小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級《9加幾》教學(xué)設(shè)計 (4).docx

9加幾教學(xué)內(nèi)容：8889頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。過程與方法：通過學(xué)生觀察，操作的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步比較、抽象、概括能力和動手操作能力情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識教學(xué)重難點：重點：引領(lǐng)學(xué)生在情境中設(shè)計問題，解決問題難點：理解用“湊十法”計算九加幾的思維過程教學(xué)準(zhǔn)備：教具：實物投影、投影片、小棒20根。學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒20根。教學(xué)過程：活動一一、（1） 、1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，明華小學(xué)的一年一度的運動會又到了，但要想進(jìn)去看，只有完成闖關(guān)游戲才可以進(jìn)去觀看，你們能做到嗎？ 生：能師：闖關(guān)開始第一關(guān)：填空 9+（ ）=9 9+1+0=( ) 9+1=( ) 9-0+1=（）（輕易闖過） 第二關(guān)：數(shù)的分解 （輕易闖過）2 5 7 1 1 1第三關(guān)：口算 10+2=( ) 10+3=( ) 10+4=( ) 10+5=( ) 10+6=( ) 10+7=( ) 10+8=( ) 10+9=( )活動二：（2） 、探究體驗 1、播放課件，教師用投影出示課本第88頁的全景圖。老師：這是學(xué)校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）生：有人跑步，有人跳繩，有人跳舞等師：老師有一個問題要問大家：運動會上，為了給運動員解渴，學(xué)校準(zhǔn)備了一些飲料，體育委員想知道現(xiàn)在一共有多少盒飲料，你能解決嗎？（鏡頭拉近至分飲料的情節(jié)）師：請大家獨立思考，你是用什么方法知道現(xiàn)在有多少盒飲料呢?2、同桌探討，互相啟發(fā)；教師巡視，了解情況師：把你的方法告訴你的同桌，兩個人一起交流交流3、 全班交流，小組代表介紹解決方法：師：我們要解決的問題是：現(xiàn)在一共有多少盒飲料，那怎么列式呢？舉手回答教師根據(jù)學(xué)生回答板書9+4 =13，那誰能來說說他是怎么計算嗎？ 有可能有以下幾種解決方法： 1 點數(shù)法： 1 2 3 13，順著數(shù)，一共有13盒。 2 接數(shù)法： 箱子里有9盒，從9開始，接著數(shù)，9 10 11 12 13，一共有13盒； 或4 5 6 7 8 9 10 11 12 13。 （先算外面數(shù)量再算里面的數(shù)量）3 湊十法：先拿一盒放進(jìn)箱子里，再算“10+3=13” 9+4=13師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，解決方式也多樣，那你喜歡哪一種方法？生：最后一種方法湊十法師：今天就讓我們就來研究“九加幾”（板書課題）活動三：4、 湊十法：師：以上你們說的方法都很好，得數(shù)都和都和10或者10幾有關(guān)，那今天就讓我們來學(xué)習(xí)一種新的方法，叫“湊十法”師：剛才你們在討論的時候，老師聽見有人說，先把外面的一盒飲料放進(jìn)箱子里湊夠10盒，10盒再加上外面剩下的3盒，就是13盒。那現(xiàn)在請你用小棒代替飲料試著擺一擺教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根代表9盒飲料，右邊擺4根小棒代表外面的4盒飲料（學(xué)生收好小棒。請一位學(xué)生上前，讓上前來的學(xué)生用教具試著擺一擺）根據(jù)擺的情況，教師問：為什么拿掉1根小棒呢？9和1合在一起好在哪里？給學(xué)生思考的空間師：因為9+1=10，所以拿1根木棒和9根木棒加在一起就得10，拿1根的目的是把它和9根木棍湊成10，再用10+3=3，這樣我們就把9+4轉(zhuǎn)換成了10+3，容易計算師：在擺的過程中如何清楚地把算式記下來呢？配合小棒，看到9,想到:9+()=10把4分成1和3，用9+1湊成10,最后算10+3=13教師出示課件，用動態(tài)圖表示出“湊十法”（在操作演示中再次體會“湊十”過程。請一名學(xué)生述說計算過程。白板板書同步過程。 ）活動四：小結(jié)怎樣計算九加幾？ 9 + 4 = 13 1 10 看大數(shù) 分小數(shù) 湊成十 算得數(shù) 三：能力挑戰(zhàn)：1、課本89頁“做一做”1、擺一擺，算一算a. 9+5等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說你是怎么想的，你是怎么算的)b. 9+7= （師在白板上貼出紅花，再讓學(xué)生根據(jù)圖示列式，請學(xué)生上前操作，體現(xiàn)出“湊十法”）2、 做一做第二題9+1+2= 9+1+5= 9+1+8=9+3= 9+6= 9+9=（用卡片的形式，例：先出示9+1+2= 學(xué)生回答之后問，那你可以用3幾幾來表示呢？再出示9+3=，下一題，先出示9+6= ，問：你能把它拆分出來像剛才的算式形式：9加幾再加幾嗎？點名回答，再廚師 9+1+5= ，一次類推，讓學(xué)生鞏固對九加幾的認(rèn)識 ）3、 做一做第3題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變大，和也隨著變大）4、 教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9+幾的方法了嗎？三、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點？教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾