上饒市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī).doc

上饒市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)（試行）一、計(jì)劃1、小學(xué)語文教師須認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），研究各學(xué)段的課程目標(biāo)和實(shí)施要求；通讀全冊教科書，了解各單元各課文在整體教學(xué)中的地位，明確教學(xué)的重點(diǎn)單元、重點(diǎn)課文和訓(xùn)練重點(diǎn)。2、年級備課組于開學(xué)初須制定好教學(xué)計(jì)劃，包括寫字與識(shí)字、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等實(shí)施方案、過程監(jiān)控及效果評價(jià)，做到統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測試。要求簡明扼要、具體可行。二、備課3、教師要認(rèn)真鉆研課程體系，嫻熟地把握教材。體現(xiàn)課程改革理念，強(qiáng)化“三維目標(biāo)”意識(shí)。 以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，正確處理、使用教材，以學(xué)定教。注重聯(lián)系生活，遵循教學(xué)規(guī)律，貫徹教學(xué)原則，選擇適當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，科學(xué)地設(shè)計(jì)教案。4、提倡集體備課，強(qiáng)化資源共享。要以個(gè)人鉆研為主，個(gè)人鉆研一要做到五備：備教材（感知理解掌握）；備學(xué)生（了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)需要）；備教法和學(xué)法；備作業(yè)和學(xué)具教具（要體現(xiàn)個(gè)人特色及課型特點(diǎn)），備教學(xué)資源（教材背景資料，生活體驗(yàn)及相關(guān)基礎(chǔ)資料）。二要做到五結(jié)合：課程標(biāo)準(zhǔn)與教材相結(jié)合；教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合；教法與學(xué)法相結(jié)合；工具性與人文性相結(jié)合；知識(shí)與能力相結(jié)合。但教案必須由每位任課教師根據(jù)自己班級的實(shí)際編寫。5、口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評課也要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，習(xí)作指導(dǎo)課教師每學(xué)期要有選擇的寫1-3篇下水文（不能抄寫教師用書或其他教學(xué)資料的例文），城鎮(zhèn)學(xué)校教師可單設(shè)口語交際、習(xí)作指導(dǎo)講評課教案本。三、上課6、嚴(yán)格按課表上課，要充分利用40分鐘，準(zhǔn)時(shí)上下課。不準(zhǔn)無故串課，更不能無故漏課。上課期間不準(zhǔn)接待任何人來訪，所有通訊工具必須停止使用。7、課堂教學(xué)中要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法指導(dǎo)，提高學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的能力。如識(shí)字、詞語積累、閱讀、寫作等基本方法。 教學(xué)力求體現(xiàn)以語言訓(xùn)練為主線，注重講讀結(jié)合，講練結(jié)合，讀寫結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力整體和諧地發(fā)展。8、教師上課要精神飽滿，富有激情，必須用普通話進(jìn)行教學(xué)。語言要準(zhǔn)確生動(dòng)，條理清楚，要有啟發(fā)性和節(jié)奏感。精心設(shè)計(jì)板書，做到規(guī)范、簡要、醒目。9、努力創(chuàng)造和諧寬松的教學(xué)情境，嚴(yán)禁侮辱、訓(xùn)斥、諷刺、挖苦學(xué)生。 教學(xué)應(yīng)面向全體，因材施教。特別是要關(guān)注中下學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓各個(gè)層面的學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教師要贊賞學(xué)生的課堂表現(xiàn)，善于傾聽學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同意見和修正想法；教師要專注地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究。教學(xué)過程要充分運(yùn)用課堂動(dòng)態(tài)生成資源及時(shí)調(diào)控預(yù)設(shè)方案。通過觀察、提問、練習(xí)等手段，了解教學(xué)效果，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。10、教師在課堂上要注重語言文字的訓(xùn)練和積累運(yùn)用，要安排適當(dāng)?shù)臅婢毩?xí)，要經(jīng)常示范朗讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容作個(gè)性反應(yīng)，不刻意追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”。強(qiáng)化寫字教學(xué)的指導(dǎo)，重視學(xué)生寫字姿勢的矯正，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，好讀書、讀好書、活讀書。四、作業(yè)與輔導(dǎo)11、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求，禁止機(jī)械無效的重復(fù)練習(xí)。注重語言文字的訓(xùn)練，加強(qiáng)口語交際的運(yùn)用，注重課內(nèi)訓(xùn)練與課外延伸的有機(jī)結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀量。布置作業(yè)要適量、適度。作業(yè)形式要多樣，力求體現(xiàn)趣味性，層次性和發(fā)展性。12、作業(yè)書寫格式要規(guī)范、要求要明確、具體。學(xué)生完成作業(yè)要求獨(dú)立、按時(shí)、認(rèn)真，并及時(shí)檢查。13、作業(yè)的批改要以教師批改為主，輔之教師指導(dǎo)下的學(xué)生自批自改或互批互改。教師對學(xué)生每學(xué)期習(xí)作中2至3次的大習(xí)作進(jìn)行詳批（旁評、總評）。評語既要有的放矢修改意見，又要贊賞鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生自批自改或互批互改中，引導(dǎo)學(xué)生正確使用批改符號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞自己和他人的習(xí)作。14、作業(yè)成績實(shí)施等級制。作業(yè)批改反饋要及時(shí)，特別是關(guān)注中下學(xué)生的作業(yè)，要以熱情鼓勵(lì)的語言，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。必要的時(shí)候應(yīng)作一些書面記錄備案。15、輔導(dǎo)堅(jiān)持以個(gè)別和小組為主，采用多種形式輔導(dǎo)。教師應(yīng)將輔導(dǎo)納入教學(xué)計(jì)劃，輔優(yōu)幫困，發(fā)展特長。教師輔導(dǎo)要熱情耐心、堅(jiān)持不懈。要以指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展為著眼點(diǎn)。五、考核16、平時(shí)對學(xué)生的考查可在課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)和批改作業(yè)的過程中經(jīng)常地系統(tǒng)地進(jìn)行，其方式有口頭提問、表達(dá)能力測試、書面測驗(yàn)等