《欣賞的精神自由》閱讀習題及答案.doc

欣賞的精神自由閱讀習題及答案 閱讀下面的文章，完成小題。 欣賞的精神自由 朱以撒 蘇東坡在孫莘老求墨妙亭詩中有句：“短長肥瘦各有態(tài)，玉環(huán)飛燕誰敢憎?！边@除了反映每一位書法家的創(chuàng)作有其個性之外，還反映出欣賞者審美趣味有差異。 世界上沒有兩片相同的樹葉，也不會有全然相同的欣賞。葛洪說得好：“觀聽殊好，愛憎難同?！笨墒?，具有獨到的審美眼力卻是不易的。在許多場合上，欣賞如此陳陳相因，甚至把前人的欣賞定論移過來，代替自己的賞評。如此，欣賞之前要“去蔽”則不是庸人自擾。 千百年來，一些名作歷經欣賞，結論充棟宇而汗牛馬，給后人形成定勢，無形中成不二法門，影響和約束著不同見解的展開，以至于欣賞循舊轍而無新意。其次，名流效應也給人以消極的影響。每每欣賞作品，先關注書者名姓：啊，名流所書，筆下絕對精品。有人就對我說中國書法家協(xié)會主席的書法是最好的，理由是：“如果不是最好為何讓他當主席？為何不讓你當？”以至于后來，又出現了東方書畫家協(xié)會、世界書法家協(xié)會、國際書畫家聯(lián)誼會這樣龐大的團體。按此論，這幾個團體主席的書法水平更是高妙無比。這類欣賞觀的失誤，在于它針對一個人的職務，而忘記了應該針對他的作品，只有面對作品才是可靠的。應當堅決粉碎這種名流觀、職務觀。當我們欣賞秦簡、漢簡時，那些尋常巷陌人家、守境戍邊兵士、無名百姓留下的作品，營造了一個個美妙的空間，并不遜色于同時期名家的小篆和隸書。對欣賞者而言，尋常心態(tài)，有助于欣賞本真的韻致，摒去那些虛幻的、浮夸的表相，取得獨到的審美效果。 狹隘的欣賞也是需要抵御的。欣賞過程形成的積弊、陋習，使欣賞受到局限，格局狹小，浮薄相扇。譬如地域審美的局限，南朝偏安江南，高談玄理，品第風流，登山臨水，流連詩酒，耳聞絲竹管弦雅樂艷歌，目遇山清水秀鳥語花香，對北朝蒼茫剛硬棱角畢露的書風未免不適。而北朝人在朔漠蒼涼胡馬嘶風中，感受著勞作艱辛悲笳動月的粗獷渾厚，也認為南朝書風軟媚。對作品的欣賞長期以來還形成了諸多的流派，如同滾滾江河的上游總有細散的小支，在一瀉而下的同時又分成枝杈，這是藝術欣賞的常態(tài)，差異也就成了必然。而有人卻總喜歡操起斧子，東砍西斫，如持這種欣賞觀的人同時又擁有評判權柄，則害莫大焉?！皩＜菏貧?，黨同門，妒道真”，這還有什么欣賞的精神自由可言？ 只有作品對欣賞產生作用，而不是名氣、職務這些附加的方面，作品的欣賞才能真正變得自由，同樣的藝術形象才能于不同的審美意識之中，與每一個頭腦產生交融，從而催化出新的形象。從作品欣賞出發(fā)，不同的見解都是正常的?；蛘哒f，優(yōu)秀的書法作品都是多義的，可資不同角度、層面欣賞。面對王羲之的書法，南朝人衛(wèi)鑠認為：“多力豐筋者圣”，杜甫則認為：“書貴瘦硬方通神”。蕭衍稱王羲之書“如龍躍天門，虎臥鳳闕”，韓愈則認為“羲之俗書趁姿媚”，都顯示了不同的審美見解，也給后人營造了一個思考的空間。而如果把書法欣賞從審美范疇拖曳出來，納入道德倫理空間，認為“人品高，書品亦高；人品低，書品亦低”，既簡單又粗暴，更得不到欣賞真諦。 生存論的本體把審美視為人的精神生存方式之一，而精神的存在又是人的高級生存狀態(tài)，所以我認為在人的生存狀態(tài)中，最重要的，是欣賞者自身。 1.欣賞同樣的書法藝術作品，不同的人可能會有所差異。產生差異的原因有哪些？請從全文歸納。（6分） 2.結合文章，說說在藝術欣賞中怎樣才能做到“精神自由”。（6分） 3.文章中多處使用了引用這一修辭手法，請任舉兩例并分別說明其作用。（6分） 答案： 1.欣賞者的審美情趣有差異；對作品的欣賞長期以來形成了諸多的流派；優(yōu)秀的書法作品都是多義的，往往可從不同的角度、層面欣賞。 2.欣賞者具有獨到的審美眼力，不陳陳相因，不把前人的定論移過來；突破地域審美的局限，破除狹隘的派別觀念；欣賞者不循名流效應，讓藝術形象與頭腦產生交融，催化出新的形象，給后人營造一個思考的空間。 3.開頭引用蘇軾的詩句，把楊玉環(huán)和趙飛燕作對比，生動地說明了欣賞者的審美趣味存在差異；第段引用杜甫等人的話，說明同一藝術作品會讓不同的人產生不同的藝術感受，增加了文章的說服力。答案解析：1.試題分析：葛洪說得好：“觀聽殊好，愛憎難同?！闭f明欣賞者的審美情趣有差異；對作品的欣賞長期以來還形成了諸多的流派，如同滾滾江河的上游總有細散的小支，在一瀉而下的同時又分成枝杈，這是藝術欣賞的常態(tài)，差異也就成了必然；優(yōu)秀的書法作品都是多義的，可資不同角度、層面欣賞。 考點：本題考查學生“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級為C級 2.試題分析：在許多場合上，欣賞如此陳陳相因，甚至把前人的欣賞定論移過來，代替自己的賞評。如此，欣賞之前要“去蔽”則不是庸人自擾；有些欣賞觀的失誤，在于它針對一個人的職務，而忘記了應該針對他的作品，只有面對作品才是可靠的。應當堅決粉碎這種名流觀、職務觀；狹隘的欣賞也是需要抵御的。欣賞過程形成的積弊、陋習，使欣賞受到局限，格局狹小，浮薄相扇，譬如地域審美的局限。 考點：本題考查學生“篩選并整合文