申論首先整理材料要點(diǎn).doc

中公教育 . 給人改變未來(lái)的力量2014國(guó)家公務(wù)員考試申論:首先整理材料要點(diǎn)在申論考試中，大多數(shù)考生有找要點(diǎn)的意識(shí)，但在找到要點(diǎn)信息后，卻沒(méi)有加工要點(diǎn)的意識(shí)，只知道照搬材料，或心有余而力不足，不知如何加工要點(diǎn)。下面中公教育專家就為大家講解一些加工要點(diǎn)的技巧。一、整合要點(diǎn)審清題意，提煉要點(diǎn)之后，接下來(lái)就要加工要點(diǎn)，組織答案了。加工要點(diǎn)、組織答案是申論作答的核心環(huán)節(jié)，直接決定著考生申論成績(jī)的高低。很多考生可能會(huì)面臨這樣的情況：找到很多要點(diǎn)，大大小小一大堆，然后本著“多多益善”的心理逐條列舉。雖說(shuō)答案要點(diǎn)宜多不宜少，但也要避免要點(diǎn)啰嗦、重復(fù)，這就需要整合要點(diǎn)，對(duì)提煉出的要點(diǎn)進(jìn)行合并或升華。(一)合并要點(diǎn)申論試卷給定資料的內(nèi)容龐雜，從中提煉出的要點(diǎn)也是數(shù)量不菲，有時(shí)涉及到相關(guān)題目作答的要點(diǎn)可能有十幾條，而合并要點(diǎn)的過(guò)程就是考生對(duì)意思相同或相近的要點(diǎn)進(jìn)行合并的過(guò)程，從而保證答案的全面、簡(jiǎn)練。(二)升華要點(diǎn)申論考試中往往會(huì)遇到一些材料中完全無(wú)法找到要點(diǎn)的題目，需要考生在給定資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行合乎邏輯的分析、推理以及申發(fā)論述，從而形成完整的要點(diǎn)表述。二、梳理要點(diǎn)這是要點(diǎn)的深加工階段。要點(diǎn)的深加工是形成答案的最終步驟，對(duì)考生的申論成績(jī)具有決定性的影響。要點(diǎn)的深加工就是要求考生對(duì)要點(diǎn)的結(jié)構(gòu)、框架、語(yǔ)言以及字?jǐn)?shù)進(jìn)行加工。(一)加工結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)初加工之后的要點(diǎn)，往往存在兩種不同的邏輯關(guān)系：一種是并列關(guān)系，即各個(gè)要點(diǎn)屬于同一層面，書寫時(shí)可不分先后，在這種情況下，我們只需把答案羅列出來(lái)即可；另一種情況，就是要點(diǎn)與要點(diǎn)之間存在其他的邏輯關(guān)系，這樣的要點(diǎn)僅靠簡(jiǎn)單的羅列可能被扣除結(jié)構(gòu)分，這就需要考生按照一定的邏輯對(duì)其進(jìn)行深加工。一般來(lái)說(shuō)，申論作答包括三種常用結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)、順序結(jié)構(gòu)和并列結(jié)構(gòu)。1.總分結(jié)構(gòu)總分(總分總)結(jié)構(gòu)是申論作答中常用的一種結(jié)構(gòu)形式。表述形式一般為一句話點(diǎn)明作答的整體方向，然后就各個(gè)部分分別論述。總括句是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，當(dāng)分類較為明顯時(shí)，我們需要在總括句中把分類的類別進(jìn)行概括。如按照要點(diǎn)的行為主體進(jìn)行歸類，如立法部門和執(zhí)法部門、政府和公眾、學(xué)校和家長(zhǎng)等。按照要點(diǎn)中潛含的實(shí)施手段進(jìn)行歸類，如管理方面、政策方面、法律方面等?；蛘甙凑找c(diǎn)的歸屬領(lǐng)域進(jìn)行歸類，如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、公共服務(wù)領(lǐng)域等。2.順序結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)與總分結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)是各個(gè)答案要點(diǎn)分屬不同的層次，不同點(diǎn)是層次間有先后順序之分。順序結(jié)構(gòu)中的順序在申論作答中大致有三種形式：一是按照事物本身的發(fā)展順序，如按照“原因經(jīng)過(guò)結(jié)果”等事物本身的發(fā)展順序來(lái)排列，主要適用于概括主要內(nèi)容、情況反映等題型。二是按照認(rèn)識(shí)事物的邏輯順序，如是什么為什么怎么辦、目的理由打算等，要具體問(wèn)題具體分析，切不可直接套用萬(wàn)能模式。三是按照工作流程順序，考生在作答申論題目時(shí)，要按照政府部門工作的一般流程來(lái)安排結(jié)構(gòu)。3.并列結(jié)構(gòu)并列結(jié)構(gòu)就是將答案要點(diǎn)依次列舉，主要適用于要點(diǎn)之間是并列關(guān)系的題目，在要求中一般沒(méi)有“有條理或條理清楚”的限制條件。表述形式一般為“一是；二是；三是”、“首先；其次；最后”等。(二)加工框架框架的加工主要是針對(duì)應(yīng)用文寫作來(lái)說(shuō)的。在申論考試中，有一些題目是具有格式限定的，這就需要考生熟練掌握常用應(yīng)用文的寫作格式和框架，在取得要點(diǎn)分的同時(shí)不丟框架分。(三)加工語(yǔ)言一般情況下，申論作答的語(yǔ)氣只要嚴(yán)肅認(rèn)真、不口語(yǔ)化即可。但在部分試題中也會(huì)對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)氣作出限制，這些限制條件一般通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：一是作答者與對(duì)象之間的關(guān)系；二是任務(wù)的特殊性。(四)字?jǐn)?shù)的加工字?jǐn)?shù)的加工對(duì)于形成完整、準(zhǔn)確、符合要求的最終答案十分重要。因此，在這里提供加工字?jǐn)?shù)、解決字?jǐn)?shù)不夠或超出字?jǐn)?shù)問(wèn)題的幾種技巧供考生運(yùn)用：1.字?jǐn)?shù)不夠擴(kuò)充詞句有時(shí)，考生在組織答案往答題紙上書寫時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)與作答要求的字?jǐn)?shù)有一定差距，為了避免被扣分，考生可以對(duì)答案中的詞句進(jìn)行擴(kuò)充。例如，在答案前面加一句總括句，在句與句之間加過(guò)渡句，或在段尾加總結(jié)句，這些都是使答案飽滿的有效方法。2.超過(guò)字?jǐn)?shù)濃縮詞句在組織答案時(shí)，超出了規(guī)定的字?jǐn)?shù)要求怎么辦？這就需要考生對(duì)答案語(yǔ)言進(jìn)行進(jìn)一步壓縮、凝練，將加工后的要點(diǎn)刪繁就簡(jiǎn)，如能繼續(xù)合并歸類的就繼續(xù)合并歸類，不能的就盡可能地將不必要或是繁冗的表述刪掉，但要確保要點(diǎn)的準(zhǔn)確性和全面性，從而使答案更為精準(zhǔn)、符合要求?！菊骖}示例】2012河南第一題（一）作答要求“給定資料6”中提到“有人用水來(lái)比喻文化，文化似水，水成于無(wú)形，隱于其中，卻凝結(jié)一切；文化似水，潤(rùn)物無(wú)聲，又難阻擋。”請(qǐng)結(jié)合給定資料，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（15分）要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)200字。（二）給定資料節(jié)選6.有人用水來(lái)比喻文化，“文化似水，水成于無(wú)形，隱于其中，卻凝結(jié)一切；文化似水，潤(rùn)物無(wú)聲，又難阻擋”。文化的交流是人類心靈的交流、情感的溝通，作為一種“軟實(shí)力”，文化交流具有其他交流所不能替代的作用。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，文化交流在國(guó)際關(guān)系中的作用和地位越來(lái)越突出，【要點(diǎn)1】世界各國(guó)尤其是西方大國(guó)普遍重視利用文化手段來(lái)展示本國(guó)文化，宣傳自己的價(jià)值觀，提升和擴(kuò)大國(guó)家的影響力。加強(qiáng)文化交流與合作，主動(dòng)置身于國(guó)際文化交流之中，是責(zé)任，也是使命?！疽c(diǎn)2】語(yǔ)言作為文化載體和交流工具，架起了文明間對(duì)話的橋梁；文化作為民族智慧和心理特征的精神反映，促進(jìn)了國(guó)家間相互的了解。孔子學(xué)院蘊(yùn)涵著“語(yǔ)言”和“文化”兩大特性，使它不僅成為國(guó)際漢語(yǔ)教育與推廣的重要品牌，更成為中華文化傳播的重要載體和開展民間外交的友好平臺(tái)?！疽c(diǎn)3】世界各地的孔子學(xué)院結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和特色文化，舉辦形式多樣、主題鮮明的活動(dòng)，在樹立中國(guó)良好形象、提升中國(guó)軟實(shí)力、促進(jìn)中外人文交流方面起到了舉足輕重的作用，可謂是世紀(jì)的文化“新絲綢之路”?！疽c(diǎn)4】但這條路并不好走，既有國(guó)家投入不夠的問(wèn)題，也有社會(huì)參與不足的問(wèn)題?！疽c(diǎn)5】還有不少人認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)教育發(fā)展也不均衡，國(guó)家應(yīng)該在國(guó)內(nèi)教育上投入更多。國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)表明，語(yǔ)言和文化的推廣是一個(gè)緩慢的過(guò)程，如果要等國(guó)內(nèi)的教育發(fā)展平衡了，再去推動(dòng)自己國(guó)家的文化交流，恐怕為時(shí)已晚。（三）參考答案文化是一種“軟實(shí)力”，文化的交流是人類心靈的交流、情感的溝通，具有其他交流不可替代的