教育學(xué)期末模擬試題及答案(一).doc

教育學(xué)期末模擬試題及答案(一)一 、選擇題 (包括單選和多選 ,請(qǐng)將正確答案選出來(lái) ,并把它們的標(biāo)號(hào)填入題中的括號(hào)內(nèi)。 多選、少選、錯(cuò)選 ,均不得分。每小題 2分 ,共 10分 ) 1.作為進(jìn)步教育的代表 ,杜威提出的基本主張包括 ( )等。A.學(xué)校即社會(huì) B.教育即生活 C.教師中心D.兒童中心E.書(shū)本中心 2。 教學(xué)方法 、教學(xué)手段及組織形式主要受 ( )的 制約 。A。 人口數(shù)量B.人口質(zhì)量 C。人口結(jié)構(gòu) D,政治制度 E。 生產(chǎn)力發(fā)展水平3。 以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法包括 ( )。A。 講授法 B。 談話法C.討論法D。 讀書(shū)指導(dǎo)法 E.參觀法 4。嚴(yán)而有格 ,嚴(yán)而有方”暗含的德育原則是 ( )。A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合 B。 長(zhǎng)善救失C。 疏通引導(dǎo)D。 知行統(tǒng)一 E.教育影響的一致性和連續(xù)性5.心 理學(xué)家所說(shuō) 的“心理斷乳期”指的是人的身心發(fā)展的 ( )時(shí) 期 。 A。 嬰兒期 B.幼 兒期 C。 兒童期 D.少 年期 E.青 年期 二、填空題 (每 空 1分 ,共 6分 ) 6.教育有四個(gè)基本要素 ,它們是_、教育內(nèi)容和教學(xué)手段 。 7.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育系統(tǒng)包括_、初等教育_、 和高等教育四個(gè)級(jí)別層次 。 8.元認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)被稱為是_,是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求 ,積極主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力的過(guò)程 。 9.學(xué)校民主管理主要的、基本的組織形式是_制度 ,它是教職工直接參與討論決定學(xué)校重大問(wèn)題的一種組織形式 。 三、辨析題 (除去判斷“對(duì)”或“錯(cuò)”外 ,請(qǐng)寫(xiě)出理由。每小題 6分 ,共18分) 10.教育目的包括教育方針 ,教育方針的確立必須符合教育目的 。 11.課程即學(xué)生所學(xué)科目的教材 。 12.所有被稱呼老師”的都是教師 。 四 、簡(jiǎn)答題 (每 小題 8分 ,共 16分) 13.簡(jiǎn)述教師應(yīng)具各的專業(yè)能力 。14.簡(jiǎn)述我國(guó)憲法與法律規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利 。 簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展規(guī)律。五、論述題 (每 小題 15分 ,共 30分) 15.結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)劵顒?dòng)在人的身心發(fā)展中的作用 。16.聯(lián)系實(shí)際闡述德育教育中嚴(yán)格要求和尊重信任結(jié)合必要性和要求 。 六 、案例分析題 (20分) 17.(分析文字在 3O0字 以上 ) 讀者薛女士反映 ,轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷跟過(guò)去比好像換了個(gè)人 。 以往由于喜歡做小動(dòng)作 ,小雷沒(méi)少挨老師的罵 ,結(jié)果看到老師就害怕 ,不得不轉(zhuǎn)學(xué) 。 到新學(xué)校后不久 ,小雷在上課時(shí)又忍不住做起了小動(dòng)作 ,被老師發(fā)現(xiàn)了 。新老師什么也沒(méi)說(shuō) ,只是微笑著輕輕拍了一下他的背 ,便繼續(xù)上課了 。以后,每次新老師走過(guò)小雷身邊 ,如果小雷沒(méi)做小動(dòng)作 ,老師就會(huì)對(duì)他微笑并點(diǎn)頭表示贊許 。 很快 ,小雷改掉了壞習(xí)慣 ,還愛(ài)上了學(xué)習(xí) ,自信心大增 。問(wèn)題 :請(qǐng) 從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)分析 ,對(duì) 待有 問(wèn)題的學(xué)生新教師的教育機(jī)智 。 考試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(供參考 ) -、 選 擇 題 (每 小 題 2分 ,共 10分 ) 1.AB 2。 E 3。 ABCD 4。 A 5。 D 二、玟空題 (每 空 1分 ,共 6分 ) 6.教育者 受教育者 7.學(xué)前教育 中等教育8.自 主學(xué)習(xí) 9.教 職工代表大會(huì)三、辨析題 (每 小題 6分 ,共 18分) 10.錯(cuò) (2分 )。 所謂教育目的 ,就 是一個(gè) 國(guó)家對(duì)教育 活動(dòng)結(jié)果規(guī)定 出 的總要求 ,是國(guó)家為培養(yǎng)人才而確定 的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。 教育方針是對(duì)教育工作 的總體規(guī)定 ,是一個(gè)國(guó)家辦教育的根本大法 。 教育目的是對(duì)人的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)規(guī)格的專門(mén)規(guī)定 。 因此 ,完整的教育方針包括教育 目的 ,教 育 目的是教育方針的重要 內(nèi)容之一 ,教育目的的確立必須要符合教育方針的規(guī)定 。 (4分 ) 11.錯(cuò) (2分 )。 課程具有廣義和狹義之分 。 廣義的課程是指 :課 業(yè)及進(jìn)程 。 狹義課程是指一門(mén)學(xué)科 ,如語(yǔ)文課程 、數(shù)學(xué)課程等 。 (4分 ) 12.錯(cuò) (2分)。 老師 ,是人們對(duì)各行各業(yè)“能者”的尊稱 ,是一種廣義的教師概念 ,不是教育學(xué)意義上的教師概念 。 作為教育學(xué)研究對(duì)象的教師 ,是狹義上的。狹義的教師概念 ,外延限定在 中小學(xué)等各級(jí)各類學(xué)校專 門(mén)從事教學(xué)的人員 。 因此 ,狹義的“教師”是指在學(xué)校 中 以對(duì)學(xué)生的身心施加特別影響為其主要職責(zé)的人 。 (4分 ) 四、簡(jiǎn)答題 (每 小題 8分 ,共 16分 ) 13.教師應(yīng)具備的專業(yè)能力包括 : 了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力 (2分 );語(yǔ)言表達(dá)能力 (2分 );運(yùn) 用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力 (1分 );組織管理能力 (2分 );教 育科學(xué)研究能力 (1分 )。 14.我 國(guó)憲法與法律規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利包括 : (D生存的權(quán)利 ;(2分 ) (2)安全的權(quán)利 ;(2分 ) (3)受教育 的權(quán)利 ;(2分 ) (4)受尊重的權(quán)利 ;(1分 ) (5)人身自由的權(quán)利 。 (1分 ) 簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展規(guī)律。 （1）.順序性。個(gè)體的身心發(fā)展是有順序的、持續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。（2）.階段性。人的身心發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的、從量變到質(zhì)變的過(guò)程,不同的發(fā)展階段呈現(xiàn)出不同的發(fā)展特征,面臨著不同的發(fā)展任務(wù),并且后一階段的發(fā)展總是建立在前一階段發(fā)展的發(fā)展基礎(chǔ)上的。（3）.不均衡性。人的身心發(fā)展的的不均衡性指?jìng)€(gè)體發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的非均等速度和非線性的特征。（4）.個(gè)別差異性。兒童的身心發(fā)展呈現(xiàn)出共同特征的同時(shí)又有變異性,呈現(xiàn)出不可忽視的差異性五、論述題 (每 小題 15分 ,共 30分) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) : (一 )要點(diǎn)全 ,并能緊密聯(lián)系實(shí)際談出自己的看法 ,在 12 15分 內(nèi)酌情給分 ; (二 )要點(diǎn)全 ,聯(lián)系實(shí)際不緊密 ,籠統(tǒng)地談看法 ,在 10 12分 內(nèi)酌情給分 ; (三 )只答要點(diǎn) ,最多給10分 。15.結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)劵顒?dòng)在人的身心發(fā)展中的作用 。要點(diǎn)部分共 10分 : 個(gè)體的遺傳素質(zhì)和外部的環(huán)境因素 ,只 有通過(guò)活動(dòng)的結(jié)合 ,才 能將外部的資源因素轉(zhuǎn)化為個(gè)體身心發(fā)展需要的能量(2分 )。 活動(dòng)對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義表現(xiàn)在 : 第一 ,活 動(dòng)是影響人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性因素 ,對(duì) 人的發(fā)展起決定作用 。 (3分 ) 第二 ,活動(dòng)是個(gè)體各種潛能和需要展開(kāi) 、生成的動(dòng)力 。 (3分) 第三 ,活動(dòng)是人 的主體性生成的機(jī)制 ,體 現(xiàn)著人的能動(dòng)性 。 (2分 ) 結(jié)合實(shí)際論述部分 :5分 16.嚴(yán)格要求與尊重信任結(jié)合的必要性和要求 。要點(diǎn)部分共 10分 嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則是指德育中教育者既要尊重信任學(xué)生 ,又要按照生活準(zhǔn)則和品德規(guī)范等嚴(yán)格要求他們 ,通過(guò)兩方面的結(jié)合來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展。 (2分 ) 嚴(yán)格要求與 尊重信任有其建構(gòu)民主 、平等師生關(guān)系的必然要求 ,它 即是教師應(yīng)該具備的工作態(tài)度和職業(yè)道德 ,也 是制約德育效果的兩個(gè)相輔相成的必要條件 。 (2分 ) 這一原則在實(shí)踐中要注重的主要問(wèn)題有: 第一 ,要 在尊重信任學(xué)生的基礎(chǔ)上提出嚴(yán)格要求 。 (2分 ) 第二 ,要 在嚴(yán)格要求 的過(guò)程 中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的信任 ,熱 情幫助學(xué)生完成要求 。 (2分 ) 第三 ,對(duì) 學(xué)生的尊重?zé)釔?ài)和嚴(yán)格要求 固然不可缺少 ,但應(yīng)注意 :愛(ài)要得體 ,嚴(yán)而有格 ,嚴(yán)而有方 。 (2分 )