人教版實驗教材小學數(shù)學一上教案全集（56頁）

人教版實驗教材小學數(shù)學一上教案全集 第 1學期計劃 全冊教學理念： 讓不同的孩子在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。 全冊教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第二冊 全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元，包括下面一些內(nèi)容：位置， 20內(nèi)的退位減法，圖形的拼組， 100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣， 100 以內(nèi)的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。本冊的教學重點是100以內(nèi)數(shù)的認識和 100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了 20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到 100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會 100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清 100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。 100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習的基礎(chǔ)，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中的相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。 在學生初步認識了常見的幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的 教學內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形垢關(guān)系，發(fā)展學生的空間觀念。 在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。 “找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導學生探索一些圖形或數(shù)安的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。 教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活 動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的監(jiān)察部際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。 全冊教學目標： 1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)，會讀寫 100以內(nèi)的數(shù)，掌握 100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組的，掌握 100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 100以內(nèi)數(shù)的大小。會用 100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流 2、能夠比較熟練地計算 20以內(nèi)的退位減法，會計算 100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)歷與 他人交流各自算法的過程，會用加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語言描述長方形、正方形的物征，初步感知所學的圖形之間的關(guān)系。 5、認識人民幣單位元、角、分，知道 1元 =10角， 1角 =10分：知道愛護人民幣。 6、會讀、寫幾時幾分，知道 1時 =60分，知道珍惜時間。 7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。 8、初 步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 全冊重、難點： 重點： 100以內(nèi)數(shù)的認識， 20以內(nèi)退位減法和 100以內(nèi)的加減法計算。 難點：時間的認識和人民幣的認識。 全冊課時安排：共計約 60課時的教學內(nèi)容，正課 16周，總復習 5課時，各部分教學內(nèi)容安排如 下： 一、位置（ 4課時） 二、 20以內(nèi)的退位減法（ 12課時） 例 1 3課時左右 例 2 4課時左右 例 1 2課時左右 整理和復習 3課時左右 三、圖形的組拼（ 2課時） 四、 100以內(nèi)數(shù)的認識（ 8課時） 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 2課時左右 讀數(shù) 寫數(shù) 2課時左右 數(shù)的順序 比較大小 3課時左右 整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法 1課時 擺一擺，想一想 1課時 五、人民幣的認識（ 4課時） 認識人民幣 2課時左右 簡單的計算 2課時左右 六、 100以內(nèi)的加法和減法（一）（ 15 課時） 整十數(shù)加、減整十數(shù) 3課時左右 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù) 4課時左右 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù) 6課時左右 整理和復習 2課時左右 七、認識時間（ 3課時） 小小商店 1課時 八、找規(guī)律（ 4課時） 九、統(tǒng)計（ 3課時） 十、總復習（ 5課時） 第一單元：單元計劃 單元教學內(nèi)容：第一單元（第 1 9 頁） 單元教材分析：兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上、下，前、后，左、右等方位已積累了一些經(jīng)驗，但不一定能準確地加以判斷，因此本單元進行集中教學。幫助兒童學會辨別：上、下，前、后，左、右，在此基礎(chǔ)上再學習從兩個維度來確定物體的位置。如某個同學坐在第幾組第幾個。本單元教材在編排上有下面幾方面的特點。 提供豐富的生活和活動情境，幫助兒童體驗空間方位。 2、依照兒童空間方位的 認知順序進行編排。兒童認識方位的順序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。 單元教學目標： 1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”，“前、后”，“左、右”的基本含義，初步感知它們的相對性。 2、使學生會用“上、下”，“前、后”，“左、右”描述物體的相對位置。 3、使學生能夠在具體情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置。 單元教學重、難點： 重點：辨別上、下，前、后，左、右，在此基礎(chǔ)上學習從兩個維度來確定物體的位置。 難點： 1、根據(jù)行、列確定物體的位置； 2、體會上、下，前、后，左、 右的相對性。 單元課時安排： 4課時 第一課時 教學內(nèi)容： P1 2上、下，前、后，做一做。 教學理念： 1、提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學生的經(jīng)驗和興趣。內(nèi)容選擇體現(xiàn)兒童已有生活經(jīng)歷，如：交叉路口紅綠燈、家中物的位置關(guān)系、拍手游戲等，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。 2、數(shù)學學習活動化。發(fā)展學生的空間觀念。讓學生的數(shù)學學習活動中進行，在游戲中思考，在生活中運用。注重學生的實踐操作活動。 3、體現(xiàn)數(shù)學學習的個性化要求。教學中注意張揚學生的個性，促進學生思維的開放，鼓勁學生按照自己的思考方式去實踐 ，去應用。 教學目標： 1、知識與能力：通過直觀演示和實踐操作，使學生初步理解“上、下”，“前、后”基本含義，會用“上、下，前、后”描述物體的相對位置，培養(yǎng)學生的上下空間觀念。 2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷確定“上、下，前、后”位置關(guān)系的實踐操作活動過程，初步感受“上、下，前、后”方位的相對性。 情感、態(tài)度、價值觀：通過實踐操作活動，初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣，同時獲得積極的情感體驗。 教學板塊 一、教學上、下。 （一）、談話引入 從夸獎小朋友個個都聰明開始。引入提問：眼睛的下面是什么？嘴巴的上面是 什么？（注意答案的多樣性） （二）、探究新知 舉出生活中有上下的例子。 2、觀察（課本第 1頁的主題圖）畫面，體會上、下含義。說一說，填一填。教師注意學生語言的準確性。 3、簡單應用。出示紅綠燈（上紅、中黃、下綠）讓學生說位置，說意義。 做一做第 1題。 二、教學前、后。 （一）觀察討論，進一步理解“前、后”的概念 創(chuàng)設(shè)情境：、看圖回答（課本第 2頁主題圖）：誰在誰的前面？誰在誰的后面？（滲透遵守交通秩序教育）觀察思考：你看到了什么？ 同桌互說：用不同的話來說明情境圖。 表達交流：（注意學生表達的合理性和完整性） （三）解決問題，親身體驗“前、后”的相對性 1、排隊游戲：請 3名同學按順序排好隊。讓學生來說說前與后；向后轉(zhuǎn)后再說說前與后。思考：這是為什么？ 2、做一做：第 2題（說一說）。 3、猜一猜。 4 個小朋友排成一排， 1號的前面是 2號，后面是 4號， 2號在3號的后面。 （四）趣味應用，培養(yǎng)思維的靈活性 觀察周圍情況，用上、下，前、后說明問題。 趣味測試： （ 1）小明的前面是小英，小英的前面是小明，兩人怎么站？ （ 2）小明的后面是小英，小英的后面也是小明，兩人又怎么站？ 三、綜合運用 說說教室里物品的上下關(guān)系。 說說家 里物品放著時的上下關(guān)系。 猜一猜。紅、黃、藍、白 4塊積木，它們放的位置是：紅的在藍的上面，黃的在藍的下面，白的在藍和黃的中間。四塊積木怎么放？ 小結(jié)，激勵。 第二課時 教學內(nèi)容：左、右，做一做， P6生活中的數(shù)。 一、教學理念 1、充分尊重學生的個性心理需要。教學內(nèi)容的選擇、教學活動的展開、教學形式的設(shè)計都十分關(guān)注學生的年齡特點和興趣愛好，使數(shù)學學習活動始終在一個愉快、和諧、探究和成功的氛圍之中。 2、注重學生的獨立探究和自主操作活動。自主性的操作活動有別于機械性的操作活動。前者努力讓學生發(fā)揮學習的主動性 ，關(guān)注活動親歷性，體現(xiàn)思維的廣闊性。 3、重視數(shù)學知識的應用性。根據(jù)學生的特點和教學的內(nèi)容，教學中努力體現(xiàn)要學習中應用，在應用中學習，讓數(shù)學教學的“應用味”和“數(shù)學味”有機地結(jié)合起來。 二、教學目標 1、知識與能力：通過直觀演示和實踐操作，使學生初步理解“左、右”的基本含義，會用“左、右”描述物體的相對位置，培養(yǎng)學生左右的空間觀念。 2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷確定左、右位置關(guān)系的實踐活動過程，初步感受“左、右”方位的相對性。 3、情感、態(tài)度、價值觀：通過操作、演習等探究活動，讓學生體驗學習數(shù)學的快樂情感，增 強學習數(shù)學的樂趣。 三、教學板塊 （一）活動左右手，感知自身左與右 1、舉手游戲：感知左手與右手。結(jié)合具體教學內(nèi)容，要求學生舉左手，講講左手的用處；要求學生舉右手，講講右手的用處。 2、尋找左右：體驗自身的左與右。讓每個小朋友在愉悅的情境中尋找自身的左與右，如：左手、左耳朵、左腿、右手、右腿 3、協(xié)同活動：感知人體中的左右部位，訓練反應的靈活性。如聽口令做動作： 伸出你的左手，伸出你的右手； 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩； 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿； 左手摸住左耳，右手摸住右耳； 左手抓住右耳，右手抓住 左耳。 （二）認真玩學具，理解左邊和右邊 1、擺一擺。將“鉛筆、橡皮、小刀、三角尺、文具盒”五件學具按你喜歡的順序擺成一排，同桌比較一下，說說有什么不同？ 2、數(shù)一數(shù)。從左往右數(shù)，小刀是第幾？橡皮呢？從右往左數(shù)，小刀是第幾？橡皮呢？同一個東西，按左右不同的方向去數(shù)，順序和結(jié)果可能會有不同。 3、說一說。將擺好的五件學具，先說給同桌聽，再上臺實物投影演示，說給大家聽：最左邊的是什么？最右邊的是什么？誰放在最中間？ （三）體驗相對性，增強應用意識 1、找一找，畫一畫。出示一條街的 10 個門牌號： 1， 3， 5， 7， 9， 11， 13，15， 17， 19。小英家的門牌號在左往右數(shù)時的第六個，那么小英家的門牌號是幾號？從右往左數(shù)又是第幾？小明家的門牌號與小英家的相隔兩個，小明家的門牌號可能是幾號？ 2、想一想，說一說。面對黑板，說說你的左邊是誰右邊是誰？背對黑板說說你的左邊是誰右邊是誰？ 3、做一做，比一比。全體同學起立，按要求向左轉(zhuǎn)或向右轉(zhuǎn)，比一比誰的動作正確；按要求踏步：左 右 左，左 右 左步調(diào)一致力量大。 （四）生活中的數(shù)（第 6頁） 第三課時 教學內(nèi)容： P5 6位置，做一做， P8第 4題。 教學目標 1、知識與能力：使 學生能夠在具體情境中根據(jù)行、列確定物體的位置，并能在教師的指導下從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)位置的簡單數(shù)學問題。 2、過程與方法：在對物體位置關(guān)系探索的過程中，使學生體驗到觀察要有序，表達要有條理。 3、情感、態(tài)度、價值觀：在合作與交流的過程中，培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，增強學生的數(shù)學應用意識。 教學板塊 一、情境操作，初步感知位置 1、擺動物圖片：小狗放在桌子的中間小狗的左邊放小貓小猴在小狗的上面小狗的右邊是小兔小豬的上面是小狗。（讓學生相互評價 ） 2、說動物圖片：誰的左邊有誰？誰的右邊有誰？誰的上面有誰？誰的下面有誰？誰在誰和誰的中間？誰的左邊和右邊各有誰？（先同桌，再集體分析） 3、排動物圖片：同桌同學根據(jù)自己的興趣愛好將 5個動物圖片排成一個直隊，然后相互說說誰的前面有誰？誰的后面有誰？ 二、思考操作，再次感知位置 1、聯(lián)系主題圖，學習新知。先引導學生看圖，再說有幾組，每組有幾人，共有多少人。最后請學生猜這里的一個小朋友坐在第二組第三個座位上，通過發(fā)散思維在主題圖中找到。教師適時地加以點撥、組織、合作（可能有四個不同的答案） 2、聯(lián)系本班實 際，學習新知。先讓學生在班級中正確地找到自己的位置（教師應預先說明排名和順序方向），再同桌相互說說你的前、后、左、右各是些什么同學，最后讓部分同學上臺表演“猜猜我的好朋友是誰”（要求表演者說出第幾排第幾個）。 3做一做（第 6頁） 指定一個動物說出它所在的行列； 根據(jù)行列猜出是哪個動物。 (三 )反饋應用，體驗位置作用 1、螞蟻找食。出示水果方格（課本第 8頁），先讓學生各自找，再交流各種不同的路徑。如：小螞蟻要吃梨，可以先向上爬 3格，再向左爬 2格；也可以先向左爬 2格，再向上爬 3格；還可以向上爬 1格向左 1格，再向 上 1格向左 1格，最后再向上 1 格等等。 2、介紹住處。讓學生根據(jù)學到的知識，對自己的家進行具體的介紹，教師適當及時地給予評價，同時也可以配上簡筆畫進行演示分析。 第四課時 教學內(nèi)容： P7 練習一，數(shù)學游戲。 教學目標： 1、通過游戲、動手實踐等活動，鞏固“上、下”，“前、后”，“左、右”的基本含義，初步感知它們的相對性。 2、使學生能夠在具體情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置。 3、培養(yǎng)學生動手操作的能力和根據(jù)方位尋找物體的能力，感受生活與數(shù)學的聯(lián)系。 訓練過程： 游戲活動。 1、排排坐。第 1題：分組活動，讓 參加活動的學生坐成一排，每組選一名同學發(fā)令，其他同學按口令活動。 2、拍拍手。第 2題：每兩個同學一組，同時按同一口令拍手。 動手實踐。（第 3題） 1、擺一擺。 2、說一說擺放的理由，只要合理都可以。 找一找。 1、找座位。（第 4題） 2、找衣服。（第 6題） 3、說位置。（第 7題） 四、數(shù)學游戲。聽反話，做動作。 第二單元 20以內(nèi)的退位減法 單元分析：本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“ 20以內(nèi)的退位減法”；二是用“ 20 以內(nèi)退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的實際問題，即 “用數(shù)學”。 教材內(nèi)容安排如 下表： 口算 20以內(nèi)退位 減法對進一步學習多位數(shù)計算和其 他數(shù)學知識，與20以內(nèi)的進位加減法 同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學生學習這部分內(nèi)容時，必需在理解算理的基礎(chǔ)上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練的程度，切實為以后學習打好基礎(chǔ)。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。為此，計算和應用要結(jié)合編排。 教學目標： 1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算 20以內(nèi)的退位減法。 2、使學 生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。 第一課時 教學內(nèi)容：十幾減 9 教學理念： 1、在活動中激發(fā)學生的學習情趣，通過活動促使學生在現(xiàn)實情境中誘發(fā)數(shù)學意識，產(chǎn)生數(shù)學問題，迸發(fā)出解決問題的激情和欲望，為學習 20 以內(nèi)的退位減法營造氛圍。 2、在合作中迸發(fā)出新知慧，建立十幾減 9的多種算法，通過小組學習交流各自的學習方案和計算策略，增進對新知識的理解。 3、結(jié)合生活實際，根據(jù)一年級學生的年齡特征，借助游戲的形式創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境和學習素材，克服小學生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。 教學目標 1知識與能 力：通過觀察、操作與討論，感悟十幾減 9的退位減法的計算方法，掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關(guān)的實際事例。 2、方法與過程：通過看看、想想、擺擺、畫畫、圈圈、算算等學習過程發(fā)展學生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力，培養(yǎng)學生用擺實物或圖片的方法解釋算理和算法的學習方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，進行實際應用等活動，體驗 20以內(nèi)退位減法源于生活，感受數(shù)學的生活美。通過對不同算法的理解、比較，感悟數(shù)學計算的多樣性和異曲同工之妙。 教學板塊 （一） 創(chuàng)設(shè)情境，感知十幾減 9的生 活原型 1、根據(jù)課本演示圖中的情節(jié)展開活動，在活動中感悟十幾減 9 的算理和算法?？筛鶕?jù)學校的條件設(shè)計成實踐活動和課件開式讓學生參與學習活動?？梢宰寣W生自主選擇其中的一個情境進行編排，演示其中的數(shù)學應用。 2、分組活動，交流思路。根據(jù)上面的要求分組活動，組內(nèi)討論該情境中的數(shù)學問題和解題策略。賣氣球，通過一個小朋友與賣氣球阿姨的對話呈現(xiàn)，幫助學生自覺聯(lián)想到生活事例，通過想像探索算法、體驗算理。課本提供了兩種算法，一是點數(shù)結(jié)果；二是想加算減?？赡茉谟懻撝羞€會出現(xiàn)用 10減，即算 15 9想10 9+5=6；連減 15 9想 15 5 4；減 10 加補，即 15 9=15 10+1=6。這些都是允許的，重點是鼓勵學生說清思路。套圈游戲，是用一個小朋友套圈后算結(jié)果的情節(jié)，以對話的形式呈現(xiàn)。引導學生去獨立思考，自己想辦法解決問題，初步參與 14 9的口算學習。賣風車圖和猜字謎圖只提供了背景資料，啟發(fā)學生獨立去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。 3、相互交流，感知算法多樣性。 （二） 建立表象，逐步概括 1、擺一擺，算一算。 可以采用故事導入，讓學生在故事中尋找數(shù)學問題，完成生活語言到數(shù)學語言的抽象。然后擺 12個紙風車，拿走 3個 。獨立操作，教師巡視，觀察學生的不同擺法，為交流活動作準備。 2、小組交流，講解算法。 教材傾向于“想加算減”，因為已經(jīng)有了 20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)，同時“想加算減”還可以幫助學生進一步熟練 20以內(nèi)進位加法的口算。 （三） 初步運用，逐步內(nèi)化 1、擺擺算算，直觀回放。 “做一做”的第 1題可以用多種學具擺，可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法，盡可能地演練多種算法。 2、圈圈算算，剖析算法與算理 “做一做”的第 2題，圈實物圖要讓學生獨立進行，然后展開交流，在交流中完成從實物圖抽象出十 幾減 9的第一次抽象。 3、抽象運算，內(nèi)化知識。 “做一做”的第 3題，要求學生用自己喜歡的方法直接算出得數(shù)。脫離實物和圖形利用先前建立的表象來支持思維，考察學生對知識塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。 （四）、作業(yè)：練習二第 1、 2題。 第二課時 教學內(nèi)容：練習二 3 8題 教學目標： 1、 使學生能正確地計算十幾減九，并具有初步的用數(shù)學的能力。 2、 體驗數(shù)學與生活緊密相聯(lián)，體會交流的重要性，。 教學用具： 一、計算練習 1、課本第 3 題，小小信差， 要求： (1)本題是小鳥送 信，把這信制成卡片，然后在桌上放 7個信箱，讓 7個學生上臺分別當信差，看誰能把信送得又快又對。 (2)卡片制多一點，最好加一點加法的。 2、第 4題，搶答游戲， 游戲規(guī)則：一生報題，兩生搶答。誰答對的多，下一輪就由誰報題，另兩位學生繼續(xù)搶答。如：報的學生高舉 -9，口報： 10，另生答： 1， 3、 課本第 5 題：轉(zhuǎn)盤游戲， 把本題制成轉(zhuǎn)盤，抽生輪流上來轉(zhuǎn)一下，對準幾，就答哪一題。 4、 第 7題，獨立完成。 二、應用游戲， 1、 p14第 6題，兩個小朋友在分本子，共 16本，分給其中一個 9本，另一個說：你剩下的太少了，問： 這個小朋友還剩幾本？ 、 先演示，說題意。 、 同桌說說你是怎樣想的？ 、 獨立完成。 2、第 8題 、 先說說圖意，根據(jù)這幅圖你能提哪些問題？ 、 獨立完成。 三、總結(jié) 學了這節(jié)課你有什么進步？ 第三課時 教學內(nèi)容：十幾減幾 教學理念 1、注重所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，運用對話的方式體現(xiàn)“十幾減幾”的生活原型。通過兩只小貓從不同角度觀察的情況抽象了數(shù)學問題，使學生感知“十幾減幾”的生活原型。 2、獨立探索 與小組合作相結(jié)合的學習方式，有助于讓學生體驗從不同的角度觀察和思考同一現(xiàn)象，可能得到不同的問題和解決不同的角度多方位觀察和思考問題的重要性。 3、運用多媒體營造學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣從感性認識中探索十幾減幾的口算方法。 4、注重數(shù)學思想的滲透，在學習中滲透集合的思想和函數(shù)思想。感受集合與函數(shù)的一般特征，啟蒙集合意識和函數(shù)思想。 教學目標 1、知識與能力：掌握十幾減幾的口算方法，能正確地口算相關(guān)的計算題，并具有初步的用數(shù)學的能力。 2、過程與方法：通過觀察、對話、操作（擺實物或?qū)W具）、分析和推理等學習 過程，探索出十幾減幾的口算方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗數(shù)學與生活緊密相聯(lián)，體會交流的重要性，樂于和同伴交流自己的學習心得，有跟同伴探究疑難問題的意識。 教學板塊 （一） 對話激趣，展示新課 通過投影演示小貓觀魚圖，金魚的游動變化增強現(xiàn)實感，激發(fā)學生學習的興趣，同時配有小貓的交流話聲，創(chuàng)設(shè)一個模擬環(huán)境，增強親切感和趣味性，吸引學生更加投入學習，盡快進入學習狀態(tài)。 （二） 探究新知，感受受探索的樂趣 有觀看小貓觀魚圖和聽了兩只小貓的帶聲交流后，獨立思考兩只小貓?zhí)岢?的問題。想想自己準備采用什么解決。 小組討論，每個人發(fā)表自己的意見。根據(jù)各自不同的意見進行評價，最后匯報交流。 小組內(nèi)交流時可能出現(xiàn)： 1、從兩只小貓的對話中知道了黑金魚有 5條，花金魚有 8條。 2、一條一條地仔細地數(shù)，花金魚有 8條，黑金魚有 5條。 3、要求黑金魚的條數(shù)， 13 8=5。 求花金魚的條數(shù)， 13 5=8。 組織全班同學討論 13 8=5和 13 5=8兩個算式的算法。 （三） 歸納與梳理 教師要導向性地小結(jié)：從小朋友代產(chǎn)剛才的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友喜歡用“想加 算減”的方法，看來這種方法比較好，當然其他的方法也是正確的也可以用。 （四） 強化練習，鞏固新知 課本上做一做的第 1、 2題 第四課時 教學內(nèi)容：練習三 1 4題 教學目標： 1、 使學生能正確地計算十幾減幾，并具有初步的用教學的能力。 教學用具： 卡片、投影 教學過程： 一、 計算練習： 1、 出示口算卡片、視算（開火車、個別算）練習 4 2、 練習三（ 1） 、投影出示 12- = 13- = 12- = 13- = 、獨立完成 、反饋，說說你是怎樣想的。 3、 練習三（ 2） 、投影出示 、說說圖意 、獨立完成 4、 練習三（ 3） 、出示制作成圖的卡片 、讓學生說得數(shù) 、寫出算式 二、 小結(jié) 第五課時 教學內(nèi)容：練習三 5 8題 教學目標： 使學生能正確熟練地計算十幾減幾的式題。 教學用具： 卡片、投影 教學過 程： 一、 卡片練習 1、出示口算卡片，先視算，后聽算， 2、練習三（ 7） 、 說運算順序， 、 再獨立計算， 二、 游戲卡片 1、練習三（ 5） 5位小朋友各拿一張卡片，去教室里找位置，看誰找得又快又對。 2、練習三（ 8） 制成圖片貼在黑板上，讓小朋友幫忙，幫這些小動物找到自己最愛吃的食物。 三、 小結(jié) 學了這節(jié)課，你有什么收獲？ 第六課時 教學內(nèi)容：練習三 9 13題 教學目標： 1、 對于十幾減幾能熟練、準確地計算。 2、 加強應用意識，注意同生活實際相聯(lián)系。 教學用具： 卡片、投影 教學過程： 一、口算練習 1、口算卡片先視算，后筆算，練習三（ 12） 、練習三（ 9） 先讓學生獨立完成后，再請學生說出變化規(guī)律，滲透函數(shù)思想。 2、 習三（ 10） 此題是練習算式與數(shù)比大小，讓學生獨立完成，找出填得準，填得快的方法。 二、情景題練習 練習三（ 11）、以老鷹捉小雞游戲圖中提供的條件和問題，引導學生理解從一個數(shù)中 去掉一部分，求另一部分的含義及計算方法。先讓學生說明圖意，結(jié)合圖意理解圖中要解決的問題，然后填算式進行計算。 練習 13、開放題，讓學生自己搭配條件和問題，自由選擇加法、減法問題。 第七課時 用數(shù)學（ p19） 教學理念 1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。從活動中收集數(shù)學信息，提出問題，解決問題。 2、小組合作，模擬情境。在活動中感悟數(shù)學知識，運用數(shù)學適應解決問題。 3、想像是智慧的翅膀，展開積極合理的想像，促使數(shù)學知識的生成。 教學目標 1、知識與能力：初步會從現(xiàn)實情境中收集數(shù)學信息，并能自己根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問 題，解決簡單的問題。發(fā)展觀察、想像、抽象概括的能力。 2、過程與方法：通過觀察、模仿、聯(lián)想等學習方式，經(jīng)歷游戲過程，并從中收集數(shù)學信息，提出問題。通過同伴的爭議和評論形成初步的收集信息的能力，確定解決問題的策略。 3、情感、態(tài)度、價值觀：從活動中感受數(shù)學知識的真實性和普遍性，激發(fā)學生參與數(shù)學學習活動的積極性，對數(shù)學產(chǎn)生好奇心和求知欲，愿意親近數(shù)學，嘗試用數(shù)學的眼光看身邊的事物。 教學板塊 （一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 投影情境圖，逐幅出現(xiàn)。 1、出示“捉迷藏”游戲。通過觀看情境圖，傾聽發(fā)布 的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并由聯(lián)想找到解決問題的途徑。在“ 13 6=7”的基礎(chǔ)上，引導學生總結(jié)出求藏起來的人數(shù)的方法 用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù)。 2、出示“丟手拍”游戲。通過觀察、傾聽，思考信息組合與問題的提出。組內(nèi)交流各自的信息組合角度和提出的問題，評論各種組合的正確性，并尋求解決問題的方法?？梢詮娜N不同的角度提出問題：一是求總數(shù)；二、三是求部分。 3、出示“踢球”活動。通過觀察和傾聽，初步學習收集背景資料中的數(shù)學信息，獨立地根據(jù)信息提出問題，并解決問題。 （二） 嘗試運用，培養(yǎng)用數(shù)學的能力 觀 察課本 p20的“熱鬧的小河邊”。根據(jù)提出的 3個問題，獨立觀察、分析和處理信息，解決問題。然后組內(nèi)交流、評議，也可自主選區(qū)擇交流伙伴。重點在于讓每一位學生動起來，開展先知幫后知活動，既可讓先學會的學生有展示的舞臺，也可以使弱一點的學生也有理解和思考的時間和空間。 （三） 獨立運用，內(nèi)化知識 根據(jù)具體情況選擇練習四中的習題，獨立解答。發(fā)展用數(shù)學的能力。 第八課時 教學內(nèi)容：練習四 1 7題 教學目標： 1、 讓學生能根據(jù)圖中提供的條件和問題，引導學生理解從一個數(shù)中去掉一部分，求 另一部分及計算方法。 2、 讓學生能從圖中收集數(shù)學信息，并能自己根據(jù)數(shù)學信息提出問題，解決簡單的問題，發(fā)展觀察，想像抽象概括等能力。 教學用具：投影、口算卡片 教學過程： 一、 計算練習 1、 口算 練習四（ 3） 先按時計算 說說計算方法，怎樣才能又對又快 2、 加減混合練習，第 5題， 制成口算卡片，以“開火車”形式練一練 3、 比大小 第 6題 減法算式與一個數(shù)比大小，主要是變換形式，增加難度，提高思考問題的綜合性和靈活 性。 二、 情景練習 1、 第 1題 題中給出 15只兔的條件和畫面，引導學生從左右兩組和黑白兩種兔子不同角度提出問題，同時增加計算的練習面。 2、 第 2題 由兩位同學各要寫 15個大字，通過對話引出需要的條件和問題，幫助學生理解和計算。 3、 第 4題 是一道借助學生的對話提供信息，要求學生解答的“知道和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)”的完備的應用問題。 以上 3 題放手讓學生獨立完成后廣泛交流自己的想法。通過評議，讓學生學會自我訂正。教師通過巡視摸清情況 ，在針對性地進行指導和幫助。 4、 第 7題 只給畫面，要求學生獨立發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。學生根據(jù)已學知識可能提出加法，減法多種問題。教學前可先出示畫面，讓學生理解畫面后，直接在小組內(nèi)講想法，提問題，算得數(shù)。在討論深入后，展示成果，評議各組表現(xiàn)。 三、 總結(jié) 學了這節(jié)課后，你進步了多少？ 第九課時 整理和復習 教學理念 1、整體認知，多角度分析問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。發(fā)展學生的歸納、推理能力。 2、小組交流，積極創(chuàng)新。根據(jù)自己的發(fā)展重排減法表，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，有利于激發(fā)學 生的探索興趣，有利于發(fā)展學生的多角度思考問題的能力。 3、開展多種形式的學習活動，調(diào)節(jié)學習氛圍，保持小朋友學習的亢奮狀態(tài)，提高學習的有效性。 教學目標 1、知識與能力：通過多角度觀察 20以內(nèi)退位減法表，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。熟練口算 20以內(nèi)的退位減法，進一步提升學生的口算能力。能解決簡單的實際問題。 2、過程與方法：通過觀察、思考、分析、推理等學習活動發(fā)現(xiàn) 20 以內(nèi)退位減法表中的規(guī)律。通過對話、視圖、模擬現(xiàn)實事例等學習形式發(fā)展學生用數(shù)學的能力，并解決一些簡單的實際問題。 3、情感、態(tài)度、價值觀：體念數(shù)學運算的規(guī)律性 ，感受數(shù)學問題可以從不同的角度去分析的多樣性，愿意積極探索數(shù)學規(guī)律。體驗數(shù)學知識的實用性，愿意用數(shù)學的眼光看待周圍的事物，體驗數(shù)學呈現(xiàn)方式的多樣性和答案的唯一性，發(fā)展科學探索的精神。 教學板塊 （一） 整體呈現(xiàn)，獨立思考 投影 20以內(nèi)退位減法表，請學生觀察這張減法表： 1、豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？ 2、你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？ 仔細觀察思考，探索規(guī)律，把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與同伴交流，互相評議自己的發(fā)現(xiàn)的規(guī)律性和作用。 （二） 重排減法表，創(chuàng)新知識 以同桌兩人組成一 個學習小組，用課前準備好的減法卡片，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排列減法表。如以得數(shù)的大小排列，可列成下表： 11 9 11 8 12 9 11 7 12 8 13 9 11 6 12 7 13 8 14 9 11 5 12 6 13 7 1 4 8 15 9 11 4 12 5 13 6 14 7 15 8 16 9 11 3 12 4 13 5 14 6 15 7 16 8 17 9 11 2 12 3 13 4 14 5 15 6 16 7 17 8 18 9 通過重排，鞏固自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，同時進行了一遍 20以內(nèi)退位減法的口算。達到了在活動中學習，在學習中活動的效果，使學生在輕松愉悅的情境中學習單調(diào)的口算。同時也發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識，獲得了成功的成就感。 （三） 練習鞏固，提升知識 獨立完成練習五中相關(guān)的習題。及時反饋學習的最新成果，根據(jù)學習情況及時、靈活地調(diào)整教學進程。教學要掌握教學動態(tài)，深入到學生的學習中去。 第十課時 教學內(nèi)容：練習五 1 4題 教學目標： 1、 對 20以內(nèi)的 加減法有進一步的熟練 2、 能對 20以內(nèi)加減算式進行有規(guī)律的認識 教學用具：卡片、投影 教學過程： 一、 計算練習 1、 第 1題 借助找差是 6的一組算式，熟悉退位減法表，完成后，請幾個學生說一說從減法表中能看出什么規(guī)律，從而幫助學生更好地記憶“ 20以退位減法表”。 2、 第 2題 利用看圖計算的形式溝通加減法之間的聯(lián)系，為“想加算減”鞏固思路。由學生們獨立完成，完成后互相交流一下自己感受。 3、 第 3題 練習時，讓學生集中精力，獨立完成。 二、 情 景題 通過水盆里放紙船和兩個小朋友看著水盆里的紙船對話，讓同學了解情景中的數(shù)學信息，解決問題。 三、 小結(jié) 第十一課時 教學內(nèi)容：練習課（練習五第 5 11題） 教學目標： 1、 20以內(nèi)的加減法有進一步的熟練。 2、對 20 以內(nèi)加減算式進行有規(guī)律的認識。 教學過程： 一、式題計算 1、第 5、題是由一道加法題兩道減法題，集中鞏固“想加算減”的計算思路。還可以讓學生出題，增加練習量。 2、第 8題是混合練習題，強調(diào)做一步對一步，專心細致。先讓學生獨立完成，教師巡視了解情況，有針對性地培養(yǎng)學生的計算能力。 三、 問題的解決。 1、第 4題通過水盆里放紙船和兩個小朋友的對話，讓小朋友了解情境中的信息，解決問題。 2、第 6、 9、 11題都是有情境解決問題的練習題。方法同第 4題，都讓學生在具體的情境中獲取信息，提出問題，討論問題的解決方法，然后進行交流 四、 數(shù)學游戲。 1、拔紅旗。第 10題，比一比，誰先算完就表示拔到紅旗。 2、思考題。 （ 1）先利用情境圖讓學生說說圖的意思，提出數(shù)學問題。 （ 2）讓學生猜一猜， 12個男生間可以插進多少個女生？ （ 2）玩一玩。讓幾個男同學和幾個女同學上臺排一排，學生就明白。 第三單 元教學設(shè)計 單元教學目標 1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。 2、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。 課時安排： 2課時 第一課時 教學內(nèi)容：圖形的拼組 教學理念： 1、在活動中滿足學生自由發(fā)揮的需要，并以此為出發(fā)點精心設(shè)計各種活動，在活動中給學生以自由支配的時間和空間，使學生最大限度地處于主動激活狀態(tài)，積極主動地動手、動腦、動口、動筆。 2、在具體的操作中感受成功的樂趣。蘇霍姆斯基說過：“在人的心靈深處，總有一種根深締固的需求，這就是 希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”現(xiàn)代數(shù)學的教學強調(diào)的是讓學生通過實踐，自主探索和合作交流，促進“思想在學生頭腦里產(chǎn)生”。因此，數(shù)學學習應具有探索性和思考性，學習數(shù)學知識是學生主動探究的過程。 教學目標： 1、知識與能力：通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。 2、過程與方法：通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生動手操作能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀：通過小組合作交流，培養(yǎng)學生學會傾聽他人的意見，善于與人交流，從多角度去欣賞他人的 良好心態(tài)，并從中感悟幾何美和數(shù)學美。 教學板塊 （一）平面圖形的拼組 1、動手操作，感知長方形、正方形的特征。 小組合作研究長方形、正方形的特征，可以利用尺、鉛筆等工具。 2、利用特征進行轉(zhuǎn)換和組合。 （ 1）變圖形。把長方形變成正方形，把正方形變成圓，把正方形變成長方形等。 （ 2）拼圖形。用小棒擺出識的平面圖形。 （ 3）放做風車。 3、交流與感受。 （二）立體圖形的拼組 1、觀察物體，感受長方體、正方體面的特征。 2、小組合作想像拼圖：長方形的拼組、正方形的拼組、長方形和正方形的拼組。 3、交流：說說我拼的 是什么圖形，使用什么拼成的。 第二課時 教學內(nèi)容：圖形拼組練習 教學目標 1、知識與能力：通過拼圖等練習活動，使學生加強對平面圖形和立體圖形特征的認識。 2、過程與方法：在活動中進一步感知所學圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的想像能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀：在練習中更深刻地體驗到圖形的美感，感受拼圖所帶來的快樂。 教學過程 （一） 基本練習 1、拼一拼。 （ 1）用三角形拼圖形。（課本 p29第 1題）先看圖照樣子拼，再按自己想像拼一幅圖。 （ 2）第 2題。先引導學生說出四個小正方形可以拼成 一個大正方形，再畫一畫圖案，感受不同的組合可以形成不同的圖案。 2、數(shù)一數(shù)：第 3 題。 3、連一連：第 4 題。知道對面的形狀和大小是一樣的。 （二） 變式練習 1、第 5題。 （ 1）動動腦筋怎樣才不會數(shù)錯。引導學生先畫一畫。 （ 2）按照一定的順序數(shù)一數(shù)。 2、拼圖游戲：第 6題。 （ 1） 學生自由拼圖：可以在課本上填序號，也可以畫出圖案。 （ 2） 說說怎樣才能拼得快。 （三） 綜合練習 1、第 7題。 （ 1）引導學生想像拼成后的正方形上每個面的數(shù)字是幾。 （ 3） 用教具驗證，也可以讓學生自己驗證。 3、學折飛機。 第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認識 教學目標 1、使學生能夠正確地數(shù)出 100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握 100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、使學生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 3、結(jié)合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。 4、結(jié) 合具體事物，使學生感受 100以內(nèi)數(shù)的意義，會用 100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估算和交流。 課時安排： 8課時 第一課時 教學內(nèi)容：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 教學理念 1、以“大眾化的數(shù)學”、“讓數(shù)學走進生活”為指導思想，結(jié)合生活中的具體情景，讓學生經(jīng)歷從形象到抽象的過程。 2、創(chuàng)設(shè)一些生活中的具體情景，設(shè)計一定的學生活動空間，激發(fā)學生的思維。在教學時，利用學生熟悉的事例開展教學活動，結(jié)合已有的知識背景，體現(xiàn)從了解數(shù)到規(guī)范有方法數(shù)數(shù)的學習進程。 教學目標 1、通過引導，讓學生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量 在 100以內(nèi)的物體的個數(shù)。 2、在數(shù)出數(shù)的同時，能知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 3、能用一定的方法，根據(jù)提供的素材，估計出數(shù)量在 100以內(nèi)的物體的個數(shù)。 4、通過數(shù) 100以內(nèi)的數(shù)，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。 教學板塊 （一） 自由數(shù)數(shù)，喚起回憶 1、你們已經(jīng)知道了哪些數(shù)？和同桌自由地數(shù)數(shù)。 2、學生自己展示數(shù)數(shù)的方法。 （二） 選擇方法，數(shù)數(shù)活動 1、出示主題圖，估計一下，圖中有多少只羊？估計的方法說給同學們聽。 2、和 20比較，應該怎么說？ 3、具體有幾只？可以用什么方法數(shù)？ 4、讓學生上臺數(shù)： 5個 5個數(shù)， 10個 10 個地數(shù) （三） 猜數(shù)游戲，發(fā)展活動 1、猜一猜：箱里有多少顆糖？用什么方法數(shù)的？ 2、數(shù)出 35后面的 5個數(shù)。 3、投影出示：數(shù)的組成。 4、同桌互玩猜數(shù)游戲。 （四） 課堂練習 練習七第 1 2題 第二課時數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 教學內(nèi)容：教材 P。 33，例 2、例 3，做一做，練習七 3 4題。 教學目標： 讓學生在數(shù)物體的過程中認識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”，理解一個兩位數(shù)是由 幾個十和幾個一組成的。 教學過程： 一、復習引入 1、用小棒 10個 10個數(shù)。師生歸納小結(jié)：一個十是 10， 10個十是 100。 2、引入新課：今天我們繼續(xù)學習數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。 二、教學例 2。 1擺出三十五根小棒。思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？ 2、從三十五擺到四十二。 3、從四十二接著數(shù)到五十一。 4、完成“做一做”。 三、教學例 3。 1、讓學生擺出三十五根小棒。思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？ 2、說說： 35里面有幾個十和幾個一？ 3、老師擺小棒讓學生說出數(shù)并說出數(shù)的組成。 4、同桌合作一個擺一個說數(shù)和數(shù)的組成。 5、完成例 3下面的“做一做”。 四、課堂小結(jié)（略）。 五、課堂作業(yè)：練習七第 3 4題。 第 3課時 讀數(shù) 寫數(shù) 教學目標： 1、能下確地讀現(xiàn)計數(shù)器上的數(shù)，并能正確地寫出來。 2、知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的，并能知道數(shù)位的順序，知道各個數(shù)位上數(shù)表示的含義。 3、通過讀數(shù)和寫數(shù)，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。 教學板塊： （一）談話引入 1、今天，笑笑要去買鉛筆，我們一起去看看他買了多少鉛筆，好嗎？ 2、數(shù)一數(shù)，他買了幾支？把你數(shù)的方法和同桌說說。 （二）探索算理