路雖遠(yuǎn),行則將至.ppt

路雖遠(yuǎn)行則將至 南江鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修例談 南江鎮(zhèn)小歐陽(yáng)院輝 一 常規(guī)研修1 組建四六六網(wǎng)絡(luò)式的組織架構(gòu) 1 四個(gè)教研組 語(yǔ)文組 數(shù)學(xué)組 英語(yǔ)組 綜合組 2 六個(gè)年級(jí)備課組 六個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)是各年級(jí)備課大組長(zhǎng) 再設(shè)各學(xué)科副組長(zhǎng) 3 六個(gè)學(xué)校名師工作室 語(yǔ) 數(shù) 英 音 體 美 的學(xué)科帶頭老師 一 行 2 構(gòu)建學(xué)校常規(guī)研修模式 1 一課三磨研課磨課模式 分享 好課就是這樣磨成的 2 學(xué)科主題研修模式 如 案例研討 名師視頻觀摩研討 課改主題研討 學(xué)科質(zhì)量分析 新課標(biāo)主題學(xué)習(xí) 3 五節(jié)備課模式 學(xué)校課改五節(jié)模式 改變不備課 抄備課 備課不過(guò)腦現(xiàn)象 學(xué)區(qū)內(nèi)推廣 4 閱讀課模式 備課 授課 課外閱讀材料補(bǔ)充 5 人人課題 模式 50歲以下 6 教學(xué)比武模式 一年一次教學(xué)比武 35歲以下 說(shuō)課比武 同課異構(gòu) 課改五節(jié)模式 成長(zhǎng)杯 7 定人定時(shí)定主題的月會(huì)校本培訓(xùn)模式 如 1 課改方案的多次解讀 2 外出學(xué)習(xí)的分享 3 校園文化 三年規(guī)劃的解讀 4 教師心理輔導(dǎo) 5 優(yōu)秀教師的教學(xué)分享 8 全體教師同讀一本書(shū)模式 李希貴 學(xué)生第一 3 搭建多種平臺(tái) 開(kāi)展各類活動(dòng) 1 基本功類 語(yǔ)文教師下水文比賽 粉筆字競(jìng)賽 主題演講比賽 教師才藝比賽 優(yōu)秀備課評(píng)比 優(yōu)秀 網(wǎng)絡(luò) 校本研修手冊(cè) 評(píng)比 2 各種課型展示類 新進(jìn)教師亮相課 課改人人教學(xué)達(dá)標(biāo)課 綜合科期末匯報(bào)課 特別介紹綜合科評(píng)價(jià)體系的改變 挖掘各門(mén)學(xué)科的育人功能 送教下校課 推門(mén)聽(tīng)課 校本課程展示課 各類示范課 外出學(xué)習(xí) 特別介紹培訓(xùn)課程化 1 長(zhǎng)沙砂子塘學(xué)習(xí) 2 湘潭育才小學(xué)學(xué)習(xí) 南江教育 專刊 二 課改研修 第一個(gè)五 改課堂1 方向語(yǔ)文 課堂教學(xué)的五節(jié)模式 1 引導(dǎo)自學(xué) 自主質(zhì)疑 2 合作釋疑 確立兩點(diǎn) 3 以寫(xiě)切入 以讀突破 4 讀寫(xiě)結(jié)合 延伸訓(xùn)練 5 閱讀補(bǔ)充 提升素養(yǎng) 2 形成數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)五節(jié)模式 1 激趣導(dǎo)入 2 新知探究 3 鞏固延伸 4 課堂總結(jié) 5 課堂作業(yè) 3 游戲英語(yǔ) 課堂教學(xué)五節(jié)模式 1 熱身激趣 2 新知探究 3 chant 4 游戲操練 5 課堂作業(yè) 第二個(gè)五 改課程1 我愛(ài)悅讀 課內(nèi)主題閱讀 課外閱讀 2 孔仁圣道 尚善 尚禮 尚德 三大篇章的孔圣思想 3 校園合唱 音樂(lè)世界 校本教材 4 鄉(xiāng)土習(xí)作 六年課題研究 成果 中期優(yōu)秀成果獎(jiǎng) 教師發(fā)表論文集 學(xué)生發(fā)表習(xí)作集 花開(kāi)的聲音 習(xí)作素材庫(kù) 校本教材 小發(fā)現(xiàn)者之歌 2012年全縣習(xí)作教學(xué)研討會(huì) 5 四育兩級(jí)社團(tuán) 育身 育心 育德 育智 走班選課制 1 校級(jí)社團(tuán) 全校范圍內(nèi)走班選課 共12個(gè)校級(jí)社團(tuán) 2 年級(jí)社團(tuán) 年級(jí)范圍內(nèi)走班選課 有4或5個(gè) 閱讀和寫(xiě)作必選 第三個(gè)五 構(gòu)建五個(gè)共同體 1 家校共同體 家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè) 說(shuō)明 親子共讀為例發(fā)掘教育支持力 2 研訓(xùn)共同體 校本研修100分制建設(shè) 寄語(yǔ) 3 師師共同體 名師工作室建設(shè) 4 評(píng)價(jià)共同體 績(jī)效制度建設(shè) 師師共同體和師生共同體 5 家園共同體 教師成長(zhǎng)體系建設(shè) 我們的課改是從改課堂 課課程 改思想 改行為 改評(píng)價(jià) 改制度多個(gè)層面構(gòu)建體系 全方位鋪開(kāi)又整體推進(jìn) 因?yàn)檎n改 我們?cè)谛薷耐晟聘鞣N制度 建立科學(xué)良性的評(píng)價(jià)機(jī)制 因?yàn)檎n改 我們?cè)趧?chuàng)新人事競(jìng)聘機(jī)制 因?yàn)檎n改 全方位拉動(dòng)學(xué)校各層各線各個(gè)角落的工作 二 思 1 課改 應(yīng)調(diào)查學(xué)生的意見(jiàn) 家長(zhǎng)意見(jiàn) 如 取消零食 學(xué)校劃區(qū)域建學(xué)生玩樂(lè)場(chǎng) 2 如何更好地繼承和發(fā)揚(yáng) 如習(xí)作基地的建設(shè) 3 書(shū)香校園文化應(yīng)依靠國(guó)學(xué) 課外閱讀 主題閱讀 校本教材編寫(xiě) 可以做得更實(shí)更深 得閱讀者得天下 4 仍然不少教師丟不掉變相灌的行為 不少教師害怕別人走進(jìn)他的課堂 如何更有效幫助這些教師改變 5 是否可以讓校本研修課程化 繼而建設(shè)教師科學(xué)的評(píng)價(jià)體系 有屬于南江鎮(zhèn)小的教師成長(zhǎng)課程與體系 從而更優(yōu)化學(xué)校績(jī)效制度 如 校務(wù)評(píng)價(jià)體系 績(jī)效分值 6 個(gè)人感受 1 校長(zhǎng)規(guī)劃我執(zhí)行 精誠(chéng)合作 2 本人成長(zhǎng)歷程 校本研修就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 逐個(gè)研究逐個(gè)突破 校本研修就是將常規(guī)工作提升到一個(gè)研究的層面 校本研修就是讓我們更好的育人 育更好的人 校本研修就是喚