老斑羚和喜獲新生的小斑羚，面對畫面中的人們，我們除了“目瞪口呆”之外，就真的無話可說了嗎？此時，你想對死去的老斑羚、獲得重生的小斑羚、還有文中的獵人，以及剛才視頻中的那些善良的人或?qū)φ斈晟俚奈覀儯f些什么？請你想一想，寫一寫?！菊n件出示】看了這些畫面，想到文中的斑羚，你想對誰說些什么？對文中的獵人對死去的老斑羚對鐮刀頭羊?qū)σ曨l中那些善良的人對獲得重生的小斑羚對正當年少的我們【說明】本環(huán)節(jié)通過相關材料的鏈接，進一本加深學生對文章所表達的主題的認識，感受到動物身上折射出的可貴品質(zhì)犧牲精神、團隊精神、智慧、尊嚴、生存權利的渴求、同時培養(yǎng)關愛動物，善待動物的情感，增強保護動物的責任感。 積累領悟，體會深刻的思想內(nèi)容，完成知識遷移，進行人文教育 （七）、課堂小結(jié)，鞏固提高災難雖然離我們很遠，但老斑羚們的這種臨危不懼，顧全大局的精神卻離我們很近。生命是美麗的，我們絕不能輕言放棄，但，當社會需要我們付出，而我們又有能力承擔時，我們也應該像那只鐮刀頭羊那樣勇于負責，勇于擔當！課件出示：強弱，生死（兩組詞著重強調(diào)，由小變大的顯示）有一種弱小，會因為永不輕言放棄而變得無比強大；有一種死亡，會因為成全了大愛而在時間的長河里獲得永生。（八）、作業(yè)布置，抒寫感悟語文學習的外延和生活的外延相等。我設計了兩個作業(yè)：1、動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫封信，談談你的想法。2、以小組為單位，設計一份“保護野生動物”為 主題的小報，可以是某一種珍稀動物的專題介紹，也可以是多種動物資料的匯編。五、板書設計斑羚飛渡沈石溪生 死從容 甘愿犧牲畫彩虹橋 設計意圖： 精湛的板書是課堂教學的縮影，是提示課文中心的導讀圖，是透視課文結(jié)構(gòu)的示意表，它能使學生明確教材的重點、難點，有利于學生掌握教師教授的內(nèi)容。六、總結(jié)：總之，斑羚飛渡的教學主要從以下幾方面設計：1、正確把握語文教育的特點。教學過程充分體現(xiàn)語文學科的工具性和人文性的統(tǒng)一。 2、努力創(chuàng)設情景氛圍，通過直觀