甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第六課《海燕》第二課時(shí)教案 北師大版.doc

課題 海燕學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1有感情地朗讀并背誦全文。2理解象征、烘托、對(duì)比以及正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合的手法在課文中的運(yùn)用。3品味語言，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂觀自信的品質(zhì)以及積極的情感態(tài)度。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解象征、烘托、對(duì)比以及正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合的手法在課文中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：品味語言，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂觀自信的品質(zhì)以及積極的情感態(tài)度。教 法選 擇誦讀法 討論法 啟發(fā)點(diǎn)撥法課型新授課課 前準(zhǔn) 備多媒體課件是否采用多 媒 體是教 學(xué)時(shí) 數(shù)2課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第 2 課時(shí)備課總數(shù)第 67課時(shí)課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) (幻燈片出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo))二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1. 誦讀課文，感知內(nèi)容，感知文意。2. 反復(fù)讀文，領(lǐng)會(huì)事物的象征意義。3. 分別舉出運(yùn)用比喻、擬人、反復(fù)修辭的例句，并體會(huì)作用。三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視（一）檢查作業(yè)。指定23名學(xué)生背誦16節(jié)。（二）分析其他事物的象征意義1海燕最為渴望的是什么？從哪里看出?暴風(fēng)雨的到來。在烏云和大海之間烏云聽出了歡樂。2聯(lián)系課文的內(nèi)容思考暴風(fēng)雨象征了什么？暴風(fēng)雨推翻一切反動(dòng)腐朽勢(shì)力的革命斗爭(zhēng)3文中還寫到了哪些事物？大海、風(fēng)、云、雷、電、海鷗、海鴨、4分組討論：結(jié)合課文的內(nèi)容，它們分別有什么象征意義?大海俄國(guó)廣大的人民群眾，海浪革命高潮是人民群眾的力量風(fēng)、云、雷、電反動(dòng)勢(shì)力海鷗、海鴨、企鵝害怕革命會(huì)破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。5指定學(xué)生朗讀46節(jié)。要求學(xué)生把描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語劃出來。（板書：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏；呻吟、嚇壞；膽怯、躲藏）。6這些詞語表現(xiàn)了這三種海鳥怎樣的共性？明確：海鷗、海鴨、企鵝的共性是害怕革命、逃避革命。象征了害怕革命會(huì)破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。自讀相關(guān)內(nèi)容，感知學(xué)習(xí)任務(wù)掌握先學(xué)的方法背誦老師指定的內(nèi)容認(rèn)真讀文章，并結(jié)合寫作背景，議一議文中的暴風(fēng)雨、大海、風(fēng)、云、雷、電、海鷗、海鴨、企鵝分別象征什么。從46自然段中找出描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語小組討論這三種海鳥的共性多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)法導(dǎo)航對(duì)學(xué)生的背誦情況給予肯定或否定的的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行巡視指導(dǎo)指名回答，互相補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。指名發(fā)言并補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)7文中既是寫海燕，為什么還要寫海鷗等水鳥？對(duì)比手法。文中分別運(yùn)用擬人的修辭方法，刻畫了海鷗、海鴨和企鵝、呻吟、飛竄、恐懼、躲藏，活現(xiàn)了它們?cè)诒╋L(fēng)雨到來之時(shí)，驚慌失措的丑態(tài)。以此與海燕對(duì)照，從而突出了海燕的英勇、樂觀形象。8這樣描寫海面景象風(fēng)云雷電，以及大海、暴風(fēng)雨有什么作用？ 這樣描寫展現(xiàn)出俄國(guó)革命前夕，階級(jí)搏斗急速趨向白熱化的壯麗景象，為海燕提供特定活動(dòng)的典型環(huán)境，對(duì)刻畫海燕的形象起著烘托作用。9分別舉出運(yùn)用比喻、擬人、反復(fù)修辭的例句，并體會(huì)其作用。討論歸納：比喻：“海燕像黑色的閃電”“箭一般地穿過烏去”，海燕“像個(gè)精靈高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”。突出了海燕的敏捷、矯健?！耙欢讯褳踉?，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒”，“這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)”。分別寫出烏云的濃厚、猖獗和閃電的垂死掙扎。擬人：如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。”寫出了大海的強(qiáng)大力量?！翱耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。”表現(xiàn)了風(fēng)的猖狂囂張。反復(fù)：如“它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！”突出了海燕必勝的信念，光明必將到來的勝利信心。在描寫其它海鳥時(shí)，三次重復(fù)“呻吟著”這個(gè)短語，強(qiáng)調(diào)了他們恐懼、痛苦。四、檢查學(xué)生先學(xué)效果五、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥板書設(shè)計(jì)海燕（無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者）暴風(fēng)雨（俄國(guó)人民反沙皇專制的斗爭(zhēng)）大海（俄國(guó)廣大的革命群眾）風(fēng)、云、雷、電（沙皇的統(tǒng)治勢(shì)力）海鷗、海鴨、企鵝（俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)中形色色的政客）海鷗、海鴨、企鵝自私怯懦的不革命者烏云、狂風(fēng)反動(dòng)勢(shì)力大海廣大人民群眾小組內(nèi)組織學(xué)習(xí)，匯總學(xué)習(xí)成果。小組推薦發(fā)言，互相補(bǔ)充。找出描寫海面景象風(fēng)云雷電，以及大海、暴風(fēng)雨，說說有什么作用？ 找出運(yùn)用比喻、擬人、反復(fù)修辭的例句，并體會(huì)其作用。先自行思考，然后小組討論。匯報(bào)自學(xué)結(jié)果圍繞板書回顧一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并試著背誦對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行巡視指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行督促檢查對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行巡視指導(dǎo)。象此類知識(shí)提問時(shí)要重點(diǎn)考慮中差學(xué)生。修辭的表達(dá)效果請(qǐng)優(yōu)生回答。檢查學(xué)生先學(xué)效果，對(duì)學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行