小學(xué)數(shù)學(xué)2011版本小學(xué)四年級(jí)教學(xué)素材.docx

乘法結(jié)合律說(shuō)課稿1、 說(shuō)教材（一）教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版四年級(jí)下冊(cè)乘法的運(yùn)算定律例6（二）教材分析：乘法結(jié)合律這部分內(nèi)容，教材是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法的意義，并且對(duì)乘法交換律有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課力求突出以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，整個(gè)教學(xué)過(guò)程要求以學(xué)生為主體，盡量激勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，積極探究問(wèn)題，采用多種方法，通過(guò)學(xué)生的觀察、比較、驗(yàn)證、歸納、運(yùn)用等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。（三）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解和掌握乘法結(jié)合律，并能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。方法與技巧：借助觀察、比較、驗(yàn)證、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、總結(jié)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)， 提高主動(dòng)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)興趣。（四）教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解、掌握并運(yùn)用乘法結(jié)合律。（五）教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)、概括乘法結(jié)合律的特點(diǎn)，并熟練運(yùn)用。2、 （一）教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教學(xué)為主導(dǎo)”的思想，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的合作探究式教學(xué)法。在學(xué)生觀察、討論的基礎(chǔ)上，老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法、師生交談法、問(wèn)答式、課堂討論法。激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。 （二）學(xué)情分析：學(xué)生特點(diǎn)分析：乘法結(jié)合律老師放手讓學(xué)生去探索，通過(guò)計(jì)算，從幾組算式間的聯(lián)系發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，逐步概括出乘法結(jié)合律，最后抽象出用字母表示的定律。它是學(xué)生自己探索得到的，有實(shí)感才能有認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)深刻才能理解透徹，理解透徹才能熟練地應(yīng)用，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本體現(xiàn)了展示學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、積極性、創(chuàng)造性。三、說(shuō)教學(xué)程序第一環(huán)節(jié)：承前啟后，引入新知。首先，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成“口算”和“在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)”來(lái)完成學(xué)生新舊知識(shí)的過(guò)渡學(xué)習(xí)，為下面的新知學(xué)習(xí)埋下伏筆。其次，教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，并從主題圖中找到求“一共要澆多少桶水？”的已知條件，從而引出例3。第二環(huán)節(jié)：合作探究，發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律在學(xué)生已經(jīng)從例3中找到了已知條件和要求問(wèn)題時(shí)，就讓學(xué)生獨(dú)自解決“一共要澆多少桶水？”的問(wèn)題。可能會(huì)出現(xiàn)兩種方法：1、先計(jì)算一共種多少棵樹(shù)，再計(jì)算一共澆多少桶水；算式是：（255）2=1252=250（桶）2、先計(jì)算每組澆多少桶水，再計(jì)算一共澆多少桶水；算式是：25（52）=2510=250（桶）。在出現(xiàn)這兩種方法后，教師讓學(xué)生們比較方法，選出你喜歡的那一種。學(xué)生會(huì)比較喜歡第二種，因?yàn)橛?jì)算起來(lái)更簡(jiǎn)單。隨后，組織同桌合作，完成以下的問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并將課本第34頁(yè)下面的算式填寫完整。經(jīng)過(guò)幾分鐘學(xué)生的自主討論學(xué)習(xí)后，組織匯報(bào)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)是：括號(hào)的位置不同，計(jì)算順序不同；相同點(diǎn)是：因數(shù)相同，結(jié)果相同，同時(shí)也能得出：（255）2=25（52）。四，初步應(yīng)用規(guī)律，解決問(wèn)題。1、先填空，再說(shuō)說(shuō)應(yīng)用了什么運(yùn)算律？最后一個(gè)先用交換律，再用結(jié)合律，如果學(xué)生不清楚，分步寫出來(lái)轉(zhuǎn)換過(guò)程。3525=35（2）（6025）4=60（4）（1255）8=（）5（34）（56）=（）（）2. 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算17425 4812525【設(shè)計(jì)意圖：要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：僅僅應(yīng)用乘法結(jié)合律，還不能使計(jì)算簡(jiǎn)便，還得先應(yīng)用乘法交換律交換乘數(shù)的位置，再應(yīng)用乘法結(jié)合律，才能使計(jì)算簡(jiǎn)便。進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)便的關(guān)鍵。有利于培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的意識(shí)和能力?？梢宰寣W(xué)生在思考計(jì)算的基礎(chǔ)上組織交流。】五，課堂小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)：乘法結(jié)合律 （255）2 25（52） = 1252 = 2510 =