八年級語文下冊 第8課《制臺見洋人》課件 冀教版.ppt

制臺見洋人 李寶嘉 課前預(yù)習(xí) 1 易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字 撫恤 脾氣 藩臺 巡捕 戈什 交涉 行棧 廊檐 驀 霎時(shí) 暫時(shí) 違背 p f n b g sh zh n y n m sh z n w i f x 2 多音多義字 課前預(yù)習(xí) 蒙古 起哄 哄 哄動(dòng) 哄騙 蒙 蒙受 帖 妥帖 請?zhí)?字帖 m ng m ng ti ti ti h ng h ng h ng 3 形近字辨析 課前預(yù)習(xí) 嘈 躲 糟 槽 遭 辨 辯 辮 瓣 跺 剁 垛 糟糕 槽子 遭遇 嘈雜 辨別 辯論 辮子 花瓣 跺腳 剁餡 垛口 躲避 z o c o z o c o bi n bi n bi n b n du du du du 4 本課生字詞典 課前預(yù)習(xí) 稟 b ng 趨 q 挾 xi 宰 z i 稟報(bào) 稟告 如 回稟 舊時(shí)稟報(bào)的文件 如 稟帖 承受 如 稟受 快走 如 趨前 趨向 歸向 如 大勢所趨 心里懷著 怨恨等 如 挾恨 主管 主持 如 主宰 挾制 如 要挾 比喻向買東西或接受服務(wù)的人索取高價(jià) 如 宰人 古代官名 如 縣宰 用胳膊夾住 如 挾泰山以超北海 比喻做根本辦不到的事 殺 牲畜 家禽等 如 屠宰 收篷 5 重要詞語釋義 手折 恪遵功令 捺定 癟子 六神無主 舒展 排揎 課前預(yù)習(xí) 舊時(shí)下屬向長官申述意見或稟陳公事所用的折子 大都親手呈遞 嚴(yán)格地遵守法令 恪 恭敬 謹(jǐn)慎 忍住 挫折 形容驚慌或著急而沒有主意 不卷縮 不皺 方言 數(shù)說責(zé)備 訓(xùn)斥 船到目的地就把帆放下來 這里是結(jié)束 了事的意思 李寶嘉 1867 1906 晚清小說家 又名寶凱 字伯元 別號南亭亭長 筆名游戲主人 祖籍江蘇武進(jìn) 今屬江蘇常州市 咸豐年間 遷居山東 他創(chuàng)作小說的目的在于揭露時(shí)弊 洗刷污濁 促使社會(huì)進(jìn)步 李寶嘉的作品有 官場現(xiàn)形記 文明小史 活地獄 以及 庚子國變彈詞 等 官場現(xiàn)形記 是李寶嘉的代表作 為晚清四大譴責(zé)小說之一 作者簡介 這篇小說所表現(xiàn)出的思想性是極其深刻的 文題 制臺見洋人 提示了文章的主要內(nèi)容 文章通過對制臺對內(nèi)對外的 雙面人 形象的刻畫 折射出當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 一方面表明近代中國官場的黑暗 吏制的腐敗 另一方面也反映了帝國主義勢力的入侵給清政府和中國社會(huì)造成的巨大創(chuàng)傷 這種創(chuàng)傷 致使國家積弱積貧 在半殖民地 半封建的深潭中越陷越深 也使國民 特別是上層官僚的精神受到極大奴役 文題闡釋 鴉片戰(zhàn)爭以后 舊中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì) 面對帝國主義列強(qiáng)妄圖瓜分中國的形勢 腐敗無能的滿清政府一味退讓 期望以割地賠款來求得一時(shí)茍安 對內(nèi)則變本加厲 加劇對勞動(dòng)人民的鎮(zhèn)壓和剝削 甚至以鎮(zhèn)壓人民的反帝斗爭來換取帝國主義列強(qiáng)的歡心 課文中的制臺就是這樣的一個(gè)滿清統(tǒng)治階級的典型代表 創(chuàng)作背景 洋奴 制臺見洋人 見同僚 見下屬 見洋人 是非不分 崇洋媚外 喪權(quán)辱國 苛刻 傲慢無理 蠻橫 大發(fā)淫威 敬畏 卑躬屈膝 在小說中 有兩處文字寫制臺稱自己在外交上是 老手 一是他用花言巧語將外國領(lǐng)事哄騙走之后 用假設(shè)的語氣敘述剛剛發(fā)生的事 說 若不是我這老手 二是他驚訝于外國人 既肯陪話 又肯化錢 說 我辦交涉也辦老了 從沒有辦到這個(gè)樣子 前者是自信 后者是狐疑 其本質(zhì)是一樣的 就是要對外國人小心服侍 不能出錯(cuò) 他認(rèn)為自己做到了這一點(diǎn) 所以自稱 老手 在他看來 外交勝利的標(biāo)準(zhǔn)就是不能得罪外國人 不要給自己惹麻煩 重難點(diǎn)探究 1 為什么制臺稱自己在外交上是 老手 在他看來 外交勝利的標(biāo)準(zhǔn)是什么 聽說兩個(gè)留洋的學(xué)生制服了洋人 制臺先是認(rèn)為這兩個(gè)留洋學(xué)生的做法不妥 認(rèn)為是 聚眾滋事 后來雖認(rèn)為學(xué)生的辯駁 有理 但又擔(dān)心得罪了洋人 再后來對洋人服軟認(rèn)錯(cuò) 賠錢賠禮不可思議 最后 倒反害怕起來 指示要 彈壓百姓 護(hù)送洋人出境 以免惹惱洋人 再生是非 這表明制臺對群眾力量的猜疑 對洋人的惶恐不安 表現(xiàn)了他對內(nèi)不信任 對外奴性十足的卑劣人格 2 聽說兩個(gè)留洋的學(xué)生制服了洋人 制臺有什么反應(yīng) 表現(xiàn)了他怎樣的人格 重難點(diǎn)探究 這段故事的語言通俗流暢 接近口語 人物語言也具有性格化的特點(diǎn) 文制臺的語言或粗俗蠻橫 或柔媚無骨 都符合其身份和性格特征 淮安府的語言不卑不亢 軟中帶硬 符合其翰林出身 放過一任學(xué)臺的身份 巡捕的語言或機(jī)靈流利 或膽小猶豫 或牢騷滿腹 更符合當(dāng)差的身份 鑒賞與寫作 1 語言風(fēng)格 作者善于運(yùn)用對比的方法刻畫人物形象 運(yùn)用對比的方法描寫生活 塑造形象 幾乎是各種藝術(shù)作品普遍使用的方法 這種藝術(shù)方法在我國古典小說中也得到廣泛的應(yīng)用 這段故事中所運(yùn)用的對比 主要是兩個(gè)方面 一是通過文制臺對下屬 當(dāng)差和洋人不同態(tài)度的對比 突現(xiàn)人物性格 如為了揭露文制臺對洋人卑躬屈膝的丑態(tài) 作者先寫其對下屬和當(dāng)差的作威作福 蠻橫無理 然后再寫