(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) (21).docx

13荷 葉 圓 圓教材分析：荷葉圓圓是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)“美”字。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。3.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、字卡 教學(xué)關(guān)鍵詞為：美一、揭示課題美美地回憶1（課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面）師：小朋友們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。（學(xué)生欣賞荷花池的美景）2（畫(huà)面定格，荷葉特寫(xiě)）師指著荷葉：這滿湖的是什么？學(xué)生回答。（板貼綠色的“荷葉”）師：看到這荷葉，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)呢？學(xué)生回答。（綠油油的荷葉）師：“綠油油”用得好，關(guān)注到了荷葉的顏色，還有呢？（圓圓的荷葉）師：好，從荷葉的形狀來(lái)說(shuō)的。你呢？（大大的荷葉；惹人喜愛(ài)的荷葉等）師：好極了！看來(lái)荷葉已經(jīng)長(zhǎng)在了你們的心里，你們都挺喜愛(ài)荷葉的，誰(shuí)能帶著自己的喜愛(ài)之情來(lái)讀一讀呢？（大屏幕展示：荷葉圓圓的，綠綠的。）師：讀得真好！老師聽(tīng)出來(lái)了，荷葉又圓又綠。誰(shuí)看到的荷葉比她看到的還要圓還要綠呢？請(qǐng)兩生來(lái)讀，然后全班齊讀二、初讀課文美美地讀1師：荷花和荷葉很美，寫(xiě)荷花荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧？（屏幕出示課文情境，老師配樂(lè)朗讀）2師：孩子們，接下去讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧。你們也打開(kāi)課文美美的讀讀吧，要讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。3. 師：孩子們，你們美美地讀過(guò)課文后，知道這又圓又綠的荷葉還吸引了哪些小伙伴呢？學(xué)生交流，并且（板貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）4. 師：這四個(gè)小伙伴們分別把荷葉當(dāng)成了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？生答，然后將四個(gè)詞卡貼上去。（課件出示四句話，學(xué)生齊讀）4. 師：你覺(jué)得還會(huì)有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么？（小蝌蚪說(shuō)：“荷葉是我的雨傘?！比缥浵伄?dāng)小船；魚(yú)兒當(dāng)秋千；小朋友當(dāng)裙子）三精讀課文美美地學(xué) 師：小朋友多么富有想象力?。〗酉氯ノ覀兓氐秸n文中，課文一共寫(xiě)了四個(gè)小伙伴，1. 挑選自己喜歡的一個(gè)小伙伴所在的段落大聲朗讀。2指名交流自己喜歡的段落，并說(shuō)明原因。小 水 珠（1）來(lái)，你來(lái)讀，你選的是？你想當(dāng)一滴小水珠呀？為什么呢？（2）我們一起來(lái)讀一讀這一段？（課件出示這一段）學(xué)生齊讀后問(wèn)：小水珠躺在荷葉上干什么呀？（生：眨著亮晶晶的眼睛）（3）你們也眨眨你們的小眼睛吧?。ㄉ赫Ｑ劬Γ?）亮晶晶的眼睛，多可愛(ài)呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？（5）指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開(kāi)心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？教師出示搖籃圖。教師解說(shuō)：小水珠躺在搖籃里搖啊搖，真舒服。誰(shuí)能學(xué)著小水珠的樣子躺一躺，這樣躺著的小水珠心情怎么樣？把小水珠舒服，快樂(lè)的心情讀出來(lái)。（指名2生讀、齊讀）（課件出示這一段）小 蜻 蜓（1）多美的畫(huà)面??！來(lái)，你來(lái)讀，你選的是？你想當(dāng)一只小蜻蜓呀？為什么呢？（大屏幕展示：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。” 小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。）（2）讀得真好！請(qǐng)你做一個(gè)小蜻蜓飛翔的動(dòng)作?。ㄔu(píng)價(jià)：看到你的表演，我仿佛真的看到一只小蜻蜓在空中飛翔。）再請(qǐng)只小蜻蜓給我們讀一讀？（指生讀）（3）多美的翅膀?。∥覀儊?lái)看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的？（屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓）師：看到這么美麗的畫(huà)面，讓我情不自禁地想起大詩(shī)人楊萬(wàn)里小池里寫(xiě)的詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。瞧！大詩(shī)人也是用的這個(gè)“立”字（放大立字）。4.大家都喜歡輕盈的小蜻蜓，讓我們起立一起來(lái)做一只“小蜻蜓”。（同學(xué)們迅速地站了起來(lái)，張開(kāi)了雙臂，做著飛翔的動(dòng)作。）孩子們做得非常的好，那你們?cè)僮x一遍好嗎？（生一邊做著動(dòng)作一邊齊讀這句話。）（課件出示這一段）小 青 蛙（1）小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，它可有些不服氣呢，睢，它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！（出示課件“小青蛙”）（2）誰(shuí)喜歡“小青蛙”這一段，給大家讀讀。（課件出示這一段）（3）你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛(ài)的樣子？（4）好可愛(ài)的小青蛙呀！小青蛙的歌詞中唱了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呱呱，荷葉多美啊！呱呱我好喜歡這片荷葉這里的蟲(chóng)子真多啊?。?）師：讓我們一起做只愛(ài)唱歌的小青蛙，一起讀一讀?。ㄉR讀。）（課件出示這一段）小 魚(yú) 兒（1）同學(xué)們都有自己喜歡的自然段，老師也有呢，我最喜歡小伙伴小魚(yú)兒啦，我覺(jué)得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作涼傘。我來(lái)讀讀這一段。（大屏幕出現(xiàn)：小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（2）小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作什么？生齊答：涼傘（3）師：小魚(yú)兒在涼傘下面干什么呀？生1：它們?cè)谧鲇螒颉Ｉ?：它們快樂(lè)地游泳。生3：它們?cè)谧矫圆?。?）師：小魚(yú)兒自由自在的在荷葉下快樂(lè)地玩耍，尾巴搖來(lái)?yè)u去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開(kāi)心啊，你們能讀出開(kāi)心快樂(lè)的感覺(jué)嗎？（指1生讀后評(píng)價(jià)）師：這條小魚(yú)兒笑嘻嘻的，還有哪些小魚(yú)兒也笑嘻嘻的，讓我們笑嘻嘻地齊讀這段話。（生齊讀）（課件出示這一段）四、美美地演一演。四人小組在位置或出來(lái)一邊讀一邊演一演，每個(gè)人將角色分配好。請(qǐng)四個(gè)最棒的孩子上講臺(tái)戴上頭飾去演一演。五、課堂延伸美美地說(shuō)1.過(guò)渡：多美的荷葉啊！吸引了那么多的朋友，這些朋友都很愛(ài)荷葉。其實(shí)在荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。在它們的眼里荷葉又變成了什么呢？它們又是怎么說(shuō)怎么做的呢？大屏幕展示：（ ） 說(shuō)：“荷葉是我的（ ?！保?）在荷葉（ ）。（1）同桌討論交流（2）指名班內(nèi)交流 （3）抽四位學(xué)生講 （4） 配上音樂(lè)讓四個(gè)學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)，連起來(lái)成一篇課文。2我們能和荷葉在一起嬉戲玩耍，是多么開(kāi)心呀，是夏天給了我們機(jī)會(huì)，我們會(huì)怎樣來(lái)贊美夏天呢？（用一句話表達(dá)）完成板書(shū)：夏天真（）麗呀！將美字放在黑板上六書(shū)寫(xiě)美美地寫(xiě) 美：9畫(huà)，上下結(jié)構(gòu) 羊大為美，體型大的羊肉特別好。羊字上方點(diǎn)、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長(zhǎng)居于豎中線，豎不出頭。