小學數(shù)學北師大2011課標版四年級搭一搭.docx

課題搭一搭主備人申波執(zhí)教者課時統(tǒng)計單元3/4匯總學習目標1、從正面、上面和側面（左面或右面）看到的是立體圖形的形狀探索搭出相應的立體圖形的策略和方法。2、能根據從正面、上面和側面看到的立體圖形的形狀，搭出立體圖形。3.培養(yǎng)學生主動與他人合作交流的意識，發(fā)展空間觀念。個性修訂重點難點能根據不同的平面圖形的形狀和個數(shù)，還原立體圖形原有的形狀；根據一個平面圖形的形狀和個數(shù)，搭建一個正確立體圖形。教具學具課件 正方體教學過程（主要環(huán)節(jié)）集體備課個性展示（延伸與補充）一、復習舊知、引入新課1、口算：140.5 1.1330 56.10.1 6.5410 0.60.9 1.18+2.22 1.870 1.250.62、通過學習從正面、上面和側面（左右）來觀察立體圖形的形狀、分別用2、3塊立體圖形搭成了立體圖形，有什么收獲？ 如果我們只看到了從不同角度觀察的形狀，你能還原它的立體形狀嗎？今天我們一起走入“搭一搭”。二、提出要求、探究新知1.搭立體圖形師出示淘氣用4個小正方體搭了一個立體圖形，從正面、右面和上面看到的形狀 正面 右面 上面學生認真觀察，小組交流發(fā)現(xiàn)特點，嘗試搭出這個立體圖形。全班交流搭拼過程和結果。 先按正面觀察到的進行搭拼，可拼出4種形狀。再從右面觀察，發(fā)現(xiàn)兩種形狀不符合要求，去掉了兩種 最后觀察上面，發(fā)現(xiàn)又有一種不合要求，于是又除去這一種，剩下的這個立體圖形是淘氣擺出的那個。小結：排除法是可行的。2.師出示笑笑用4個小正方體搭的立體圖形，從正面、右面和上面看到的形狀如下： 正面 右面 上面學生認真觀察，小組交流發(fā)現(xiàn)特點，嘗試搭出這個立體圖形。三、交流展示、解疑歸納1、指名說一說搭拼的過程和結果。（根據前面的方法講解）老師進行評價鼓勵學生。2、小結：把還原立體圖形的操作過程和方法總結出來。師指名回答，并根據學生回答板書：先從一個面入手，再逐步調整；搭完后，要從三個方向看看對不對。四、達標檢測、能力提升1、 完成課本58頁“練一練” 第1題：讓學生獨立動手操作還原驗證 第2題：學生獨立搭一搭，說一說方法。 第3題：鼓勵學生在操作觀察的基礎上，直接根據立體圖形畫出從它的正面、上面和右面看到的形狀。2. 全課總結： 通過操作和練習，同學們掌握了方法，具備了獨立搭拼的能力，真為你們感到自豪！3、布置作業(yè)：用3個正方體搭立體圖形，從上面看是2個正方形，請你試著用兩種方法搭出來，并分別畫出從正面、右面