2013年讀書(shū)特色教育活動(dòng)方案.doc

八卦小學(xué)2013年讀書(shū)特色教育活動(dòng)方案一、 成立讀書(shū)指導(dǎo)委員會(huì)組長(zhǎng)：尚繼儒成員（教師）：莫金梅（一年級(jí)負(fù)責(zé)人）梁德民（二年級(jí)負(fù)責(zé)人）鄭常偉（三年級(jí)負(fù)責(zé)人）馬多虎（四年級(jí)負(fù)責(zé)人）二、讀書(shū)特色教育活動(dòng)目標(biāo)1、校園高雅。通過(guò)優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造條件，營(yíng)造觸動(dòng)心靈的適于閱讀的校園文化氛圍，讓學(xué)校真正成為師生的讀書(shū)樂(lè)園、精神家園。2、教師儒雅。通過(guò)強(qiáng)化機(jī)制，優(yōu)化模式，促進(jìn)閱讀，推進(jìn)課改，使教師逐步養(yǎng)成“讀書(shū)、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作”等習(xí)慣，以建立起一支富有活力、具有學(xué)者味的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，并探索出一條促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的培養(yǎng)途徑。3、學(xué)生文雅。通過(guò)優(yōu)化資源，搭建平臺(tái)，夯實(shí)活動(dòng)，指導(dǎo)閱讀，豐富實(shí)踐，探索出學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)的有效措施，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提升，具有書(shū)卷氣。三、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容（一）圖書(shū)漂流活動(dòng)1、建立圖書(shū)漂流站。班級(jí)建立“圖書(shū)漂流站”，舉行“好書(shū)換著看”的活動(dòng)。2、本著主動(dòng)自愿的原則，每個(gè)學(xué)生至少捐助一本有質(zhì)量的、可讀性強(qiáng)的圖書(shū)，并貼上學(xué)校專(zhuān)門(mén)印制的“圖書(shū)漂流”專(zhuān)用書(shū)簽，寫(xiě)上捐書(shū)者的姓名、班級(jí)、書(shū)籍介紹和寄語(yǔ)。3、各班級(jí)收集、整理圖書(shū)，統(tǒng)一放在學(xué)校給每個(gè)班級(jí)配備的“漂流箱”。4、每班推薦2名愛(ài)讀書(shū)而且有一定管理能力的學(xué)生，組成“漂流站團(tuán)”，負(fù)責(zé)圖書(shū)的管理。 5、活動(dòng)要求(1)、每位學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)筆記的摘抄，寫(xiě)好漂流圖書(shū)感言。(2)、 為了使圖書(shū)充分得到漂流的機(jī)會(huì)，最大限度體現(xiàn)其價(jià)值，漂流的圖書(shū)在每個(gè)漂書(shū)者的手里停留不超過(guò)一個(gè)星期時(shí)間，希望圖書(shū)在一個(gè)星期內(nèi)重新回到“漂流箱”。 6、競(jìng)賽表彰階段（1）、結(jié)合讀書(shū)節(jié)各年段開(kāi)展圖書(shū)漂流講故事、征文、演講活動(dòng)。（2）、結(jié)合學(xué)校閱讀計(jì)劃，各個(gè)班級(jí)評(píng)選“讀書(shū)之星”。（3）、每月舉辦“小小書(shū)緣會(huì)”，組織參加“圖書(shū)漂流”的學(xué)生參加閱讀分享活動(dòng)。其步驟為：1、查閱信息登記冊(cè)，選擇傳漂次數(shù)最多的5本書(shū)，召集傳漂人參加“小小書(shū)緣會(huì)”；2、通過(guò)“小小書(shū)緣會(huì)”，學(xué)生暢所欲言，發(fā)表閱讀“同一本書(shū)”的感言，分享彼此的閱讀體驗(yàn)；3、選出本月最受歡迎的“漂流圖書(shū)”向全校師生公布。（二）、學(xué)校每月開(kāi)好一次班級(jí)讀書(shū)會(huì)，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲；根據(jù)每月確定的讀書(shū)主題，結(jié)合班級(jí)和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。以古詩(shī)擂臺(tái)賽為例。A美文朗讀比賽B讀書(shū)演講（故事）比賽C讀書(shū)報(bào)告會(huì)D古詩(shī)擂臺(tái)賽活動(dòng)細(xì)則第一輪：報(bào)題背詩(shī)細(xì)則：由打擂者報(bào)一首古詩(shī)的題目和作者姓名，請(qǐng)擂主背這首詩(shī)。如果擂主在五個(gè)回合中沒(méi)有差錯(cuò)，則的擂者失敗，另?yè)Q一個(gè)人打擂。 第二輪：報(bào)句接詩(shī)細(xì)則：由打擂者背誦某一首詩(shī)中的某一句擂主背誦其上句或下句。誰(shuí)背錯(cuò)則下臺(tái)。如果擂主五回合中沒(méi)有差錯(cuò)，則算打擂者失敗。第三輪：據(jù)意說(shuō)詩(shī)細(xì)則：由擂主說(shuō)出詩(shī)句的意思，打擂者說(shuō)出原句，或由打擂者說(shuō)出詩(shī)句意思，擂主說(shuō)出原句。如此循環(huán)往復(fù)，誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)或說(shuō)不出既被打下擂臺(tái)。第四輪：報(bào)字說(shuō)句細(xì)則：由打擂者報(bào)出一個(gè)字，擂主背出兩個(gè)含有這個(gè)字的詩(shī)。如帶有“花”字的詩(shī)句：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！?，“桃花潭水深千尺，不及王倫送我情”.如此反復(fù)。如果擂主正確地背出詩(shī)句即為獲勝，另?yè)Q人上臺(tái)繼續(xù)打擂臺(tái)；如果連報(bào)三個(gè)字，擂主背錯(cuò)或背不出，就讓打擂者接任擂主，繼續(xù)進(jìn)行。 通過(guò)四輪較量，決定勝負(fù)?；顒?dòng)結(jié)束，給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng).第五輪；魅力聯(lián)想：例如背誦有關(guān)帶“雨”和帶“山”的詩(shī)句，三分鐘內(nèi)誰(shuí)背誦的多，誰(shuí)加分。E讀書(shū)筆記展評(píng)。在師生推薦書(shū)目的基礎(chǔ)上，規(guī)定學(xué)生定期定量進(jìn)行閱讀，并書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記。通過(guò)讀書(shū)筆記，學(xué)生記錄心得體會(huì)，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。學(xué)校對(duì)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記結(jié)集成冊(cè)，進(jìn)行交流。F讀書(shū)手抄報(bào)展覽G創(chuàng)班級(jí)吉尼斯活動(dòng)H師生同讀一本書(shū)I演課本劇J我和名人交朋友。將名人故事，學(xué)名人優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生們?cè)谙猜剺?lè)見(jiàn)的活動(dòng)舞臺(tái)上生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、爭(zhēng)先恐后地表演、身心自由地發(fā)展，煥發(fā)了靈性，開(kāi)發(fā)了潛能，智慧的火花不斷迸發(fā)，創(chuàng)造的能力不斷提高。（二）讀書(shū)和美育教育相結(jié)合1、開(kāi)展全校主題活動(dòng)。（1）我給課本添插圖。組織中高年級(jí)學(xué)生以連繪畫(huà)的形式給語(yǔ)文、品德、科學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科繪插圖。（2）我的寓言（童話(huà)）我做主。通過(guò)獨(dú)立創(chuàng)作小故事、小寓言激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，并以連環(huán)畫(huà)的形式向全校展覽。（3）開(kāi)展送書(shū)交朋友活動(dòng)。六年級(jí)學(xué)生馬上就要畢業(yè)了，同學(xué)之間互相贈(zèng)送圖書(shū)，寫(xiě)上自己對(duì)朋友想要說(shuō)的話(huà)。（三）讀書(shū)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)。（1）成立小記者團(tuán)。（2）成立小書(shū)蟲(chóng)報(bào)編輯部。以上挑選條件和規(guī)則暫定。本學(xué)期以小記者團(tuán)為核心開(kāi)展采風(fēng)搜集活動(dòng)。A家鄉(xiāng)文化大搜.如：在八卦營(yíng)古墓歷史；名人故事會(huì)等。（3）成立藝術(shù)社。下設(shè)文學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)小組。（四）做好班級(jí)布置一年級(jí)以“走進(jìn)識(shí)字樂(lè)園”為主題，在班級(jí)墻壁上設(shè)計(jì)“讀書(shū)導(dǎo)言”、“快樂(lè)識(shí)字大本營(yíng)”、“知識(shí)園”、“讀書(shū)小明星成果展示”等版塊，為孩子們快樂(lè)讀書(shū)、識(shí)字搭建平臺(tái)。二、三年級(jí)以“走進(jìn)童話(huà)世界”為主題，走進(jìn)富有個(gè)性的“童話(huà)世界”走廊，“讀書(shū)心語(yǔ)”墻報(bào)?！昂脮?shū)推薦”、“讀書(shū)方法指導(dǎo)”、“童話(huà)知識(shí)專(zhuān)欄”和“成果展示”4個(gè)版塊延。四年級(jí)以“走進(jìn)詩(shī)詞情境” “走進(jìn)美文欣賞”為主題，讓中年級(jí)學(xué)生暢游于古典詩(shī)詞的海洋；引領(lǐng)高年級(jí)孩子走進(jìn)美文，走進(jìn)經(jīng)典名著，與名著交友、與名家握手，全面營(yíng)造書(shū)香文化的氛圍。四、開(kāi)展親子共讀，喚醒家庭讀書(shū)意識(shí)。開(kāi)展 “親子共讀”“小手拉大手，同讀一本書(shū)”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。寫(xiě)親子日記，鞏固家庭讀書(shū)成果。每天晚上由一名同學(xué)和家長(zhǎng)寫(xiě)一次，可以是家長(zhǎng)與孩子書(shū)信形式的心里話(huà)，可以是生活的事例，也可以是家長(zhǎng)寫(xiě)給老師的話(huà)總之，表達(dá)形式和內(nèi)容不限，不需要大話(huà)空文，只求微雨涓流般的細(xì)言溫語(yǔ)，目的是能浸潤(rùn)孩子們的心田，更拉近了與孩子間的距離。五、學(xué)生要求每個(gè)學(xué)生建立讀書(shū)成長(zhǎng)記錄夾，1-四年級(jí)學(xué)生每人一本記錄夾。主要欄目：個(gè)人小檔案、讀書(shū)計(jì)劃、家校聯(lián)系表、讀書(shū)摘記、讀書(shū)筆記、讀后感、書(shū)簽、讀書(shū)小報(bào)等。倡導(dǎo)學(xué)生“文明讀書(shū)”（即讀好自己手中的書(shū)，分享大家喜愛(ài)的書(shū)，拿放書(shū)本輕輕，翻看書(shū)籍小心，歸還書(shū)本及時(shí)），做到“兩多三不”（即多讀有字之書(shū)少看卡通漫畫(huà)，多讀百科全書(shū)，少看武俠小說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，不動(dòng)字典不讀書(shū)，不動(dòng)腦筋不讀書(shū)）。要求學(xué)生及時(shí)記錄好“古讀詞誦讀記載卡”“課外閱讀記載卡”。 建立學(xué)生“小讀者手記”（讓學(xué)生自購(gòu)一本精美的筆記本），低年級(jí)學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，閱讀后要把頁(yè)碼或標(biāo)題、閱讀字?jǐn)?shù)記錄下來(lái)，有家長(zhǎng)或教師簽字證明；中年級(jí)學(xué)生閱讀后要做好讀書(shū)筆記，內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、名人名言、警句、歇后語(yǔ)等，可寫(xiě)內(nèi)容摘要，也可適當(dāng)寫(xiě)些自己的讀書(shū)體會(huì)，并把標(biāo)題、閱讀字?jǐn)?shù)記錄下來(lái)，有家長(zhǎng)或教師簽字證明。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次學(xué)生“小讀者手記”展示評(píng)比活動(dòng)。六、讀書(shū)評(píng)選活動(dòng)通過(guò)學(xué)校開(kāi)展“美麗班級(jí)的評(píng)選”，設(shè)計(jì)“書(shū)香班級(jí)”。教室里設(shè)置了“讀書(shū)角”，班級(jí)墻壁上張貼學(xué)生的作品。設(shè)計(jì)學(xué)校文化櫥窗布置，記錄學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)和讀書(shū)感為師生展示讀書(shū)成果提供一個(gè)平臺(tái)，為校園增添書(shū)香氣息。內(nèi)容有讀書(shū)小明星每班一人，讀書(shū)優(yōu)勝班一個(gè)。優(yōu)秀作品每班一份。活動(dòng)安排二月：各班進(jìn)行宣傳動(dòng)員工作，使學(xué)生明確讀書(shū)的重要性。建立班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)。各班制定班級(jí)圖書(shū)角管理、借閱的方法與制度。三月：1、教師指定圖書(shū)觀后感 2、2月讀書(shū)小明星評(píng)選及作品。 3、開(kāi)展我給課本添插圖和我的故事我做主活動(dòng) 4、檢查各班圖書(shū)柜的配備情況。四月：1、師生同題作