節(jié)點(diǎn)電流定律

XX學(xué)校 節(jié)點(diǎn)電流定律教 案 編 寫 人：XX 配 套 教 材：電工學(xué)（第五版）對(duì) 應(yīng) 章 節(jié)：XX授 課 班 級(jí)：XX班教學(xué)課題節(jié)點(diǎn)電流定律授課類型新課授課時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握支路、節(jié)點(diǎn)、回路及網(wǎng)孔的定義能力目標(biāo)運(yùn)用節(jié)點(diǎn)電流定律列電流方程式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，識(shí)圖能力、實(shí)際操作能力及獲取知識(shí)的能力德育目標(biāo)在電路的逐步求解中體會(huì)運(yùn)用知識(shí)的樂趣在講授理論知識(shí)過(guò)程中，幫助學(xué)生獲得實(shí)際操作中所需要的品德，提高同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)電路的基本術(shù)語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)節(jié)點(diǎn)電流定律教學(xué)方法傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合、引導(dǎo)式互動(dòng)和情景教學(xué)法教學(xué)用具板書、PPT課件、塑料坐凳、塑料繩、鼔等 教 學(xué) 內(nèi) 容授課說(shuō)明【導(dǎo)言】（1分鐘）隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品也在不斷提高。電工學(xué)的發(fā)展水平是衡量社會(huì)現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志，是推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)文明的有力杠桿。電工學(xué)的學(xué)習(xí)要講求理論與實(shí)踐的結(jié)合，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并且能對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題提出解決方案，從而鍛煉自己的科學(xué)素養(yǎng)。【檢查復(fù)習(xí)】（1分鐘） 1、我們學(xué)過(guò)了哪幾種分析直流電路的方法？ 2、各種方法的應(yīng)用場(chǎng)合有何區(qū)別？ 感性回憶1、電阻的串、并聯(lián)特點(diǎn)關(guān)鍵詞：電流、電壓、電阻2、電阻串聯(lián)的應(yīng)用關(guān)鍵詞：獲得大電阻、調(diào)節(jié)電流、構(gòu)成分壓器、擴(kuò)大電壓表量程。3、電阻并聯(lián)的應(yīng)用關(guān)鍵詞：額定電壓相同采用并聯(lián)、獲得小電阻、擴(kuò)大電流表量程?！緦?dǎo)入新課】（2分鐘）游戲“找茬” (觀察兩圖有何不同？) 圖（1） 圖（2）教師總結(jié)：圖（1）中電路有3個(gè)電阻，1個(gè)電源，是一個(gè)混聯(lián)電路。圖（2）中電路有3個(gè)電阻，2個(gè)電源，似乎很簡(jiǎn)單，可是用電阻串、并聯(lián)以及歐姆定律已經(jīng)無(wú)法解決。圖（2）這種不能用電阻串、并聯(lián)化簡(jiǎn)求解的電路稱為復(fù)雜電路。在電子電路中，常會(huì)遇到有兩個(gè)以上的有源電源的支路組成的多回路電路，不能運(yùn)用電阻串并聯(lián)的計(jì)算方法將它簡(jiǎn)化成單回路電路，這種電路稱為復(fù)雜電路。問題：如何研究復(fù)雜電路? 復(fù)雜電路的問題可以用節(jié)點(diǎn)電流定律來(lái)解決?！拘抡n講授】學(xué)習(xí)新知(30分鐘) 節(jié)點(diǎn)電流定律 一、電路的基本術(shù)語(yǔ)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，步驟如下：1、 老師取出若干塑料坐凳和塑料繩放在講臺(tái)上。2、 老師請(qǐng)一組同學(xué)一起合作完成連接模擬電路過(guò)程。3、 師生共同總結(jié)，分析電路的工作原理。按圖（2）所示，進(jìn)行模擬連接。（課件展示）模擬電路實(shí)物圖以圖（2）所示電路為例說(shuō)明常用電路名詞（課件展示）1、支路 電路中的每一個(gè)分支稱為支路。它由一個(gè)或幾個(gè)相互串聯(lián)的電路元件構(gòu)成。其中含有電源的支路稱有源支路，不含電源的支路稱為無(wú)源支路。聯(lián)想通俗記憶：支路很像“羊肉串”，每條導(dǎo)線就像一根“扦子”，而上面的元件就像“肉”，支路既然是“羊肉串”，那它就必須有“扦子”有“肉”，如果一條導(dǎo)線上光有“扦子”（導(dǎo)線）而沒有“肉”（元件）則不能稱之為支路。2、節(jié)點(diǎn) 三條或三條以上支路所匯成的交點(diǎn)稱為節(jié)點(diǎn)。聯(lián)想通俗記憶：節(jié)點(diǎn)就像三條及以上的線形成的“疙瘩”或系成的“扣”。 3、回路和網(wǎng)孔 電路中任一閉合路徑都稱回路。一個(gè)回路可能只含一條支路，也可能包含幾條支路。其中，最簡(jiǎn)單的回路又稱獨(dú)立回路或網(wǎng)孔。聯(lián)想通俗記憶：回路是閉合路徑，就像一個(gè)“圈”。圈可大可小，而網(wǎng)孔是最簡(jiǎn)單的回路，就像一個(gè)“窟窿”。 思考：圖（2）中有幾個(gè)支路、節(jié)點(diǎn)、回路和網(wǎng)孔？總結(jié)：如圖（2）所示，電路中有3條支路（羊肉串）。即E1R1支路，R3支路，E2R2支路。有源支路：E1R1、E2R2，無(wú)源支路：R3。A、B兩個(gè)節(jié)點(diǎn)（疙瘩）。3個(gè)回路（圈），2個(gè)網(wǎng)孔（窟窿）。 二、節(jié)點(diǎn)電流定律 課件展示 1、節(jié)點(diǎn)電流定律內(nèi)容：它指出：在任一瞬間，流進(jìn)某一節(jié)點(diǎn)的電流之和恒等于流出該節(jié)點(diǎn)的電流之和，即 I進(jìn)=I出圖（3） 節(jié)點(diǎn)電流定律師生互動(dòng): 讓學(xué)生將上圖用恰當(dāng)?shù)男蝿?shì)表示出來(lái)提示：可以讓學(xué)生用幾根塑料繩連接在一起，交點(diǎn)打個(gè)扣便是節(jié)點(diǎn)。方法：將五根塑料繩系在一個(gè)人的身上，形成五個(gè)方向的電流，可以清晰體現(xiàn)出來(lái)，中間那個(gè)人就是節(jié)點(diǎn)。同學(xué)歸納：流進(jìn)這一節(jié)點(diǎn)的電流之和恒等于流出該節(jié)點(diǎn)的電流之和，即對(duì)任一節(jié)點(diǎn)來(lái)說(shuō)：流入（或流出）該節(jié)點(diǎn)的代數(shù)和恒等于零。 I=0一般可在流入節(jié)點(diǎn)的電流前面取“+”號(hào)，在流出節(jié)點(diǎn)的電流前面取“”號(hào)，反之亦可。 在使用節(jié)點(diǎn)電流定律時(shí)，必須注意：（1） 對(duì)于含有N個(gè)節(jié)點(diǎn)的電路，只能列出（N-1）個(gè)獨(dú)立的電流方程。（2） 列節(jié)點(diǎn)電流方程時(shí)，只需要考慮電流的參考方向，然后再帶入電流的數(shù)值。 為分析電路的方便，通常需要在所研究的一段電路中事先選定（即假定）電流的流動(dòng)的方向，叫做電流的參考方向，通常用“”號(hào)表示。電流的實(shí)際方向可根據(jù)數(shù)值的正、負(fù)來(lái)判斷，當(dāng)I0時(shí)，表明電流的實(shí)際方向與所標(biāo)定的參考方向一致；當(dāng)I0時(shí)，則表明電流的實(shí)際方向與所標(biāo)定的參考方向相反。游戲“丟手絹”方 法：選幾個(gè)同學(xué)圍坐在一圈，進(jìn)行游戲。找一個(gè)同學(xué)在旁邊根據(jù)同學(xué)跑的速度敲鼓點(diǎn)，增加緊張氣氛和娛樂氛圍。其余同學(xué)觀察游戲過(guò)程。教師提示：所有兩個(gè)游戲的同學(xué)跑步方向是否始終一致。同學(xué)回答：有時(shí)兩個(gè)同學(xué)沿著人圈順時(shí)針方向跑，而有時(shí)兩個(gè)同學(xué)沿著人圈逆時(shí)針方向跑。游戲“丟手絹”跑步方向示意圖2、例題解析： （1）、如電路圖所示，I1 = 2A，I2 = -3A，I3 = -2A，試求I4。 解 ： 由節(jié)點(diǎn)電流定律可知 I1I2 +I3 I4 = 0代入已知值 2（3）+（2）I4 = 0可得 I4 = 3 A （2）、如電路圖所示，求I3。 解：對(duì)節(jié)點(diǎn)A I1-I2-I3=0因?yàn)镮1=I2，所以I3=0同理，對(duì)節(jié)點(diǎn)B I3+I4-I5=0因?yàn)镮4=I5，所以I3=0 由此可知：沒有構(gòu)成閉合回路的單支路電流為零。 3、廣義節(jié)點(diǎn) 應(yīng)用節(jié)點(diǎn)電流定律可以列出：IA=IAB-ICAIB=IBC-IABIC=ICA-IBC 上面三式相加得：IA+IB+IC=0 或 I=0 即流入此閉合面的電流恒等于流出該閉合面的電流?！菊n堂鞏固】綜合運(yùn)用（8分鐘） 1、鼓勵(lì)一組同學(xué)到前面來(lái)操作，連接圖示電路，解釋工作原理。 2、請(qǐng)組長(zhǎng)根據(jù)連接圖講解電路結(jié)構(gòu)，一邊向臺(tái)下的同學(xué)們提出問題，下面的學(xué)生眾答。 3、師生共同創(chuàng)建模擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)，內(nèi)容如下： 將事先準(zhǔn)備好的塑料坐凳和塑料繩等連在一起，組成簡(jiǎn)易的模擬電路實(shí)物圖。用意：增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，引出下節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！菊n堂小結(jié)】（2分鐘）各位同學(xué)們，今天我們?cè)诮叹?、板書及課件的幫助下完成了本次課的全部?jī)?nèi)容。我們用塑料坐凳和塑料繩等連接出了模擬電路實(shí)物圖，引導(dǎo)了電路工作原理，用模擬的形式和聯(lián)想記憶解釋了支路、節(jié)點(diǎn)、回路、網(wǎng)孔的含義，在團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程中重點(diǎn)講述了節(jié)點(diǎn)電流定律，用游戲的形式精講了流入該節(jié)點(diǎn)的電流恒等于流出該節(jié)點(diǎn)的電流。我希望大家在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)能夠使自己的綜合能力得到提升，比如語(yǔ)言表達(dá)能力、識(shí)圖能力、分析電路的能力、實(shí)訓(xùn)能力，獲取知識(shí)的能力，使課堂教學(xué)效果得到升華。【課后作業(yè)】（1分鐘）1、完成本節(jié)課書上的習(xí)題及相關(guān)的內(nèi)容。2、完成習(xí)題冊(cè)。3、預(yù)習(xí)下次課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：節(jié)點(diǎn)電流定律導(dǎo)言：檢查復(fù)習(xí)： 1、我們學(xué)過(guò)了哪幾種分析直流電路的方法？2、各種方法的應(yīng)用場(chǎng)合有何區(qū)別？ 感性回憶1、 2、 3、新課講授：一、電路基本術(shù)語(yǔ)課件演示 電路工作原理圖1、支路2、節(jié)點(diǎn)3、回路和網(wǎng)孔二、節(jié)點(diǎn)電流定律課件演示1、I進(jìn)=I出2、I=03、廣義節(jié)點(diǎn)能力教育：1、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力2、動(dòng)手操作能力3、獲取知識(shí)的能力德育教育：協(xié)作意識(shí)，友愛互助的團(tuán)隊(duì)精神。課后總結(jié)：1、 授課反思 (1)、完成預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。 (2)、多媒體課件直觀逼真，圖形清晰，有助教學(xué)內(nèi)容的理解。 (3)、通過(guò)師生游戲，課堂氣氛良好，學(xué)生注意力集中。 (4)、有的同學(xué)對(duì)于回路和網(wǎng)孔的概念混淆。 2、解決措施 (1)、在下一次對(duì)回路和網(wǎng)孔加以強(qiáng)調(diào)，直到學(xué)生理解。 (2)、在以后的備課中，我會(huì)更多地從學(xué)生的角度考慮問題，以便更好地發(fā)揮教學(xué)效果。 作用：1、組織教學(xué)2、提高學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的自信心學(xué)生口答學(xué)生口答目的：使學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)溫故知新學(xué)生口答目的：讓學(xué)生們注意到電路的不同，從而區(qū)別復(fù)雜電路。向?qū)W生提出問題模擬教學(xué)法：將塑料坐凳和塑料繩連接在一起形成模擬電路實(shí)物圖。能力教育：學(xué)生之間共同配合，完成模擬連接。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電路圖的認(rèn)識(shí)。讓組長(zhǎng)說(shuō)出塑料坐凳和塑料繩與圖（2）中元件的對(duì)應(yīng)關(guān)系。聯(lián)想通俗記憶較為簡(jiǎn)單而形象，學(xué)生感興趣且易接受，印象深刻。將抽象的概念轉(zhuǎn)化成普通白話形式，學(xué)生更易理解。學(xué)生口答請(qǐng)學(xué)生回答電流間的關(guān)系。讓學(xué)生將電路圖模擬演示出來(lái)。此處采用啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)法。 目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲與興趣。讓學(xué)生通過(guò)玩游戲“丟手絹”來(lái)說(shuō)明規(guī)定方向正負(fù)的方法和意義。讓學(xué)生扮演電流的角色，體會(huì)到電流不僅有大小還有方向。通過(guò)游戲同學(xué)總結(jié)：電流數(shù)值為正說(shuō)明電流方向與規(guī)定方向一致，而電流數(shù)值為負(fù)說(shuō)明電流方向與規(guī)定方向相反。讓學(xué)生觀察電路圖，分析是否適用于節(jié)點(diǎn)電流定律。與同學(xué)一起列節(jié)點(diǎn)電流方程式求解。該圖為復(fù)雜電路圖，應(yīng)該用節(jié)點(diǎn)電流定律來(lái)解決問題。與同