第二單元整理

復習與整理 （開發(fā)型） 教 師李海娟學 科數(shù)學執(zhí)教班級一（5）、（6）教學時間年 月 日（第 周星期 ）教學地點班級教學內容P23教學課時第 課時教學課型新授是否集體備課否教材分析教學目標1、通過對20以內的退位減法進行整理，進行多緯度的觀察找出規(guī)律，比較熟練的掌握20以內退位減法的計算。2、加強觀察、分析、比較、概括能力的培養(yǎng)，并進一步發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力。3、培養(yǎng)與人合作交流的意識和能力。教學重點1、進一步鞏固20以內的退位減法計算，使學生的口算能力得到強化和提高。2、觀察20以內退位減法表，發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律，加深對20以內退位減法的整體認識。教學難點自主探索減法表的排列規(guī)律，并能創(chuàng)造性地重新進行排列。教學準備課件預設過程設計意圖一、課前導入：我們已經學習了許多20以內退位減法的算式，這節(jié)課我們一起將它們進行整理，有沒有信心完成？二、20以內退位減法的整理1、出示口算練習卡，要求口算得數(shù)。119 128 11-7 137 149 118 127 138 129 1392、課件出示一個44的方格。119老師這里有一個表格，現(xiàn)在我們要把剛才的那些算式按照一定的規(guī)律排放到這張表格里。如果將119這個算式排到第一行、第一列，（老師示范排119）那么其他算式可以怎樣排放呢？分小組進行討論，嘗試著進行排列，對排列的結果在44的方格紙上進行記錄。3、組織匯報各個小組的整理結果。并說明這樣整理的理由。（把自己的小組的方格紙在實物展示臺上演示出來）可以出現(xiàn)的情況有：我們是這樣排的。119 118 117129 128 127139 138 137 149我們是看減數(shù)的，把減9的排在第一列，減8的排在第二列，減7的排在第三列，從上往下看它們的差從小到大排列我們是這樣排列的。119 129 139 149118 128 138 117 127 137我們是看被減數(shù)和減數(shù)的，豎著看一列列的被減數(shù)是一樣的，橫著看一排排的減數(shù)也是一樣的我們是這樣排列的。119 118 129117 128 139127 138 149137我們是看差的，差相同的排一行還有可能出現(xiàn)其它情況。4、收集反饋意見。及時評價學生的觀察和排列。5、完善減法表。課件出示大表格，要求每個小組根據第種發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律繼續(xù)寫下剩余的算式，將20以內退位減法表填寫完整。1191181171161151141131121291281271261251241231391381371361351341491481471461451591581571561691681671791781896、完整概括減法表的規(guī)律。（根據學生的回答隨機呈現(xiàn)以下三種規(guī)律）橫著看發(fā)現(xiàn)什么？119118117116115114113112129128127126125124123139138137136135134149148147146145159158157156169168167179178189豎著看發(fā)現(xiàn)什么？119118117116115114113112129128127126125124123139138137136135134149148147146145159158157156169168167179178189斜著看發(fā)現(xiàn)什么？119118117116115114113112129128127126125124123139138137136135134149148147146145159158157156169168167179178189還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？全面概括減法表的規(guī)律。三、利用退位減法表復習1、把差是6的算式一組一組地說出來。想不出的可以看減法表。它們在減法表的什么位置?2、差是7的一組退位減法算式你都能說出來嗎？你還能說出一組差是幾的退位減法？3、搶答。師隨便指著一道算式，要求學生很快說出得數(shù)。四、綜合練習1、口算(開火車)。2 +（ ）=11 7 +（ ）= 13 9 + （ ）=15 6 + （ ）=14 3 +（ ）=11 6 +（ ）=13 8 +（ ）=15 7 +（ ）=144 +（ ）=11 5 +（ ）=13 7 +（ ）=15 8 +（ ）=142、看不見的數(shù)字。小明把得數(shù)相等的算式卡片放在一起，可是有的數(shù)字被遮住了，你知道被遮住的數(shù)字都是幾嗎？ 五、課堂總結。六、課后作業(yè)。1、請大家把20以內的退位減法再做一次整理，并制成一個美觀而有創(chuàng)意的“20以內退位減法表”。第一部分是對學習過的20以內的退位減法進行整理。為了增強教學效果，沒有直接出示已整理好的減