雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì).doc

雪地里的小畫(huà)家 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 識(shí)記生字。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、小動(dòng)物頭飾。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)1、師出示雪景圖。 師：親愛(ài)的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？ 生：堆雪人、打雪仗等。 師：看來(lái)同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請(qǐng)來(lái)了四位小畫(huà)家，你們看： 出示四種小動(dòng)物的圖片 師：你們想知道它們?cè)谘┑乩锂?huà)了什么嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)17課雪地里的小畫(huà)家。 板書(shū)課題，生齊讀課題。 二、讀文感知 1、師：下面老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，拿出你們的小手，邊聽(tīng)邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。 師范讀課文。 2、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你拿出鉛筆，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。 學(xué)生自讀課文，師巡視。 三、識(shí)記生字 1、師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來(lái)了，遇到這些不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好方法識(shí)記它嗎？ 生：?jiǎn)柪蠋?、?wèn)同學(xué)、看拼音、查字典。 師：同學(xué)們的識(shí)記方法可真多呀！，請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內(nèi)識(shí)字，小組開(kāi)始活動(dòng)。 學(xué)生小組合作認(rèn)識(shí)生字。 2、師：卡片上的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？如果沒(méi)有拼音的幫助你們還認(rèn)識(shí)嗎？ 現(xiàn)在我們做一個(gè)搶答游戲，如果你認(rèn)識(shí)卡片上的生字，請(qǐng)你站起來(lái)大聲的朗讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最多，讀的最快、最準(zhǔn)。最先與生字寶寶交上好朋友。 師出示生字卡片，生認(rèn)讀。 3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰(shuí)愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。 學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。 4、游戲鞏固 利用媒體資源課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，學(xué)生認(rèn)讀雪花上的生字，鞏固生字。 四、再讀課文 1、師：冬天真美?。÷祜w舞的雪花飄落下來(lái)，不一會(huì)兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按奈不住喜悅的心情，想用自己的聲音去感受冬天的美。請(qǐng)同學(xué)們同桌之間讀課文，一個(gè)人讀另一個(gè)人認(rèn)真的聽(tīng)，如果他讀的有錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫助他改正，如果你認(rèn)為他讀的好，就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。 同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。 2、師：同桌對(duì)讀很開(kāi)心，小組讀就更開(kāi)心了。小組長(zhǎng)起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀？ 生答，齊讀、一人讀一句、小組長(zhǎng)領(lǐng)讀等。 師：請(qǐng)小組長(zhǎng)注意，在小組活動(dòng)時(shí)，你們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)你們的組員發(fā)音是否準(zhǔn)確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開(kāi)始活動(dòng)吧！ 學(xué)生小組合作讀文。 師：哪個(gè)小組能為同學(xué)們表演？誰(shuí)能說(shuō)出他們讀的怎么樣？ 小組讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 3、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會(huì)兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，象交響樂(lè)一樣。誰(shuí)能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？ 指名分段讀課文，師生評(píng)議。 4、師：冬天這么美，你們想知道小動(dòng)物們?cè)谘┑厣隙籍?huà)了什么嗎？ 生：想! 師：好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 教師指導(dǎo)： 幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。 用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。 魚(yú)：中間的“田”不能寫(xiě)得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長(zhǎng)橫。 2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 3、展評(píng)欣賞，給滿意的字打上五角星。 六、作業(yè) 熟讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。 第二課時(shí) 一、動(dòng)畫(huà)演繹文本 1、師：親愛(ài)的小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)雪地里的小畫(huà)家，板書(shū)課題。 2、復(fù)習(xí)生詞。 師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的這些生字詞寶寶，你們還認(rèn)識(shí)嗎？大家來(lái)讀讀吧！ 出示字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锉寂茏鳟?huà)的場(chǎng)景，學(xué)生聽(tīng)配音朗讀，感受下雪的快樂(lè)和畫(huà)面的愉悅。 二、深入感悟文本 1、師：請(qǐng)同學(xué)們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦?。?，你發(fā)現(xiàn)什么了？ 生：多了一個(gè)嘆號(hào)。 師：自己讀讀這句話吧。 學(xué)生自己讀、齊讀。 2、整體感知。 師：我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！ 生：自讀課文。 師：讀完課文，你知道了什么？ 生1：我知道了小雞會(huì)畫(huà)竹葉，小狗會(huì)畫(huà)梅花，小鴨會(huì)畫(huà)楓葉，小馬會(huì)畫(huà)月牙。 生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺(jué)。 生3：我知道了，這些小畫(huà)家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫(huà)畫(huà)。 3、師：誰(shuí)都是小畫(huà)家呀？再讀讀課文自己找一找。 生：自讀課文后回答。 師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫(huà)家。）自己讀讀這句話吧。 生：自讀句子。 4、師：小畫(huà)家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。 生：再讀課文。 師：雪地里誰(shuí)的腳印像什么？?jī)扇擞眠@個(gè)句式互相說(shuō)說(shuō)。 同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。 5、師：（出示課文插圖）下雪了，樹(shù)上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫(huà)家們來(lái)了，他們畫(huà)出了這么多美麗的圖畫(huà)，你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的最美？ 生：這四個(gè)小畫(huà)家畫(huà)得都很美。 師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。 師出示： 生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀。 6、師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)?！蹦銈円瞾?lái)讀讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。 師生評(píng)議。 7、師：這些小畫(huà)家畫(huà)得真快，真神奇，我們把這幾句話連起來(lái)讀讀吧。 雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。 小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花。 小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。 不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。 指名讀，齊讀。 8、出示媒體資源中的找一找部分，讓學(xué)生找出和小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的腳印。 三、拓展活化文本 1、師：“下雪啦”還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在雪地上留下腳印呢？用“雪地里也是小畫(huà)家”這樣的句式和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。 學(xué)生想象，和小伙伴練說(shuō)。如：小豬畫(huà)草莓，小鵝畫(huà)樹(shù)葉，小貓畫(huà)梅花等。 師：你們的想象可真豐富??！他們都會(huì)畫(huà)什么呢？回家翻翻課外書(shū)，好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流。 2、師：“咦，青蛙為什么沒(méi)參加？”你們一起用書(shū)上的話回答我。 生：“哦，他在洞里睡覺(jué)呢?！?師：你們從老師的問(wèn)話中聽(tīng)出了什么？ 生：“咦”要拉長(zhǎng)聲音讀?！盀槭裁础币又匾?，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 師：說(shuō)的真好，你們自己讀讀這句話吧。生自讀。 師：下面你們問(wèn)我來(lái)回答。 師：你們從老師的回答中又聽(tīng)出了什么？ 生：“哦”，要讀出肯定的語(yǔ)氣。 師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，大家再讀讀這句話吧。 生：自己讀。 3、師：還有誰(shuí)沒(méi)參加呢？?jī)扇艘粏?wèn)一答，自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)吧。 生：兩人互說(shuō)。 師：指名說(shuō)。 4、師：這些小動(dòng)物為什么要在洞里睡覺(jué)呀？ 生：因?yàn)樗麄冊(cè)诙吣亍?師播放媒體資源中的小常識(shí)部分，簡(jiǎn)單介紹動(dòng)物冬眠的知識(shí)。 5、小結(jié)全文，配樂(lè)朗讀