人教版 八年級(jí)物理 大氣壓強(qiáng)

大氣壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能：知道大氣有壓強(qiáng)；知道大氣壓數(shù)值的測(cè)量方法以及估測(cè)方法。2過程與方法：體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在；探究測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法；聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和分析問題的能力，應(yīng)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。3情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和積極探究的精神；認(rèn)識(shí)大氣壓的存在與變化對(duì)人類生活的影響?！窘虒W(xué)用具】礦泉水瓶1個(gè)，玻璃杯1個(gè)，玻璃管1根，燒杯1個(gè)，水槽1個(gè)，量筒1只，吸盤1個(gè)，乒乓球1只，硬紙片1塊，水適量，彈簧測(cè)力計(jì)1只，注射器1只，細(xì)尼龍線若干，刻度尺1把；多媒體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1了解測(cè)量大氣壓的方法；2知道大氣壓對(duì)人類生活的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1設(shè)計(jì)多種方法證明大氣壓的存在；2測(cè)量大氣壓大小的方法?！窘虒W(xué)方法】自學(xué)與指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)與討論相結(jié)合的綜合啟發(fā)式。【教學(xué)流程】1引入：從生活走向物理。（投影并解說）我們生活在大氣“海洋”底層，其中，有許多看似意外卻是真實(shí)的現(xiàn)象或故事在發(fā)生著：患有關(guān)節(jié)炎的人會(huì)在陰雨天（氣壓明顯變化）感到疼痛；生活在高原處的人知道水加熱到80左右就沸騰了實(shí)驗(yàn)演示：將礦泉水瓶裝滿水后把一個(gè)乒乓球放在瓶口，請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)瓶子倒過來(lái)后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？說明：抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)生活中與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣2怎樣知道大氣有壓強(qiáng)？活動(dòng)1 學(xué)生選擇器材，仿照上述演示實(shí)驗(yàn)和課本圖動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并思考下列問題：（1）“被吸住”的乒乓球：將礦泉水瓶裝滿水后把一個(gè)乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒過來(lái)后，松開按乒乓球的手，你看到的現(xiàn)象是什么？想一想為什么？（2）“覆杯實(shí)驗(yàn)”：將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過來(lái)或朝向各個(gè)方向，你又看到了什么？（3）“吸盤模擬馬德堡半球”實(shí)驗(yàn)：用兩個(gè)吸盤相對(duì)用力擠壓，再往外側(cè)拉，你的感受怎樣？這是什么原因？活動(dòng)2 師生分析實(shí)驗(yàn)：（1）組織學(xué)生分組討論：實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及其原因。（2）學(xué)生代表分別說明，不足部分由其他學(xué)生或教師補(bǔ)充。（3）教師小結(jié)：大氣有壓強(qiáng)即大氣壓。為了給學(xué)生強(qiáng)烈的感受沖擊，可以由學(xué)生來(lái)做“馬德堡半球”實(shí)驗(yàn)。那么，你還能列舉哪些現(xiàn)象或事例說明大氣壓的存在呢？師生共同舉例說明?；顒?dòng)3 師生回顧實(shí)驗(yàn)中遇到的問題或困難。（1）在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你碰到了什么困難？你是怎樣克服困難并完成實(shí)驗(yàn)的？（2）學(xué)生匯報(bào)完后，教師作說明?；顒?dòng)4 問：大氣壓有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生思考回答，也可做演示說明。如在“覆杯實(shí)驗(yàn)”中將紙片朝向各個(gè)不同的方向，發(fā)現(xiàn)紙片不掉下來(lái)，從而得出：大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。 說明：由實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，引起學(xué)生的求知欲，通過四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦，互相討論來(lái)認(rèn)識(shí)大氣壓的存在和特點(diǎn)，并盡可能解決活動(dòng)中碰到的問題3怎樣測(cè)量大氣壓？ 活動(dòng)5 教師演示作鋪墊，學(xué)生觀察思考。（1）先用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不離開水面，下同），觀察杯中水是否充滿？接著換用量筒和細(xì)長(zhǎng)玻璃管，重復(fù)上述過程。（2）學(xué)生討論：你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么水總是充滿的？怎樣做才能使水不充滿呢？經(jīng)過討論之后，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓，只有管內(nèi)水壓等于外界大氣壓時(shí)，把管子再加長(zhǎng)的話，管內(nèi)水面就不再上升充滿整個(gè)管子了，這時(shí)它的上方成了真空。這就給我們提供了一個(gè)測(cè)量大氣壓的思路：可以利用液體壓強(qiáng)間接測(cè)量大氣壓。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太長(zhǎng)，所以，人們就選擇了密度大的液體汞（水銀），這就是著名的托里拆利實(shí)驗(yàn)。 活動(dòng)6 學(xué)生閱讀：托里拆利實(shí)驗(yàn)。思考（投影）：（1）開始時(shí)，汞為什么會(huì)下降？什么時(shí)候停止下降？（2）玻璃管內(nèi)汞柱上方為什么是真空？（3）如何計(jì)算大氣壓的值？學(xué)生回答后，教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值p0汞gh1atm136103kg/m398n/kg076m 1013105pa學(xué)生閱讀：氣壓計(jì)并了解其作用。 活動(dòng)7 動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，估測(cè)大氣壓。學(xué)生討論可用哪些方法？（討論后，逐一投影）（1） 器材：吸盤、彈簧測(cè)力計(jì)； 原理：pf/s思路：（由學(xué)生交流討論，再整理）（2） 器材：注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺； 原理：pf/s思路：（由學(xué)生交流討論，再整理）以上兩步，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，再將實(shí)驗(yàn)的思路總結(jié)出來(lái)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（3）師生共同討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問題以及解決的方法。 說明：在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生學(xué)習(xí)到一種間接測(cè)量大氣壓的方法，通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，欣賞自己的方法，學(xué)習(xí)他人的方法，來(lái)拓展自己的思維4大氣壓與人類生活：從物理走向社會(huì)。 活動(dòng)8 學(xué)生自學(xué)與教師演示：（配合投影）（1）學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解：大氣壓與天氣的關(guān)系；高壓鍋與宇航服。（2）思考：我們生活在大氣層的底層，為什么沒有感到難受或被壓癟呢？再得出結(jié)論。（3）實(shí)驗(yàn)演示：液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道：液體液面上方的氣壓越大，液體的沸點(diǎn)就越高；氣壓越小，沸點(diǎn)越低。 說明：關(guān)注社會(huì)和生活，思考大氣壓怎樣服務(wù)于人類，并形成對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的意識(shí)5本節(jié)小結(jié)。（投影）（1）大氣有壓強(qiáng)嗎？它有什么特點(diǎn)？你可以做哪些實(shí)驗(yàn)來(lái)證明？你還可以列舉哪些事例說明大氣壓的存在？（2）你會(huì)估測(cè)大氣壓?jiǎn)?？有哪些方法？說一說。（3）托里