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書(shū)議論文范文 書(shū)中國(guó)文字博大精深每個(gè)字在作者筆下生動(dòng)的描繪出來(lái)組合成了一本本書(shū)那富有激情、真誠(chéng)的話語(yǔ)是作者向大家訴說(shuō)的途徑題記最早接觸的課外書(shū)是兒童文學(xué)這本書(shū)帶我走進(jìn)了文學(xué)神圣的殿堂也使我對(duì)書(shū)充滿(mǎn)了濃厚的興趣在這本書(shū)中我仿佛與作者一起注視著每個(gè)文章事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)和構(gòu)思也讓我感受到文中人物的心情仿佛身臨其境變成了文中的人感受他們的辛酸和幸福一天我翻著書(shū)架突然入目的是一本關(guān)于歷史發(fā)展的書(shū)明朝那些事卷6我拿出它坐在凳子上當(dāng)時(shí)陽(yáng)光正盛金色的光輝透過(guò)窗子星星點(diǎn)點(diǎn)的灑在書(shū)上我就像置身于仙境在書(shū)中的世界里盡情的遨游感受到明朝一個(gè)既繁華有腐敗的時(shí)代透過(guò)書(shū)本在眼前重現(xiàn)一個(gè)個(gè)入朝為官的人在伴君如伴虎的朝廷和一些人心叵測(cè)的大臣共事權(quán)力和金錢(qián)誘惑著他們他們究竟該何去何從這本書(shū)以年代為主線讓我看到了從穩(wěn)定到叛亂從繁榮到衰敗的過(guò)程“江山如此多嬌引無(wú)數(shù)英雄竟折腰”書(shū)帶給我們無(wú)窮的享受也讓我們積累了好多令人感動(dòng)的句子不過(guò)要適時(shí)的更新腦子的知識(shí)否則就會(huì)變成一潭死水便不能靈活的運(yùn)用需要反復(fù)閱讀才能進(jìn)入文中情景交融的境界“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”書(shū)就像一塊磁石不斷的吸引著我心靈在書(shū)的享受中擺脫塵俗得到凈化和升華思緒飛到那絢爛多彩的世界 【每天一笑】一個(gè)走進(jìn)藥店問(wèn)老板：老板有沒(méi)有治打嗝的藥老板說(shuō)：有啊于是拿出兩種藥讓這個(gè)人挑他正挑著老板大喝一聲嚇得小明一哆嗦藥都掉地上顧客怒道：你有病啊！https:/.t262./xiaohua/老板笑著說(shuō)：樣讓我這么一嚇是不是好了顧客更生氣了：打嗝的是我媽?zhuān)?【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：中考生寫(xiě)好記敘文要學(xué)會(huì)觀察生活】 每年中考的作文題常常是師生、家長(zhǎng)以至社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)然而考后從閱卷部門(mén)獲得的信息總是不盡如意甚至很不如意問(wèn)題的原委應(yīng)當(dāng)?shù)阶魑慕虒W(xué)的過(guò)程中去尋找 盡管作文題花樣如何翻新要求的文體總是記敘文這是合理的符合規(guī)律的所謂記敘文就是記人、敘事、寫(xiě)景的是人物、事件、景物的書(shū)面化是人物、事件、景物的再現(xiàn)所以好的記敘文首先必須記人、敘事、寫(xiě)景做到形象、具體、生動(dòng)這是一項(xiàng)從預(yù)初開(kāi)始就必須漸漸具備的基礎(chǔ)功夫https:/.t262./然而我們的作文教學(xué)在最初階段常常是忽略甚至是嚴(yán)重忽略了這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫的培養(yǎng)沒(méi)有或者欠缺了這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫那么記敘文必然空話連篇瘦骨伶仃不會(huì)給人予真切感也不會(huì)讓人感動(dòng)自然談不上好的記敘文了 那么這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫從里來(lái)呢初中的作文教學(xué)一開(kāi)始就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣與能力記敘的形象、具體、生動(dòng)是觀察的仔細(xì)與周全的必然反映所以在這個(gè)階段作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自己的生活這是一個(gè)包羅萬(wàn)象的天地：教室里的設(shè)施教學(xué)大樓的輪廓與色彩、升旗早操的各個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧又激烈場(chǎng)面校院里的花草樹(shù)木等等；漸漸再把他們的眼界擴(kuò)大開(kāi)去：車(chē)水馬龍的街道匆匆忙忙上下班的人群新華書(shū)店里人們專(zhuān)注于翻閱與購(gòu)書(shū)的神態(tài)旅游景點(diǎn)的自然風(fēng)光山水美景等等；漸漸地再引導(dǎo)他們觀察一樁事情一個(gè)事件觀察它們的起始、過(guò)程、結(jié)果這就是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)敘事；再就是引導(dǎo)他們觀察人觀察父母、同學(xué)、老師觀察他們的形態(tài)、言辭、以及處事為人的種種細(xì)節(jié)這樣父母、同學(xué)、老師就都是他們心中活生生的形象寫(xiě)在作文里就能栩栩如生 在這個(gè)基礎(chǔ)上到了初中的后階段就要讓學(xué)生懂得一篇真正優(yōu)秀的記敘文還必須是富于內(nèi)涵能給人予啟迪的而這種內(nèi)涵不是外加的實(shí)質(zhì)是觀察生活的一種心得比如花開(kāi)了又謝了冠軍的道路無(wú)奈的失敗等等任何事物發(fā)展變化都有它的固有依據(jù)都有它內(nèi)含的哲理觀察了發(fā)現(xiàn)了你的記敘