2013年讀書特色教育活動方案.doc

八卦小學2013年讀書特色教育活動方案一、 成立讀書指導委員會組長：尚繼儒成員（教師）：莫金梅（一年級負責人）梁德民（二年級負責人）鄭常偉（三年級負責人）馬多虎（四年級負責人）二、讀書特色教育活動目標1、校園高雅。通過優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造條件，營造觸動心靈的適于閱讀的校園文化氛圍，讓學校真正成為師生的讀書樂園、精神家園。2、教師儒雅。通過強化機制，優(yōu)化模式，促進閱讀，推進課改，使教師逐步養(yǎng)成“讀書、實踐、反思、寫作”等習慣，以建立起一支富有活力、具有學者味的高素質教師隊伍，并探索出一條促進教師專業(yè)成長的培養(yǎng)途徑。3、學生文雅。通過優(yōu)化資源，搭建平臺，夯實活動，指導閱讀，豐富實踐，探索出學生閱讀習慣的培養(yǎng)的有效措施，促進學生整體素質全面提升，具有書卷氣。三、學生讀書活動內容（一）圖書漂流活動1、建立圖書漂流站。班級建立“圖書漂流站”，舉行“好書換著看”的活動。2、本著主動自愿的原則，每個學生至少捐助一本有質量的、可讀性強的圖書，并貼上學校專門印制的“圖書漂流”專用書簽，寫上捐書者的姓名、班級、書籍介紹和寄語。3、各班級收集、整理圖書，統(tǒng)一放在學校給每個班級配備的“漂流箱”。4、每班推薦2名愛讀書而且有一定管理能力的學生，組成“漂流站團”，負責圖書的管理。 5、活動要求(1)、每位學生進行讀書筆記的摘抄，寫好漂流圖書感言。(2)、 為了使圖書充分得到漂流的機會，最大限度體現(xiàn)其價值，漂流的圖書在每個漂書者的手里停留不超過一個星期時間，希望圖書在一個星期內重新回到“漂流箱”。 6、競賽表彰階段（1）、結合讀書節(jié)各年段開展圖書漂流講故事、征文、演講活動。（2）、結合學校閱讀計劃，各個班級評選“讀書之星”。（3）、每月舉辦“小小書緣會”，組織參加“圖書漂流”的學生參加閱讀分享活動。其步驟為：1、查閱信息登記冊，選擇傳漂次數(shù)最多的5本書，召集傳漂人參加“小小書緣會”；2、通過“小小書緣會”，學生暢所欲言，發(fā)表閱讀“同一本書”的感言，分享彼此的閱讀體驗；3、選出本月最受歡迎的“漂流圖書”向全校師生公布。（二）、學校每月開好一次班級讀書會，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲；根據(jù)每月確定的讀書主題，結合班級和學生實際，開展各類活動。以古詩擂臺賽為例。A美文朗讀比賽B讀書演講（故事）比賽C讀書報告會D古詩擂臺賽活動細則第一輪：報題背詩細則：由打擂者報一首古詩的題目和作者姓名，請擂主背這首詩。如果擂主在五個回合中沒有差錯，則的擂者失敗，另換一個人打擂。 第二輪：報句接詩細則：由打擂者背誦某一首詩中的某一句擂主背誦其上句或下句。誰背錯則下臺。如果擂主五回合中沒有差錯，則算打擂者失敗。第三輪：據(jù)意說詩細則：由擂主說出詩句的意思，打擂者說出原句，或由打擂者說出詩句意思，擂主說出原句。如此循環(huán)往復，誰說錯或說不出既被打下擂臺。第四輪：報字說句細則：由打擂者報出一個字，擂主背出兩個含有這個字的詩。如帶有“花”字的詩句：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！保疤一ㄌ端钋С?，不及王倫送我情”.如此反復。如果擂主正確地背出詩句即為獲勝，另換人上臺繼續(xù)打擂臺；如果連報三個字，擂主背錯或背不出，就讓打擂者接任擂主，繼續(xù)進行。 通過四輪較量，決定勝負?；顒咏Y束，給優(yōu)勝者發(fā)獎.第五輪；魅力聯(lián)想：例如背誦有關帶“雨”和帶“山”的詩句，三分鐘內誰背誦的多，誰加分。E讀書筆記展評。在師生推薦書目的基礎上，規(guī)定學生定期定量進行閱讀，并書寫讀書筆記。通過讀書筆記，學生記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。學校對優(yōu)秀的讀書筆記結集成冊，進行交流。F讀書手抄報展覽G創(chuàng)班級吉尼斯活動H師生同讀一本書I演課本劇J我和名人交朋友。將名人故事，學名人優(yōu)點。讓學生們在喜聞樂見的活動舞臺上生動活潑地學習、爭先恐后地表演、身心自由地發(fā)展，煥發(fā)了靈性，開發(fā)了潛能，智慧的火花不斷迸發(fā)，創(chuàng)造的能力不斷提高。（二）讀書和美育教育相結合1、開展全校主題活動。（1）我給課本添插圖。組織中高年級學生以連繪畫的形式給語文、品德、科學、英語等學科繪插圖。（2）我的寓言（童話）我做主。通過獨立創(chuàng)作小故事、小寓言激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，并以連環(huán)畫的形式向全校展覽。（3）開展送書交朋友活動。六年級學生馬上就要畢業(yè)了，同學之間互相贈送圖書，寫上自己對朋友想要說的話。（三）讀書和實踐活動相結合讀萬卷書，行萬里路。書本知識和實踐經(jīng)驗緊密結合起來。（1）成立小記者團。（2）成立小書蟲報編輯部。以上挑選條件和規(guī)則暫定。本學期以小記者團為核心開展采風搜集活動。A家鄉(xiāng)文化大搜.如：在八卦營古墓歷史；名人故事會等。（3）成立藝術社。下設文學、書法、繪畫小組。（四）做好班級布置一年級以“走進識字樂園”為主題，在班級墻壁上設計“讀書導言”、“快樂識字大本營”、“知識園”、“讀書小明星成果展示”等版塊，為孩子們快樂讀書、識字搭建平臺。二、三年級以“走進童話世界”為主題，走進富有個性的“童話世界”走廊，“讀書心語”墻報。“好書推薦”、“讀書方法指導”、“童話知識專欄”和“成果展示”4個版塊延。四年級以“走進詩詞情境” “走進美文欣賞”為主題，讓中年級學生暢游于古典詩詞的海洋；引領高年級孩子走進美文，走進經(jīng)典名著，與名著交友、與名家握手，全面營造書香文化的氛圍。四、開展親子共讀，喚醒家庭讀書意識。開展 “親子共讀”“小手拉大手，同讀一本書”活動，讓家長成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。寫親子日記，鞏固家庭讀書成果。每天晚上由一名同學和家長寫一次，可以是家長與孩子書信形式的心里話，可以是生活的事例，也可以是家長寫給老師的話總之，表達形式和內容不限，不需要大話空文，只求微雨涓流般的細言溫語，目的是能浸潤孩子們的心田，更拉近了與孩子間的距離。五、學生要求每個學生建立讀書成長記錄夾，1-四年級學生每人一本記錄夾。主要欄目：個人小檔案、讀書計劃、家校聯(lián)系表、讀書摘記、讀書筆記、讀后感、書簽、讀書小報等。倡導學生“文明讀書”（即讀好自己手中的書，分享大家喜愛的書，拿放書本輕輕，翻看書籍小心，歸還書本及時），做到“兩多三不”（即多讀有字之書少看卡通漫畫，多讀百科全書，少看武俠小說，不動筆墨不讀書，不動字典不讀書，不動腦筋不讀書）。要求學生及時記錄好“古讀詞誦讀記載卡”“課外閱讀記載卡”。 建立學生“小讀者手記”（讓學生自購一本精美的筆記本），低年級學生在教師和家長的指導下，閱讀后要把頁碼或標題、閱讀字數(shù)記錄下來，有家長或教師簽字證明；中年級學生閱讀后要做好讀書筆記，內容可以是摘抄精美詞句、名人名言、警句、歇后語等，可寫內容摘要，也可適當寫些自己的讀書體會，并把標題、閱讀字數(shù)記錄下來，有家長或教師簽字證明。學校每學期開展一次學生“小讀者手記”展示評比活動。六、讀書評選活動通過學校開展“美麗班級的評選”，設計“書香班級”。教室里設置了“讀書角”，班級墻壁上張貼學生的作品。設計學校文化櫥窗布置，記錄學生的讀書活動和讀書感為師生展示讀書成果提供一個平臺，為校園增添書香氣息。內容有讀書小明星每班一人，讀書優(yōu)勝班一個。優(yōu)秀作品每班一份?；顒影才哦拢焊靼噙M行宣傳動員工作，使學生明確讀書的重要性。建立班級圖書角，開展圖書漂流活動。各班制定班級圖書角管理、借閱的方法與制度。三月：1、教師指定圖書觀后感 2、2月讀書小明星評選及作品。 3、開展我給課本添插圖和我的故事我做主活動 4、檢查各班圖書柜的配備情況。四月：1、師生同題作