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文檔簡介

教材：5Bunit5 B Lets learn作業(yè)設(shè)計(jì)：A作業(yè)：聽寫全部新單詞；仿照文中句型造句；背誦課文。B作業(yè)：抄寫所有新單詞、重要句型，家庭聽寫四會單詞；熟讀課文。C作業(yè)：抄寫四會單詞、重要句型，熟讀單詞和重要句型。設(shè)計(jì)說明：學(xué)生按英語實(shí)際水平分成A、B、C三個(gè)組，A組的同學(xué)，成績相對來說較為突出，自主性強(qiáng)；B組學(xué)生，相對來說較為安靜，學(xué)習(xí)能力中等，對教師的依賴也很多；而C組的是學(xué)困生。每個(gè)層次的學(xué)生可根據(jù)以后發(fā)展情況隨時(shí)調(diào)整分層設(shè)計(jì)作業(yè)的前提是教師能在課堂上有針對性的適當(dāng)引導(dǎo)各層次的學(xué)生完成作業(yè)。因此在教五年級下冊unit5 B Lets learn時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生用單詞sleeping、climbing、swinging、drinking water等造句，然后加上開頭與結(jié)尾，組成一個(gè)小對話：Wu Yifan: Hi! Mike, lets go to the zoo.Mike:Ok!Wu Yifan:Look! What are the elephants doing?Mike:They are drinking water.Wu Yifan:What are the pandas doing?Mike:They are climbingI like the pandas. They are lovely.有了這樣的引導(dǎo)鋪墊，學(xué)生就能在作業(yè)時(shí)相應(yīng)的靈活選擇不同層次的作業(yè)，從而促使各層次學(xué)生習(xí)有所得，學(xué)以致用?？傊W(xué)英語的分層作業(yè)要根據(jù)根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，從“聽、說、讀、寫”這四方面去確定分層作業(yè)的形式，讓不同層次的學(xué)生

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