小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元十幾減9第一課時.doc

第二單元 20以內(nèi)的退位減法第1節(jié) 十幾減9【第一課時】十幾減9一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：學(xué)生在一年級上冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法。本單元要學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減。后續(xù)還要學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法。十幾減九是二十以內(nèi)退位減法教學(xué)的第一課時，它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是學(xué)習(xí)退位減法的起始課，是學(xué)習(xí)十幾減幾的基礎(chǔ)，既是為學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法鋪路，又為四則運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)。因此，必須切實(shí)學(xué)好這部分內(nèi)容。教材用“賣氣球”、“賣風(fēng)車”、“猜字謎”、“套圈游戲”等多個畫面創(chuàng)設(shè)問題情景，為后面的學(xué)習(xí)做好情感上和思維上的準(zhǔn)備。但這個情境離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，為了能激發(fā)學(xué)生的興趣，我們創(chuàng)設(shè)了元旦游藝活動的大情境來貫穿整節(jié)課的始終。二、學(xué)情分析：在一年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法，對于相當(dāng)一部分學(xué)生來說，他們在生活中已經(jīng)有了計算十幾減九的知識經(jīng)驗(yàn)，這部分內(nèi)容，對于他們來說不是新知識，而是舊知識。但是一年級小學(xué)生年齡小，以具體形象思維為特點(diǎn)，而且有意注意時間短、愛說、愛動。因此，在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生之間的差異，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在具體的情境中，通過觀察、操作、交流等多種形式，掌握新知識。三、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：使學(xué)生理解十幾減9的算理，掌握計算方法，并體會算法多樣。會正確計算十幾減9。2過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。3情感態(tài)度與價值觀：通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)獨(dú)立探索、合作交流的興趣和能力。四、教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：理解用“破十法”計算十幾減9的算理，掌握計算方法。五、教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：準(zhǔn)確并較熟練地進(jìn)行計算。六、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人20根小棒。七、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)1.讀題說得數(shù)109= 93= 79= 98=2. 在（ ）里填數(shù)（用手勢表示）9（ ）=15 9（ ）=11 （ ）9=13 （ ）9=18師：9加幾的題，同學(xué)們算的特別快。今天我們要利用這些知識繼續(xù)學(xué)習(xí)。（二）探索新知1.情境引入師：看，小朋友們在買氣球呢。 師：看圖說一說你知道了什么？要求什么問題？ 有15個氣球，賣了9個。還有幾個？師：把已知的信息和問題連起來讀一讀，想想可以怎么解答？你能列一個算式嗎？159=2.操作探究計算方法師：有的同學(xué)知道15減9等于幾，但是，怎么算的，說不清楚；有的同學(xué)還不會算。我們用學(xué)具擺一擺，學(xué)一學(xué)，看能不能解決你的問題。學(xué)習(xí)建議：請你用小棒代表氣球，動手?jǐn)[一擺，159怎樣做。 可以把你的操作過程用圖畫表示出來。同組兩個同學(xué)互相說一說自己的方法。3.交流師：誰愿意給大家講講你的方法？學(xué)生自由發(fā)言，可能會說到“破十法”、“連減法”、“想加算減”等。4.課件演示，講“破十法”師：159= 這道題剛才同學(xué)們說了很多方法來解決。其中不少同學(xué)想到，用5根減去9根，不夠減，就把1捆打開是10根，拿走9根，剩下的1根，跟原來的5根合起來，是6根。師：我們是怎么做的？ 板書把15分成10和5，先用109=1，把這個1和5合起來是6.這種方法叫“破十法”，自己小聲說一說。師：還有別的方法嗎？生：9（ ）=15 96=15 所以 15-9=6師：“想加算減”的方法，也很好。 5.小練習(xí)說說這兩幅圖是什么意思？再任選一題列式計算139= 149=說說你是怎么算的？ 總結(jié)：今天學(xué)的題有什么特點(diǎn)？（十幾減9）我們是怎么做的？可以用“破十法”算，先用10減9剩1,1再加上個位上的數(shù)。也可以想加算減，還有的同學(xué)有不同的方法。（三）鞏固練習(xí)1.先說說圖意，再列式計算。 2.圈一圈算一算。 3.用你喜歡的方法算一算139= 129= 199= 189= 119=其中129= 189= 說說你是怎么算的。4.小鳥飛回自己的家動畫（四）回顧反思師：小鳥們飛回自己的鳥巢了。我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？ （五）板書設(shè)計： 十幾減9 有15個氣球，賣9個，還有幾個？ 159=6 有1