數(shù)學人教版五年級下冊第1課時 異分母分數(shù)加減法

第1課時 異分母分數(shù)加、減法（1）【教學內容】異分母分數(shù)加、減法（教材第9394頁的內容及第95頁練習二十四的第14題）?！窘虒W目標】1.讓學生經歷異分母分數(shù)加、減法的計算方法的探究過程，認識將新知識轉換成舊知識是獲得知識的重要途徑。2.掌握異分母分數(shù)加、減法的一般計算方法和驗算方法，會正確地進行計算和驗算。3.通過學習回收有用垃圾的計算，喚起學生的環(huán)保意識?！局攸c難點】掌握異分母分數(shù)加、減法的一般計算方法?！緩土晫搿?.計算下列各題。說一說同分母分數(shù)加、減法計算的法則。2.通分將下列各組分數(shù)通分。說一說通分過程中的幾個要點：（1）通分的依據(jù)（分數(shù)的基本性質）。（2）求分母最小公倍數(shù)的方法?！拘抡n講授】1.揭示課題：前面，我們學習了同分母分數(shù)的加、減法計算，同學們都掌握了它們的計算法則。今天，我們要一起來學習異分母分數(shù)加、減法。板書課題：異分母分數(shù)加、減法。2.自主探索。（1）異分母分數(shù)加法計算。出示課本第93頁例題1（呈現(xiàn)課本例題圖）。學生自主探索。在學生自主探索過程中，教師巡視課堂，觀察學生解決問題的情況，適時引導學生。當學生列出算式+時，教師：你能用學過的知識解決嗎？嘗試計算“+”。老師巡視，然后將學生的幾種不同算法列舉在黑板上。（2）集體評價這三種計算方法。第一種算法正確，但不簡便，將和通分時，沒有找10和4的最小公倍數(shù)，而是找它們的公倍數(shù)，所以計算時數(shù)據(jù)較大，結果還要約分。第二種算法既正確又簡便，先找10和4的最小公倍數(shù)，通分后再相加；第三種算法不對，算理弄錯了。兩個分數(shù)的分數(shù)單位不同，是不能直接相加的。（3）歸納異分母分數(shù)加法的計算方法。先通分，找出不同分母的最小公倍數(shù)作為公分母。然后按同分母分數(shù)相加的法則進行計算。反饋探索結果。（4）異分母分數(shù)減法計算。你如何比較和的大??？要求比多多少,怎么計算?板書：-=-=學生用自己的話說一說異分母分數(shù)加、減法的計算方法。3.師生共同歸納異分母分數(shù)加、減法的計算方法。先通分，然后按同分母分數(shù)加、減法的計算方法進行計算。（板書）4.即時練習。（1）完成課本第93頁“做一做”。學生獨立計算，教師巡視抽查。（2）完成課本第94頁“做一做”的第12題。第1題學生獨立計算，然后同學之間交流。第2題是一道比多比少與求和的應用題。學生弄清題意后，可獨立列式解答。（3）解下列方程：5.專項練習。解方程：+=（1）說一說怎么求的值，根據(jù)什么？（2）解方程：算出等于多少？（3）匯報過程，強調方程格式。練習時，讓學生獨立完成，然后全班反饋，反饋時，讓學生說說解方程的依據(jù)，并強調解方程的格式?！菊n堂作業(yè)】完成教材第95頁練習二十四的第14題。1.第1題：這題是異分母加、減法的基本練習，練習時，教師應提醒學生認真審題。通分時，先要觀察兩個分母的數(shù)據(jù)特點再根據(jù)其特點找它們的最小公倍數(shù)。2.第2題：學生獨立完成，然后全班反饋。3.第3題：此題是利用異分母分數(shù)加、減法運算解決實際問題的習題。練習時，教師要引導學生理解題意，分析題中的數(shù)量關系。由學生獨立完成后全班交流。4.第4題：利用四則運算的關系解方程。一定要讓學生說出每一步變化的根據(jù)是什么。并強調解方程的格式。答案：【課堂小結】同學們，今天我們學習了異分母分數(shù)的加、減法，誰愿意具體的來說一說應該怎樣計算異分母分數(shù)的加、