2012年蘇教版三年級上冊數學教案

北海小學活頁課案紙學科 數 學 年級 三年級 課題整十數、兩位數除以一位數新課標第一網網主備人吳曉珊復備人張桂珍教學目標 基本掌握整十數除以一位數的口算，兩位數除以一位數（首位能整除）的口算和筆算。通過獨立思考，自主探索，借助實物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較，明確算理。教學重難點 在明確算理的基礎上，基本掌握兩位數除以一位數（首位能整除）的筆算方法。教學準備小黑板、小棒 課型新授 第(1）教時教 學 過 程教 學 活 動個人復備一、復習1、表內除法口算 出示口算題（小黑板）2、復習除法筆算的格式 92 指名板演。提問各部分名稱。3、導入新課 出示課題：除法二、新授1、教學402 出示場景圖。 觀察場景圖，說說知道了什么。 出示第一個問題：平均每個男孩買多少枝？ 求平均分用什么方法（除法）w w w .x k b 1.c o m 學生口答算式，老師板書：402 先自己想一想，結果是多少，然后告訴你的同桌。組織全班交流。 明確：4個十平均分成2份，每份是2個十，也就是20練習想想做做第一題，快速搶答。2、教學462 出示第二個問題：平均每個女孩買多少枝？ 學生口答算式，老師板書：462 先用小棒擺一擺，想一想結果是多少，然后和同桌交流。組織全班交流。 明確：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起來是23枝。板書口算的想：40220 623 203233、練習 小黑板練習題 寫完后想一想怎樣才能快速計算?？梢杂霉P算。4、教學筆算462 說明462還可以用豎式來計算。 板書2）46說明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置。 自學除法筆算的方法。以及除法各個部分的名稱。 指導筆算除法的順序和方法。X|k |b| 1 . c|o |m 提問：2為什么寫在商的十位上？ 第二個4是怎么來的？ 第二個和第三個6分別是怎樣來的？ 討論并指名回答。三、練習想想做做3板演練習之后，在集體講評。想想做做4了解問題與條件之間的關系，在掌握方法計算。想想做做5掌握每顆的含義，就是求平均分。四、課堂小結今天你學到了什么知識？五、作業(yè)教學反饋：北海小學活頁課案紙學科 數 學 年級 三年級 課題除法的驗算主備人吳曉珊復備人張桂珍教學目標1、掌握兩位數除以一位數（首位能整除）的驗算，包括沒有余數的和有余數的。 2、通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。 教學重難點 理解有余數的除法的驗算方法及意義。 教學準備小黑板、小棒課型第(1）教時教 學 過 程新-課 -標- -一-網教 學 活 動個人復備 一、復習 學生獨立口算,交流時說說是怎么想的。二、新授1、教學沒有余數的除法驗算 出示場景圖。 說說你看到了什么？出示第一問： 36元可以買多少塊蛋糕？ 列式并計算結果，同時，復習筆算除法的運算順序和算理。 老師板書。 提問：算得對不對？你有辦法來驗證嗎？ 先和同桌說，再指名回答。板書乘法驗算的豎式， 說說：12表示什么？ 3表示什么？ 36又表示什么？列出乘法算式怎么看算對了沒有？ 指出：最后一定要和被除數比。2、教學有余數的除法驗算 出示第二問： 65元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？ 試著列豎式計算并驗算，遇到問題可以和同桌商量。 交流你遇到了什么問題。新 課 標 第 一 網 老師板書除法豎式。提問：你是怎樣驗算的？板書乘法213的豎式。結合豎式，提問：63不等于65呀？ 我們算錯了嗎？引出剩余的2元要加上去，板書完豎式。3、小結 訂正試做的題，再結合乘法豎式問問各部分的意思。 比一比，剛才兩題除法的驗算有什么相同和不同的地方？三、練習1、做想想做做第1題 先算一算，再看看每組中的兩道題有什么聯系。四、作業(yè) P4（2、4、5）教學反饋：北海小學活頁課案紙學科 數 學 年級 三年級 課題練習一主備人吳曉珊復備人張桂珍教學目標 1、鞏固整十數除以一位數的口算，兩位數除以一位數（首位能整除）的口算和筆算，及除法的驗算并運用這些知識解決問題。 2、逐步積累解決兩步計算實際問題的方法和策略，教學重難點 1、掌握整十數、兩位數除以一位數的計算及其驗算；2、學會找到場景圖中的隱含信息來解決實際問題。教學準備小黑板、課型練習第(1）教時教 學 過 程教 學 活 動個人復備 一、基本題練習1、練習口算做P5（1）。http:/ 直接寫得數。選擇幾題，說說是怎樣算的。2、練習筆算將P5（2）前兩題。做在作業(yè)本上。指名板演。集體訂正。說說驗算的方法。 二、綜合練習1、做P5（3）先算一算，填一填，再比一比。提問：哪個組平均每人收集的節(jié)數多？2、做P5（4）從這張表中，你還能看出什么？先獨立解決，再進行交流。3、做P5（5）注意指導學生觀察場景圖，圖中的隱含條件是每2個小朋友用一張課桌。4、做P6（6）看圖，收集信息。獨立思考后，再交流。試著用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。5、做P6（7）看圖，收集信息。獨立思考后，再交流。用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。8、做P6（8）看圖，收集信息。獨立思考后，再交流。試著用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。三、小結：通過今天的學習，你還有什么疑問嗎？四、作業(yè)課堂作業(yè)：P5（2）剩下兩題。五、解答思考題（1）鋪墊：323，可以填幾，你怎么想的？如果323，第二個可以填幾，你怎么想的？第一個呢？（2）鋪墊：21，第三個可以填幾，你怎么想的？能不能填大于4的數？為什么？211，填幾，你怎么想？X|k |b| 1 . c|o |m教學反饋：北海小學活頁課案紙學科 數 學 年級 三年級 課題兩位數除以一位數（首位不能整除的）主備人吳曉珊復備人張桂珍教學目標 讓學生通過獨立思考、動手操作、討論交流等，主動經歷算法的探索過程，掌握兩位數除以一位數（首位不能整除）的計算方法，能正確地進行計算。X|k |b| 1 . c|o |m教學重難點 理解首位除時有余的處理方法，基本掌握首位不整除的除法筆算。 教學準備小黑板、小棒課型第(1）教時教 學 過 程教 學 活 動個人復備 一、 情境引入，激發(fā)興趣 1.談話：學校買來一些毽子和羽毛球，準備平均分給三（1）和三（2）班兩個班。 板書：48個毽子（4整盒和8個） 52個羽毛球（5整筒和2個） 2.提出問題 ：估計一下，每個班分到的毽子多一些，還是羽毛球多一些？ 你能幫助這兩個班分一分嗎？ 二、 自主探索，解決問題 1.分毽子 （1）提問：要求每班分得多少個毽子，你打算怎樣分？ 班內交流自己的分法，以及分得的結果。 （2）提問：怎樣通過列式計算解決這個問題呢？ 讓學生先獨立思考，然后在小組內交流自己是怎樣列式的，又是怎樣計算的。 班內交流算法：可能用口算，也可能用豎式計算。 （3）結合學生的回答追問：怎樣用豎式計算482？2.分羽毛球 （1）提問：要求每班分得多少個羽毛球，你打算怎樣去分班內交流自己的分法，在學生交流的基礎上提出：在分羽毛球的過程中遇到了什么問題？ 你能結合小棒的實際操作，講講應該怎樣解決的嗎？ 讓學生操作好后同桌相互交流。 （2）怎樣用豎式計算522呢？ 學生獨立嘗試計算，板書展示學生中可能出現的豎式計算方法： （3）讓學生自己結合分小棒的過程對這兩種算法進行評價，小組內交流自己選擇哪種算法，并說說理由。 （4）讓學生打開課本，共同完成豎式，師生共同回顧計算過程。 （5）組織驗算。w w w .x k b 1.c o m3.探討比較 （1）分羽毛球和分毽子有什么不同？為什么？ 組織班內討論，使學生明白分毽子時4盒正好分完，而分羽毛球時分掉4筒以后還剩一個整筒的，在此基礎上再要求學生說說該怎么辦。 （2）兩次計算有何不同？怎么辦？ 再次組織探討，讓學生結合操作來理解，十位上的5除以2余下的1代表一個十，因為剩下的一筒要和單個的合起來再分，所以十位上余下的數1要和個位上的2合起來用12再除。 三、 鞏固練習，完成想想做做的題目。教學反饋：北海小學活頁課案紙學科 數 學 年級 三年級 課題商末尾有0的除法主備人吳曉珊復備人張桂珍教學目標1、引導學生經歷非整十的兩位數除以一位數商的個位是0的除法筆算方法的探索過程，掌握這種筆算方法。2、在學習活動中，感受數學與日常生活的密切聯系，體會數學活動。3、培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。教學重難點 理解不夠商1要用0占位。 教學準備掛圖、小棒、課型新授第(1）教時教 學 過 程教 學 活 動個人復備一、 激趣導入師：同學們，你們喜歡打羽毛球嗎？看，老師給你們帶來的禮物。（課件出示例題情境圖） 從圖中你看到了什么？要我們解決什么問題？你能列出算式嗎？教師根據學生的回答板書：623 二、探究新知1、動手操作師：這道題該怎樣計算呢？我們先用小棒代表羽毛球，一起來擺一擺，分一分。根據學生回答，課件演示分羽毛球的過程，邊演示邊提問：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個的，出現了什么情況？你是怎樣分的？那么每班分到多少個羽毛球？還剩多少個？ 強調還剩下2個，不能再分了。2、教學623的筆算豎式師：623也可以用豎式來計算，你會嗎？想不想試一試？教師適時提醒：遇到什么新問題？http:/ 討論個位上的2除以 3不夠商1，怎么辦？再說說，為什么個位上要寫0，能不能省略？這里的0起什么作用？師：算得對不對？怎樣驗算3、驗算師：兩位數除以一位數，除到被除數的十位，沒有剩余，接著除個位上的數不夠商1時，必須在商的個位上寫0。三、鞏固練習1、想想做做第1題。2、想想做做第2題。師：第一組的兩道題的算法有什么不同？為什么上面一道題商的個位不是0，而下面一道題商的個位是0？你能找到第二組兩道題的不同點嗎？3、想想做做第3題。師：請同學們獨立思考，找出錯誤原因，再改正過來。4、想想做做第5，6題。問：題中告訴了我們哪些信息？要求我們解答什么問題？教師板書安排方法。四、評價總結今天這節(jié)課你學會了什么？在今天的計算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？教學反饋：北海小學活頁課案紙學科 數 學 年級 三年級 課題練習二主備人吳曉珊復備人張桂珍教學目標 進一步鞏固兩位數除以一位數的計算方法，提高計算技能，同時繼續(xù)培養(yǎng)運用所學知識解決實際問題的能力。教學重難點 根據算題特點，合理選擇算法，逐步增強算法選擇的針對性和自覺性，提高靈活運用不同算法進行計算的能力。教學準備小棒課型練習第(1）教時教 學 過 程教 學 活 動個人復備一、導入二、基本題練習 1、做P11（1） 先看懂要求。 獨立完成。 集體訂正。2、做P11（2） 先估計得數是幾十多，寫一寫。 選擇幾題，指名說說是怎樣估計的。 再用豎式算出結果，做第一組。 根據估計檢驗筆算結果是否合理；根據筆算判斷估計的結果是否正確。3、做P11（3） 先看懂題目，獨立完成填表。再觀察表格，說說你有什么發(fā)現？ 交流自己的發(fā)現，使同學們體會到錢的總數不變，能買的本數和單價之間的變化規(guī)律。三、講解思考題 先看懂題。 再鼓勵學生獨立思考后小組交流。 提問：為什么男孩會多付8角錢？ 這8角錢是幾本本子的價錢？四、布置作業(yè)P11（2剩下三組）教學反饋：北海小學活頁課案紙學科 數 學 年級 三年級 課題復習(1)主備人吳曉珊復備人張桂珍教學目標 進一步掌握兩位數除以一位數的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯系，提高計算的正確率和熟練程度。 教學重難點 熟練掌握兩位數除以一位數的口算、筆算方法以及驗算的方法；在計算時對各種情況進行比較，弄清聯系和區(qū)別。教學準備小棒課型練習第(1）教時教 學 過 程教 學 活 動個人復備一、導入二、練習1、做P12（1） 直接寫出結果。 集體訂正。2、做P12（2） 選擇幾道題要求說說口算方法。 做第一組。 強調末尾有0的除法筆算。 先用豎式計算，指名板演。 做完后集體訂正。比一比，說說上下兩題在計算方法上的區(qū)別和聯系3、做P12（3） 做兩題。 做完后說說驗算方法。4、做P12（4）看懂題意。說說單價的意思。 直接填在書上。 集體訂正。5、做P12（5）先看圖，說說從圖中看到些什么。 小組交流，試著提出各種不同的問題并進行解答三、布置作業(yè) P12（2）后兩組，P12（3）剩下兩題。X|k |b| 1 . c|o |m教學反饋：北海小學活頁課案紙學科 數 學 年級 三年級 課題復習（2）主備人吳曉珊復備人張桂珍教學目標 1、進一步運用所學知識解決實際問題，發(fā)展應用意識，提高解決簡單實際問題的能力，體驗成功的喜悅。2、發(fā)展學生的思維能力。教學重難點 在練習的同時不僅僅會做題目，還要培養(yǎng)學生的口頭表達能力和思維能力。 教學準備掛圖課型練習第(1）教時教 學 過 程教 學 活 動個人復備 一、基本訓練1、做P12（6）師：請同學們獨立完成第6題，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。師：一個數連續(xù)除以兩個數，就等于這個數除以后面兩個數的積。2、類推練習仿照上題，改編題目出示644 、5418，請同學們根據剛才得出的規(guī)律進行試算。3、做P13（7）、（8）師：同學們真聰明！書上的第7、8題你會做嗎？請同學們仔細看題，獨立完成。問：這兩題都是幾步計算應用題？解答方法有什么不同？師：第7題先求和再平均分，第8題先求剩余再平均分。4、做P13（9）師：誰來說說題目的意思？ 你準備怎樣租船？請同學們分小組討論準備怎樣租船。算一算：按你的方案，一共要花多少錢？教師引導學生交流租船方案，并討論租金的計算方法。選擇較合理的方案。二、講解思考題師：你會填嗎？試一試。w w w .x k b 1.c o m教師組織交流討論，說說推想過程。三、課堂小結這節(jié)課你又學到了哪些知識？還有什么不懂的地方嗎？四、布置作業(yè)列式解答： 1、57個同學去采集昆蟲標本，每3人分一組，可以分成多少組？2、小明在圖書室借了一本98頁的故事書，準備一個星期把它看完。他平均每天要看多少頁？3、食品店里一袋面包4元，50元錢最多能買多少袋面包？還剩幾元？4、同學們去劃船，女同學20人，男同學23人，每條船最多坐4人。他們至少需要租多少條船？教學反饋：北海小學活頁課案紙學科 數 學 年級 三年級 課題農村新貌主備人吳曉珊復備人張桂珍教學目標1、 根據課本情境解決現有問題，并能解決在具體情境中所提出的問題。2、 培養(yǎng)解決實際問題的能力及有序的觀察能力。3、 激發(fā)學習數學的興趣和熱情，體會學數學、用數學的樂趣。教學重難點 讓學生在場景中發(fā)現問題，提出問題，并運用學過的知識解決所提出的問題。 教學準備掛圖課型新授第(1）教時教 學 過 程教 學 活 動個人復備一、 激趣導入師：不知同學們有沒有留心注意，最近這幾年，我們揚州的發(fā)展真是快，馬路更寬了，河水更綠了，我們的城市更美了！那么在農村，也發(fā)生了一些巨大的變化，比如哪里又造了新的廠房，哪里又修了新的馬路，到處呈現出一片欣欣向榮的景象。下面我們一起來參觀“農村新貌”中出現了哪些新的面貌。出示場景圖二、進行實踐活動1、整體感知問：在幸福村，你看到什么？仔細看看每個地方，閱讀圖中人物說的話，把你看到的、讀到的說一說。X k b 1 . c o m學生回答（住宅樓、燈柱、玩具廠、果園等等）同桌互說2、發(fā)現問題，提出問題（1）小組合作，發(fā)現問題，提出問題在幸福村中，有寬闊的大道，大家可以自由地參觀，但在參觀的過程中，老師有一個小小的要求，邊參觀，邊根據所給出的信息，提出問題，行嗎？（2）全班交流，選出共同感興趣的問題。教師板書提出的問題，如：幸福村有幾排樓房？幸福村有多少人？幸福村的街上有多少個燈柱？小華用3分鐘的時間能從家走到果園嗎？玩具廠每天做的玩具可以裝幾箱？果園里有多少棵果樹？蘋果樹比梨樹多多少棵？3、獨立思考，解決問題師：請同學們從以上問題中選自己喜歡的問題，解答出來。 再在小組內交流，并互相評價。最后在班級內匯報，同時要求說出解決每個問題的思路和過程。三、總結評價這節(jié)課，我們一起參觀了新農村，在活動你有什么收獲或想法嗎？隨著社會的進步，你覺得農村還會有怎樣的變化呢？四、布置作業(yè)解決問題：1、同學們坐3輛車去天文臺參觀，一共去了96人。平均每輛車坐多少人？2、一本書共84頁，小明6天看完這本書，小紅準備8天看完。教學反饋：北海小學活頁課案紙學科 數 學 年級 三年級 課題認識整千數主備人吳曉珊復備人張桂珍教學目標 經歷數整千數的過程，體驗數的發(fā)展；初步認識計數單位“萬”，直觀感受“10個一千是一萬”的含義；能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序，明確計數單位“萬”所在的位置、會讀、寫整千數和一萬。教學重難點對整千數和一萬的實際含義的理解。http:/ 教學準備卡片、計數器課型新授 第(1）教時教 學 過 程教 學 活 動個人復備一、復習1說出下面這些數是由幾個百、幾個十、幾個一組成的，并讀一讀。342 501 209 900 327 478 7012說一說已經知道的數位順序。二、學習新知1 想一想：一千一千地數，一千下面是幾千？五千下面是幾千？九千下面是多少？2 一萬是幾個千組成的？3 在計數器的千位上撥3，它表示什么呢？如果在千位上撥5，又表示什么呢？4 在計數器的萬位上撥1，你知道它表示多少嗎？5 請學生在計數器上撥數，其他學生思考：這些數分別表示多少？（學生進行撥數）6 填空：3個千是（ ）6個千是（ ）5個千是（ ） 1個萬是（ ）7 認識數位順序表數位順序表（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位想一想：從右邊起，第（ ）位是萬位。8 你覺得萬這個單位怎樣？我們學校大約有1000人，要幾個我們這樣的學校的人數，大約就是1萬呢？三、練習1 完成“想想做做”的第1題。學生先獨立完成在書上，再請學生進行交流。2. 完成“想想做做”的第2、3題。 同桌相互讀給對方聽，再請部分學生來讀一讀。并思考：你從這些數據中知道了什么？3完成“想想做做”的第6題 學生先獨立完成在書上，然后組織交流。X|k |b| 1 . c|o |m 你還能提出哪些問題？只要是合理的都行。4完成“想想做做”的第7題。 先讓學生討論：他們兩家可能相距多少米？再組織交流。四、小結這節(jié)課我們學習了什么內容？你都學到了什么？五、作業(yè)“想想做做”第4、5題教學反饋：北海小學活頁課案紙學科 數 學 年級 三年級 課題認識幾千幾百幾十幾（1）主備人吳曉珊復備人張桂珍教學目標 1、通過操作實踐和聯系實際的活動，初步理解萬以內數的實際含義，了解萬以內數的組成。2、能認、讀、寫萬以內的數，能熟練口算整千數加、減整千數，會口算整千數加整百數及相應的減法。教學重難點中間連續(xù)有兩個0的讀法。教學準備卡片、計數器課型新授 第(2）教時教 學 過 程教 學 活 動個人復備一、復習1 想一想：我們昨天學習了哪個新的計數單位？2 算一算：8000-2000= 10000-7000=2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=二、學習新知1、師拿出計數器，在個位上撥“2”，想一想“2”表示什么？2、繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個位上的“2”合在一起，表示什么？3、 繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個位、十位上的數合在一起，又表示什么？4、 在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個位上的數合起來又表示什么？誰能完整地來說一說？5、師出示“2個千、3個百、6個十和5個一合起來是多少？”的題目，請一位同學在計數器上撥一撥，其他同學思考：這個數是多少？怎么讀？6、請學生來報一個數，請另一個學生在計數器上撥數，要求說出這個數的組成及讀法。7、 再出示“3個千、5個十和2個一合起來是多少？”請學生試著寫一寫、讀一讀。8、 想一想“三千零二是由幾個千和幾個一組成的？9、 誰能來讀一讀“3002”這個數？學生先進行試讀，在請學生來讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個“0”，只要讀一個零？10、讀一讀：3004 3040 3400（體會：如果0出現在數的末尾是不用讀出來的。）三、練習1 做“試一試”先說出數的組成，再寫一寫，讀一讀。學生先獨立完成，做完后進行交流，比較。2 做“想想做做”的第1題。先在書上寫一寫，再讀一讀。3 完成“想想做做”第2題。先說出各數的組成，再讀一讀。3745 5160 6030 80024 完成“想想做做”的第3題。寫出下面商品的價錢。三千五百五十元 九千零二十元 二千八百零八元先讓學生獨立完成在書上，再進行交流。四、小結 這節(jié)課我們學習了什么內容？你明白了什么？五、作業(yè)完成“想想做做”的第6題。教學反饋：北海小學活頁課案紙學科 數 學 年級 三年級 課題認識幾千幾百幾十幾（2）主備人吳曉珊復備人張桂珍教學目標 通過練習使學生能熟練地認、讀、寫萬以內的數，能熟練口算整千數加、減整千數，整千數加整百數及相應的減法。教學重難點0的讀法教學準備卡片、計數器課型新授 第(3）教時教 學 過 程教 學 活 動個人復備一、復習1、算一算：2000+2000= 4000+1000= 3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=2、讀一讀：2176 3098 9001 2030 2300 20033、6782里面有（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一。3004里面有3個（ ）和4個（ ）。5個千和4個百組成的數是（ ）。5個千和4個十組成的數是（ ）。5個千和4個一組成的數是（ ）。二、練習1、讀出下面橫線上的數。世界最高峰珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。世界第一大洋太平洋的平均深度大約是4028米。2、 寫出下面橫線上的數。世界第一斜拉索橋上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。世界著名的大瀑布尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。3、做“想想做做”的第7題。學生先在書上完成，再組織交流。引導學生進行對比，體會每組3道題之間的聯系。4、 找規(guī)律：讓學生先獨立完成“想想做做”的第8題，然后同桌兩人合作進行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)律。a) 組數活動：老師提供3、7、0、0這四個數字，請學生進行組數活動。看誰組成的數最多？b) 連一連：書上的第11題，學生先獨立完成，再組織交流。c) 課外小知識：學生自學“你知道嗎？”的課外讀物。自學后請同學來說一說：你知道了些什么？三、小結 這節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？四、作業(yè)完成“想想做做”的第9題。教學反饋：北海小學活頁課案紙學科 數 學 年級 三年級 課題比較數的大小主備人吳曉珊復備人張桂珍教學目標1、 通過操作實踐和聯系實際的活動，會比較萬以內數的大小。2、會進行簡單的估計，發(fā)展學生的估計意識和能力。 教學重難點 能正確地對萬以內的數進行大小比較。教學準備卡片、實物投影儀課型新授 第(4）教時教 學 過 程教 學 活 動個人復備一、復習1、比較下面數的大小，并說一說你是怎么比的？ 324（ ）432 324（ ）342一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個更貴？你怎么知道的？二、學習新知1出示一臺電視機的價格是2530元，一臺空調機的價格是3680元，想一想：電視機和空調機比，哪一臺的價格低一些？2小組進行討論。3進行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680?。?你會比電視機（2530元）和冰箱（2350元）的價格嗎？自己先把你的方法與同桌說一說，再組織班級交流。（電視機和冰箱價格的千位上都是2，該怎樣比呢？）5任意選擇兩種商品，比一比它們的價格，再在小組里說說你是怎樣比的。6 練習：比大?。ú⒄f說你是怎樣想的？）2380（ ）3280 2380（ ）23602380（ ）8230 2380（ ）3820三、練習1 做“想想做做”的第1題學生先獨立完成在書上，再進行交流。2 做“想想做做”的第2題?；鸺棵肽茱w行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米。誰飛行得快？先獨立完成，再組織交流。3 城關小學有學生1036名，林莊小學有學生890名，哪個學校的學生多？指名學生說比較的方法，然后完成在書上。4。做“想想做做”的第5題。下面的數各接近幾千？5870 4012 4900 71045003 2895 6044 8002學生先相互說給對方聽，再在班級里進行交流。四、小結今天這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？五、作業(yè)完成“想想做做”的第4題教學反饋：北海小學活頁課案紙學科 數 學 年級 三年級 課題比較數的大小主備人吳曉珊復備人張桂珍教學目標 1、 通過練習使學生能比較熟練地比較萬以內數的大小。2、 會進行簡單的估計，發(fā)展學生的估計意識和能力。教學重難點萬以內數的大小比較教學準備卡片、小黑板課型新授 第(5）教時教 學 過 程教 學 活 動個人復備一、復習1比較下面數的大小，并說說你是怎么想的？4560（ ）5460 4560（ ）44604560（ ）6450 4560（ ）45202把下面的數按從大到小的順序排列1240214012042104二、練習1老師出示四個數字，請同學們先組成大小不同的數，然后兩個兩個進行比較。8、6、0、52學生先獨立進行組數練習，然后同桌兩人分別拿出一個數進行比較。3你能把這些數按照從大到小的順序，排一排嗎？4 做書上“想想做做”的第7題。你能根據下面的統(tǒng)計回答問題嗎？先說給同桌聽，再在班級里進行交流。5 做書上“想想做做”的第8題。多媒體顯示我國五岳的高度，然后請同學們按照五岳的高度從高到低排一排？西岳華山1997米 北岳恒山2017米中岳嵩山1440米 東岳泰山1524米南岳衡山1290米6根據這些天所學的內容，你能也來出幾道題目考考你的同學嗎？（同學之間相互出題、做題）三、小結今天這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？四、作業(yè)完成“想想做做”的第7、8兩題。教學反饋：北海小學活頁課案紙學科 數 學 年級 三年級 課題練習三（1）主備人吳曉珊復備人張桂珍教學目標 通過練習使學生進一步加深對萬以內數的認識，更好地掌握萬以內數的讀、寫和有關的口算方法，運用所學的知識解決簡單的實際問題，促進學生數感的發(fā)展。教學重難點更好地掌握萬以內數的讀、寫和有關的口算方法。教學準備卡片課型新授 第(6）教時教 學 過 程教 學 活 動個人復備一、復習1一千一千地數，幾千后面的數是一萬？210個一千是多少？36000接近1000還是接近10000？你是怎么想的？二、練習1做“練習三”的第1題。先讓學生獨立完成在書上，再進行交流。2完成“練習三”的第2題。讀出下面各數，并說一說每個數中的“6”各表示多少，再用線連一連。3做“練習三”的第3題。寫出下面橫線上的數。（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我國最大的咸水湖青海湖。（2）世界上的鳥類大約有八千七百種。（3）在一千三百八十年前，我國挖成了一條世界上最長的人工河京杭大運河。（4）這一版報紙大約有一萬字。4計算：7200-2000 7000+3000 8000-30006700-700 600+3000 10000-6000學生先做在書上，再組織交流。5填表星期五星期六星期日1030人2914人3027人（1）每天參觀的人數個接近幾千？（2）參觀人數最多的一天比最少的一天大約多幾千人？ 學生先獨立做在書上，在組織交流。三、總結 這節(jié)課我們一起練習了什么？通過今天的練習，你有什么收獲？四、作業(yè) 完成書上練習三的第4、5兩題。教學反饋：北海小學活頁課案紙學科 數 學 年級 三年級 課題練習三（2）主備人吳曉珊復備人張桂珍教學目標 通過練習使學生進一步加深對萬以內數的認識，更好地掌握萬以內數的讀、寫和有關的口算方法，運用所學的知識解決簡單的實際問題，促進學生數感的發(fā)展。 教學重難點 更好地掌握萬以內數的讀、寫和有關的口算方法。教學準備小黑板課型新授 第(7）教時教 學 過 程教 學 活 動個人復備一、練習數的大小比較1 出示書上第6題，在里填上或。9981020 48004080 71037120學生先獨立完成在書上，然后老師再組織交流。2 補充練習：30603600 23003200 60005999二、比一比，說一說，在小組里交流。如：2980接近3000，6926比3000多得多，3045比3000多一些。出示：5880 6930 9900 7260 6044 7946 3045，讓學生也用上誰比誰多得多？誰與誰比較接近？誰比誰多一些來說幾句話。三、找規(guī)律出示書上的圖形，讓學生進行找規(guī)律的練習。待學生找出規(guī)律后，組織學生進行交流。四、在（）里可以填幾？5（ ）265314 39（ ）23968這道題目應注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，盡可能地讓學生說出符合條件的所有答案。五、小結這節(jié)課我們練習了什么？你有什么收獲？六、作業(yè) 完成練習三的第6、9題。教學反饋：北海小學活頁課案紙學科 數 學 年級 三年級 課題認識千克主備人張桂珍復備人吳曉珊教學目標 1認識各式各樣的秤。2學習計量單位千克，讓學生體會到千克是日常生活中計量物體輕重的需要。3通過讓學生稱一稱，拎一拎，數一數，豐富學生對1千克的感受。教學重難點教學重點：體會1千克有多重。教學難點：建立千克的質量觀教學準備兩袋各500克的食鹽，一袋茶葉等課型新授 第(1）教時教 學 過 程教 學 活 動個人復備一、課前談話 同學們，你們在二年級時已經學習了千克和克，那么對于千克和克，你想告訴大家一些什么呢？（學生回答）師根據學生的回答進行板書：千克又叫公斤，用字母kg來表示，克可以用字母g來表示。1千克=1000克。二、感受1千克的重量1大家對千克和克的知識，掌握的真不錯。那么1千克到底有多重呢？老師這里為大家準備了1千克重的大米，請大家來拎一拎，體會一下1千克到底有多重？2學生進行拎1千克小石子的練習。3師出示水果1袋，請學生拎一拎，猜一猜，水果大約重幾千克？4師出示兩袋重量分別是500克的食鹽，再次請學生來掂一掂，充分體會1千克到底有多重？三認識各式各樣的秤1打開課本，在書上將書本出現的秤編號，然后以小組為單位，將自己認識的秤，寫上名稱，不認識的打上問號。2學生以小組為單位，進行認識秤的學習。3組織交流。4老師隨意出現秤，請學生分別說出是什么秤？四、應用拓展1做“想想做做”的第1題。你能說出下面的物品各有多重嗎？2做“想想做做”的第2題。你知道它們各可以載重多少千克嗎？電梯可載重1000kg，大卡車載5000kg。3做“想想做做”的第3題。說出下面每種蔬菜各重幾千克。大白菜：3千克 冬瓜：8千克芹菜：1千克 南瓜：7千克你還能提出什么問題？4做“想想做做”的第4題。你知道下面的水果大約各重幾千克嗎？西瓜：大約是4千克 菠蘿：大約是2千克5做“想想做做”的第5題。一袋大米重25kg，4袋大米重多少千克？學生先獨立做在書上，再進行交流。6課外請大家到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。五、課堂小結今天這節(jié)課我們一起學習了什么？你有什么收獲？ 教學反饋：北海小學活頁課案紙學科 數 學 年級 三年級 課題認識克主備人張桂珍復備人吳曉珊教學目標 1讓學生體會1克有多重。2讓學生體會克的產生也是實際測量的需要 教學重難點教學重點：體會1克有多重。教學難點：建立克的質量觀教學準備2分硬幣、各類標有克作單位的包裝袋、課型新授 第(2）教時教 學 過 程教 學 活 動個人復備一、復習導入我們已經學習了有關千克和克這方面的知識，誰來說一說在什么情況下，我們要用到克作單位？二、探究新知1你知道怎樣的物品重大約是1克？請舉例。2一根羽毛的重量比1克輕還是重？3一把直尺呢？4用手去掂一掂2分硬幣，看它有多重？5看圖說出下面的水果大約各重多少克？橙子：150克 哈密瓜：1250克6拿出帶來的包裝袋，看一看包裝袋上，分別標有多少克？學生拿出從家里帶來的包裝袋，分辨每個包裝袋分別裝有多少克？三、鞏固應用1試一試稱一稱數學書大約重多少克，再稱稱鉛筆盒大約重多少克？2做“想想做做”的第1題。你能說出下面的物品各有多重嗎？3做“想想做做”的第2題。用手掂一掂，估計下面的物品比1克輕還是比1克重？一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑。 4做“想想做做”的第3題。2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克學生先獨立完成在書上，在組織交流。 5做“想想做做”的第4題。 觀察杯子里的水與空杯的變化，想一想：（1）杯子里的水重多少克？（2）照樣子稱一杯水，算算杯子里的水重多少克。四、課堂小結這節(jié)課我們學習了什么內容？通過練習你有什么收教學反饋：北海小學活頁課案紙學科 數 學