七年級語文上冊 第10課《再塑生命的人》教學(xué)課件 新人教版.ppt

導(dǎo)入新課 她在一歲零七個(gè)月時(shí) 突患急性腦充血 成為一個(gè)集盲 聾 啞于一身的殘疾人 可她竟然通曉英 法 德 拉丁 希臘等5種語言 她以優(yōu)異的成績完成了世界名校 哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè) 并用生命的全部力量處處奔走 建起了一家家慈善機(jī)構(gòu) 為殘疾人造福 這位被評為 世界十大杰出婦女 之一的奇女子就是美國著名女作家 教育家 社會活動(dòng)家 海倫 凱勒 美國著名作家馬克 吐溫說 十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物 一個(gè)是拿破侖 一個(gè)就是海倫 凱勒 今天我們一起學(xué)習(xí)第7課 再塑生命的人 來感受愛與生命相結(jié)合所創(chuàng)造的奇跡 再塑生命的人 海倫 凱勒 海倫 凱勒油畫像 海倫 凱勒和莎莉文老師一起 1 了解海倫 凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì) 2 感悟莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式 3 體味文章語言的清新樸實(shí) 4 學(xué)習(xí)海倫 凱勒好學(xué)敏思 堅(jiān)韌不拔 熱愛生活的精神 請一位同學(xué)介紹一下作者 海倫 凱勒 1880 1968 美國著名女作家 教育家 她出生于亞拉巴馬州 在柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下 她學(xué)會了閱讀 寫作 還學(xué)會了說話 上了大學(xué) 一生致力于救助傷殘兒童 保護(hù)婦女權(quán)益和爭取種族平等的社會活動(dòng) 曾獲 總統(tǒng)自由勛章 她的事跡曾兩次被拍成電影 主要作品有 我生活的故事 走出黑暗 樂觀 假如給我三天光明 等 海倫 凱勒一歲半時(shí)因連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺 從此 她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界 1887年3月3日 家里為她請來了一位教師 安妮 莎莉文 莎莉文教會她寫字 手語 在莎莉文老師充滿愛心的教育下 海倫自強(qiáng)不息 最終成為一名了不起的作家和教育家 海倫內(nèi)心充滿了對老師的感激 文中記敘的就是引領(lǐng)海倫 凱勒走向光明 為她 再塑生命 的莎莉文老師 請一位同學(xué)朗讀一下 讀一讀 寫一寫 中的詞語 妮n 女孩子 子 小 兒 莎sh 多用于人名 地名 撿ji n 拾取 拾 東西 截然ji r n 界限分明 感慨g nk i 心靈受到某種感觸而慨嘆 感慨不已 搓cu 兩個(gè)手掌相對或一個(gè)手掌放在別的東西上擦 揉 弄 洗 澡 手 繩 捻ni n 1 用手指搓轉(zhuǎn) zhu n 麻繩 2 搓成的條狀物 燈 兒 撫弄f n ng 1 撥弄 彈奏 2 撫摩擺弄 綻開zh n 綻放 唯恐w ik ng 唯獨(dú)害怕 擔(dān)心 只怕 擔(dān)心 爭執(zhí)zh ngzh 各執(zhí)己見 互不相讓 慚愧c nku 1 因有缺點(diǎn)或錯(cuò)誤而感到不安 羞愧 2 幸運(yùn) 僥幸激蕩j d ng 受到?jīng)_擊而動(dòng)蕩疲倦不堪p ju nb k n 疲倦 疲憊 極度疲乏 不堪 不能忍受 形容非常疲乏 小心翼翼xi ox n y y 本是虔誠 莊嚴(yán)的意思 現(xiàn)在用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎 絲毫不敢疏忽不求甚解b qi sh nji 原指讀書只求理解精 不著眼于一字一句的解釋 無貶義 如 好讀書 不求甚解 晉 陶淵明 五柳先生傳 現(xiàn)多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真 不求深入理解 也指了解情況不深入 混為一談h nw iy t n 將本質(zhì)不同的事物相混淆 說成是同一事物 恍然大悟hu ngr n d w 突然醒悟過來了 花團(tuán)錦簇hu tu n j nc 形容五彩繽紛 景象十分華麗 也比喻花色繁多 華美艷麗 猶言花攢錦簇 美不勝收m ib sh ngsh u 美景多得看不過來 藝術(shù)品太美而目不睱接 形容好的東西太多 一時(shí)接受不盡 聽讀課文 整體感知 想一想 莎莉文老師是怎樣教育 我 認(rèn)識具體事物的 1 請同學(xué)們用一句話概括全文的內(nèi)容 莎莉文老師教 我 認(rèn)識具體的事物 為 我 開啟了知識的大門 我 有了求知的欲望 心中充滿喜悅 2 理清文章結(jié)構(gòu)層次 第一部分 1 4 寫莎莉文老師到來之前 我 的心理變化 第二部分 5 13 莎莉文老師走入 我 的生活 我 初步感受到人生的光明 希望 快樂和自由 陌生 第6 第8段 給我洋娃娃 教 我 拼寫doll 第7段 教 我 學(xué)會簡單的字 領(lǐng)悟 教 我 學(xué)會區(qū)分 杯 和 水 不耐煩 恍然大悟 求知欲油然而生 喜悅 幸福 莎莉文老師到來后 課文寫了她為我做的哪些事 海倫 凱勒的感受又是如何 第5段 第9 12段 第13段 第一次親密接觸 自豪 高興 教 我 比較復(fù)雜的字 1 莎莉文老師是怎樣教育 我 認(rèn)識具體事物的 試舉例說明 文中寫莎莉文教海倫 凱勒認(rèn)識的事物很繁多 如莎莉文作為陌生人第一次見到海倫就摟抱她 有意識地給她布娃娃 并教她拼寫 doll 在海倫無法區(qū)別 杯 和 水 的時(shí)候 就讓海倫一只手接觸水流 在海倫的另一只手上拼寫 water 使海倫領(lǐng)悟到 水 這個(gè)字指的是手上流過的清涼而奇妙的東西 從此海倫開始大量的認(rèn)識事物 2 莎莉文走進(jìn)海倫 凱勒的生活后 她的生活發(fā)生了什么樣的變化 學(xué)會了正確拼寫單詞 理解了語言文字的奧秘 感到自己是幸福的孩子 3 再塑生命 過程中是一帆風(fēng)順的嗎 挫折 不能分清 杯 和 水 海倫我實(shí)在有些不耐煩了 抓起新洋娃娃就往地上摔 把它摔碎了 心中覺得特別痛快 莎莉文 1 把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我 愛心與耐心 2 把我的一只手放在噴水口下 在我的另一只手上拼寫 water 水 字 起先寫得很慢 第二遍就寫得快一些 教學(xué)技巧高超 效果我恍然大悟 一下子理解了語言文字的奧秘 知道了 水 這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西 水喚醒了我的靈魂 并給予我光明 希望 快樂和自由 從以上分析中 你認(rèn)為莎莉文老師教育藝術(shù)高明在何處 莎莉文老師是一個(gè)什么樣的人 莎莉文老師熱愛海倫 了解兒童心理 對海倫的教育講究方法藝術(shù) 做到因勢利導(dǎo) 循循善誘 而且善于抓住教育時(shí)機(jī) 開啟海倫的思維 智慧和情感 可以說 莎莉文是出色的教育藝術(shù)家 海倫 凱勒又是一個(gè)什么樣的人 是一個(gè)有毅力 身殘志堅(jiān) 自強(qiáng)不息 不屈不撓 聰明好學(xué) 悟性極高 情感豐富 熱愛生活的女孩 課文表達(dá)了海倫 凱勒怎樣的思想感情 通過寫莎莉文老師對自己的理解 關(guān)愛 教育的具體言行 來表達(dá)對莎莉文老師的感激 崇敬之情 可以說海倫教育的成功 是 愛 與 努力 的成功 智慧之果 愛 作者為什么說莎莉文老師是 再塑生命的人 練習(xí)一 從字面上看 是 重新塑造生命 重新獲得生命 但在文中 再塑生命 是指 愛的光明照在了我的身上 本來 在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里 根本就不會有溫柔和同情 但是 在莎莉文老師的教育下 我 的靈魂被喚醒 再次擁有 光明 希望 快樂和自由 這里的光明一詞用比喻義 正如作者自己所說的 她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理 給我深切的愛的人 從這個(gè)意義上說 莎莉文老師是 再塑生命的人 用中國通俗的話說 就是 再生父母 再塑生命 一詞 表達(dá)了作者對莎莉文老師的敬愛與感激之情 在受教育之前 我正像大霧中的航船 既沒有指南針也沒有探測儀 無從知道海港已經(jīng)臨近 第4段 這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性 接受了教育的人 生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧 找到準(zhǔn)確的航向 從而靠近理想的人生港灣 水喚醒了我的靈魂 并給予我光明 希望 快樂和自由 第11段 聰明的海倫不僅對 水 有了新的認(rèn)識 而且她對世界萬物都有了新的認(rèn)識 水 讓海倫獲得了生命的意識和感情 也擁有了求知的無比美好的感受 這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇 美不勝收 第13段 這句話表面看來是說文字的神奇 實(shí)則暗示的是知識的力量 是知識使 我 這個(gè)盲聾啞人看到了光明 看到了快樂 看到了幸福 因而 我 覺得世界充滿了花香 洋溢著美麗 海倫用自己的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神昭示了殘疾人的尊嚴(yán) 她是殘疾人的榜樣 請大家列舉古今中外那些付出艱苦卓絕努力而成功的殘疾人的事例 邰麗華 如果有一天 能夠給我有三天的聽力 第一天 我要聽聽陪我渡過20多年的音樂 第二天 要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音 最后一天 我要聽聽世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音 假如給我三天的聽力 桑蘭 1998年7月22日在美國紐約市長島舉辦的第四屆友好運(yùn)動(dòng)會上 在賽前練習(xí)跳馬時(shí)因受外界干擾 在高速奔跑中動(dòng)作失誤 結(jié)果重重地摔在地板上 不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓 在美國治療期間 以 桑蘭微笑 征服了大洋彼岸的人們 并被美國著名的 人物 和 生活 雜志評選為年度英雄 繼國際著名影星成龍之后 桑蘭成為了2008年申奧形象大使 張海迪 5歲時(shí)因患脊髓血管瘤 高位截癱 她因此沒有進(jìn)過學(xué)校 童年時(shí)就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué) 她先后自學(xué)了小學(xué) 中學(xué) 大學(xué)的專業(yè)課程 1983年 海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路 她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困難 精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作 至今已出版長篇小說 輪椅上的夢 絕頂 和散文集 鴻雁快快飛 向天空敞開的窗口 生命的追問 等 并翻譯了許多外國文學(xué)作品 她的事跡在社會上在青少年中引起了很強(qiáng)的反響 激勵(lì)了幾代青少年的成長 胡一舟 來自湖北武漢的他 人們親切地稱之為 舟舟 中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)的終身指揮 世界上第一位受邀在紐約卡內(nèi)基音樂大廳演出的殘疾人 已成功指揮了200多場國內(nèi)外交響樂隊(duì)的演出 這位可愛的大男孩因先天智障 智商不足40 但他用神奇的音樂天賦深深感動(dòng)了世界 二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明 二胡作品 二泉映月 獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎(jiǎng) 阿炳 斯蒂芬 威廉 霍金 年 月 日出生 曾先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)三一學(xué)院 并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位 在大學(xué)學(xué)習(xí)后期 開始患 肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥 運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾病 半身不遂 他克服身患?xì)埣驳姆N種困難 于 年進(jìn)入劍橋大學(xué)任研究員 他在研究宇宙起源問題上 創(chuàng)立了宇宙之始是 無限密度的一點(diǎn) 的著名理論 霍金的成名始于對黑洞的研究成果 在愛因斯坦之后融合了 世紀(jì)另一個(gè)偉大理論 量子理論 以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說 鋼鐵是怎樣煉成的 奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明 貝多芬德國偉大的作曲家26歲時(shí)聽覺衰退35歲時(shí)完全耳聾 世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界 美國政治家41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓 是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng) 富蘭克林 羅斯福 微笑面對挫折 勇于開拓進(jìn)取 本文是美國盲聾啞作家海倫 凱勒的作品 這篇課文 既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù) 也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求 學(xué)習(xí)這篇課文 我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時(shí) 為這位聾啞女