陽關三疊教案.doc

陽關三疊教學設計課題：陽關三疊教材版本：人音版初中八年級音樂下冊第一單元課型：唱歌綜合課教學模式：情景教學法、欣賞法、合作學習法、實踐法。教具準備：電子琴 、古損、多媒體 教材分析：陽關三疊是一首古琴歌、采用以唐代大詩人王維的名詩送元二使安西為歌詞而創(chuàng)作的一首古代藝術歌曲,歌曲的情感細膩、豐富，表現(xiàn)了詩人對即將到關外的朋友戀戀不舍的情誼。特別是“遄行、遄行”八度的大跳，寄托了對友人無限的關愛之情。教學目標：1情感態(tài)度和價值觀目標：通過對歌曲陽關三疊的學習增強同學們對古代傳統(tǒng)音樂的熱愛。2過程與方法目標:通過欣賞和學唱視唱欣賞等旋律表現(xiàn)琴歌陽關三疊3知識與技能目標:培養(yǎng)學生用科學的發(fā)聲方法演唱陽關三疊、體驗并表現(xiàn)古曲陽關三疊的風格特點、培養(yǎng)學生用科學的發(fā)聲方法演唱陽關三疊。教學重點、難點: 1教學重點：唱準歌曲陽關三疊中附點音符、切分音符的時值及八度音程，從相關的音樂要素中體會歌曲憂傷、惜別和期待的情感憂傷、惜別和期待的情感，要求學生用通俗、自然有感情的背唱該歌曲。2教學難點；體驗并能表現(xiàn)古曲陽關三疊的風格特點。組織教學發(fā)聲練習：1=C 3/41 3 5| 5 3 1| 1 3 5|3 1-| 反復四遍啊 啊 啊 啊 啊 ?。òl(fā)聲要求口腔打開，輕聲高位 ，吸氣的狀態(tài) 、以及小腹的彈跳、 力度）。一、情景導入（學生在古琴曲陽關三疊的音樂中步入教室。）師：同學們上午好！今天這節(jié)課，老師給你們帶來一件中國古代非常著名的一件樂器距今已有七千多年的歷史了。同學們猜一猜這是什么樂器呢？生；塤 師；回答正確，下面有老師用塤為同學們吹奏笑傲江湖（設計意圖老師通過樂器的展示不但能夠激發(fā)學生的學習的興趣還能提高同學們的審美能力。 師；今天咱們學習一首古曲陽關三疊讓我們穿越一千年的時光，回到大唐盛世（設計意圖老師通過樂器的展示不但能夠激發(fā)學生的學習的興趣還能提高同學們的審美能力，學生振奮，有了極強的學習興趣，引導學生參與到教學活動中來。） 二、歌曲教學1、初聽歌曲陽關三疊伴奏音樂讓學生回答問題師：同學們，你們剛才聽的這段音樂用什么樂器演奏的？它的音色怎樣？ 生1； 古箏 音色悠長生2； 古琴 音色 低沉 古樸師 ：關于古琴你了解多少了2、小組交流古琴知識（古琴的故事、構造等）略3、教師隨音樂范唱歌曲兩遍回答一下問題；A、音樂知識 師：同學們看看這首歌曲的拍號是什么？ 生：四四拍 師：四四拍的強弱規(guī)律是什么？ 生：強、弱、次強、弱 4/4 | |（學生練習，拍手 拍腿）體驗節(jié)拍強弱規(guī)律B、歌曲的情緒、思想感情、內容。學生回答；這是一首王維的唐詩送元二使安西表達了詩人對友人依依不舍的送別之情等。4、教師有感情地范唱歌曲。（提示學生注意體會歌曲中憂傷、惜別和期待的情感。） 5、學生用“Wu”隨琴聲哼唱旋律。（教師指導，注意歌唱的狀態(tài)，半打哈欠的狀態(tài)、氣息的支撐、嘴唇放松、音色優(yōu)美、注意樂句的呼吸，12遍）。6、為歌曲填詞，隨著老師的伴奏全體同學齊唱。（問題；理解歌曲的含義去演唱，歌曲分為幾個部分）生；分為兩個部分 ，第一部分為送元二使安西詩詞部分，第二部分為八度大跳，運用了反復的手法更能體現(xiàn)出對友人的眷戀和不舍的心情。7、小組討論；完成下面表格問題樂 段 速 度節(jié) 拍音樂情緒第一段中速四二拍 、四四送別友人依依不舍的離別之情第二段中速四四拍對友人無限留戀之情 8、 師；歌曲分為上半闕和下半闕，同學們先聽上半闕什么感覺？生；好像對友人千叮萬囑師；好，非常的好，下面咱們來學唱下闋，體驗想一想詩人的形象？生；傷心的、不舍得心情還運用了反復的手法，更能襯托對友人無限留戀的真摯情感。9、完整的演唱歌曲(帶表演以同位為一組) 知道下面用表格來展示兩個樂段音樂特點三、創(chuàng)編情景劇 （角色；元二、王維、對白、扇子、劇本）找兩組同學來表演略（設計意圖；通過創(chuàng)編四、小結師；同學們表演的非常到位、很投入，完成了老師預期的目標，我們現(xiàn)在用最熱烈的掌聲給表演的同學予以鼓勵（鼓掌聲），同學們，今天這節(jié)課，一首唐朝的流行歌曲陽關三疊，讓我們感受到了友人之間真摯的情感和經(jīng)典音樂文化的育人魅力，同學們著古樸淡雅誠摯的琴歌，已經(jīng)穿越了時空的隧道，讓我們沿著古曲發(fā)展的脈絡，去聆聽、去感受、去演唱和了解中國古代更多的民族音樂作品。四、拓展環(huán)節(jié)；欣賞合唱版陽關三疊分組討論兩個不同版本歌曲的異同。五、教學反思本節(jié)課學習一首古琴歌陽關三疊，歌詞以王維送元二使安西為素材，在導入過程中我用樂器古損來導入，極大了激發(fā)了學生學習的積極性，充實了音樂課堂的氛圍，在學唱歌曲的環(huán)節(jié)中注重學生的情感培養(yǎng)、另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮學生的主動性、讓學生真正成為課堂的主人。不足；在教學過程中對學生的演唱坐姿要求過少、對民族五聲調式的講解沒有加進去，在學唱歌曲當中加強對學生音樂素養(yǎng)的訓練。六、建議；在教學中