2015.6小學五年級英語下學期期末試卷分析.doc

五年級英語期末試卷分析柏坡學校教師：羅丹五年級英語試卷分析試題分析一、試題質(zhì)量分析：1、試題與新課改的對應分析本套試題側重對學生基礎知識與基本技能的考查，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，語言交際能力，詞匯的運用能力。突出學生的興趣的發(fā)展，重視雙向交流，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立起學習英語的自信心。3、試題的難易程度分析：總的來說以各種形式考查了學生的認讀能力、閱讀能力、句子運用能力，有效的考查了學生的“三會”“四會”能力，把各個單元所學的詞匯、句子有效的組合在了一起，對所學的知識有一個很好的回顧。本套試題題量較大，有些偏離于學生所學的內(nèi)容，特別是聽力特別難?？偟膩碚f，側重對學生語言交際知識和學生運用語言的能力的考查，題目所占比例搭配不是很合理。并且增加了閱讀題目，也鍛煉了學生的閱讀與判斷的能力。4、知識點涵蓋與課程標準的對應分析：試題直觀生動，且較為形象，適合小學生的心理特點。試題注重學生聽說能力與語言運用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的聽說能力，閱讀能力，語言交際能力。5、試題的題型：本套期末試題分聽力和筆試兩大部分，由聽音選詞、聽音選圖片、聽音選答語、聽音判斷、聽音連線、選不同類單詞、選擇填空、選對話、看圖寫單詞適當形式、連詞成句、閱讀判斷、補全對話十二個大題組成。 二、試題質(zhì)量評價：1、試題質(zhì)量的評價：本試題為20142015學年度小學五年級英語試題，由縣教研室統(tǒng)一命題，滿分為100分，時值為60分鐘，該試題由聽力和筆試兩大部分組成。題目覆蓋面廣，難度稍大，對學生來說，有一定的難度，過于側重對學生運用交際能力的考查。2、試題自身的特點：（1）注重了學生的書寫習慣和語言交際貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，充分體現(xiàn)了交際教學思想。（2）拓寬了學生的知識面，增加了有關閱讀方面的內(nèi)容，有利于其閱讀能力的良好培養(yǎng)。（3）注重了學生的認讀能力和語言交際能力的考查，貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，充分體現(xiàn)了交際教學思想。試卷分析一、 學生做題情況分析從做題情況看，整體水平一般，學生基礎知識掌握不太扎實，學生卷面書寫較為工整，學生對單詞的掌握運用情況不扎實、不靈活。部分學生已基本掌握了本學期的重要內(nèi)容。二、學生答卷中反映的問題與分析（一）聽力測試：整體來看，聽力部分失分原因是學生對句型掌握不準，學生答題的反應能力差，不能準確推理，對于對話錄音不能整體把握，另外，有部分學生聽也缺乏正確的做題方法，以致判斷失誤。具體情況如下：1、第一題，聽錄音選單詞，這類題目學生多次接觸，學生出錯的較少。2、第二題，聽對話連線。第三題判斷正誤、第四題選答語。這類題需要學生一定的推理，可以看出在平時的訓練中，學生對句子或句型的識別差，造成在聽力情況下，學生慌亂，不知如何做。 (二)、筆試部分筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，現(xiàn)將出錯較多的分述如下：1、第五題，語音題3th的發(fā)音難區(qū)分，失分較多。2、第九題，用單詞的適當形式填空，每空一詞。此題做的較差，雖然難度不大，但在讀題時不認真，每空一詞，造成誤寫，首字母大寫，這主要是平時的教學與訓練有所缺乏。3、第十題，；連詞成句。問句寫成了陳述句，失分原因主要是部分學生審題不認真。4、第十二題：閱讀理解。往年五年級的閱讀理解能直接找到答案，但這次增大難度，有些繞，不太好做。三、今后教學建議考試雖然過去，但留給我們思索的問題卻很多。如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，從本次考試看，學生基本知識掌握尚可，但是有個別同學還有待于輔導，以此結合學習英語的幾點想法，下一步我們應做到：1、加強學生聽、讀、寫、練，扎扎實實抓好基礎教學。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。2、 多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生開展口語交際，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。3、英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。4、 狠抓后進生。本次考試可以看出學生兩極分化很大，仍有個別學生成績不理想，在今后工作中要幫助他們查找落后的原因，發(fā)現(xiàn)