學(xué)案 - 數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ).doc

Excel中公式與函數(shù)的運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)-“學(xué)案” 在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用廣州市電子信息學(xué)校：楊嵐一、教材與學(xué)情分析“學(xué)案”是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介，具有“導(dǎo)看、導(dǎo)聽(tīng)、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。本次課程的教材選用的是高等教育出版社的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，該課程教學(xué)的實(shí)操性比較強(qiáng)，且具有明顯的案例特點(diǎn)，考慮實(shí)施“學(xué)案”教學(xué)。學(xué)生在該章節(jié)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握如何制作Excel表格，絕對(duì)、相對(duì)地址的調(diào)用。通過(guò)解決所提出問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生自己動(dòng)手，從實(shí)踐中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。最后，通過(guò)練習(xí)，自己設(shè)計(jì)學(xué)案、鞏固知識(shí)，使學(xué)生具有成功感。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)該節(jié)課的學(xué)習(xí)、練習(xí)，能夠熟練地掌握和運(yùn)用Excel中的AVERAGE( )、STDEV（）、MAX（）、MIN（）和COUNTIF（） 函數(shù)，這些函數(shù)的作用分別是：求平均值、計(jì)算方差、計(jì)算最大值、計(jì)算最小值、計(jì)算一定條件下的單元格的數(shù)目。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)綜合運(yùn)用Excel的函數(shù)、公式的能力，學(xué)會(huì)制作個(gè)人“學(xué)案”。3、情理目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的思維方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)Excel公式、函數(shù)的編寫和運(yùn)用2、難點(diǎn)：Excel公式、函數(shù)的綜合運(yùn)用，制作相關(guān)“學(xué)案”四、教學(xué)策略與方法：1、 課前準(zhǔn)備：分析課程的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生學(xué)情，構(gòu)建問(wèn)題鏈，設(shè)計(jì)“學(xué)案”。將“學(xué)案”預(yù)先分發(fā)給學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)有基本的認(rèn)識(shí)，并可以自己操作實(shí)踐。2、 主動(dòng)參與：課程內(nèi)容操作性強(qiáng)，實(shí)際應(yīng)用范圍廣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到教與學(xué)的過(guò)程中。提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、 探索學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)案中設(shè)置的問(wèn)題鏈，讓每個(gè)學(xué)生都能積極思考。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，需要學(xué)生自己去嘗試、探索、研究和實(shí)踐，提出不能解決的問(wèn)題，甚至設(shè)置新的問(wèn)題鏈。4、 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：老師、同學(xué)共同探討，雙向反饋，解決問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)中設(shè)定的目標(biāo)。學(xué)生結(jié)合實(shí)際操作過(guò)程，尋找、發(fā)現(xiàn)新的解決方法。5、 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：布置練習(xí)，讓學(xué)生自行分組，設(shè)計(jì)“學(xué)案”提交。通過(guò)“學(xué)案”形式的不同選擇和不同設(shè)計(jì)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（學(xué)案）1、導(dǎo)入 在學(xué)習(xí)本課程之前，我們已經(jīng)知道如何建立Excel表格，相對(duì)、絕對(duì)地址的使用方法，可以比較熟練的建立如下圖所示的Excel表。2、導(dǎo)學(xué)案例：通過(guò)一個(gè)成績(jī)表的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，說(shuō)明表格計(jì)算、公式、函數(shù)統(tǒng)計(jì)的方法提供Excel表格如下圖所示：要求步驟： 計(jì)算個(gè)人總分 在D2中填入“=B2+C2”，以此得出學(xué)生Robert的兩門課程的總分 問(wèn)題：要計(jì)算其他人的總分，在每人的“總分”欄目中填入的數(shù)據(jù)（公式）是什么 比如：在D3空格內(nèi)要填入的公式是（ ） 在D4空格內(nèi)要填入的公式是（ ）以此類推，直至D16，計(jì)算出每個(gè)人的總分。 小結(jié)：由相對(duì)地址的引用可知：Di=Bi+Ci 單科成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析（以“數(shù)學(xué)分”為例統(tǒng)計(jì)） 在上面的表格中輸入如下圖所示F1F10的有關(guān)數(shù)據(jù) 要求全部人的平均分，可以利用AVERAGE（）函數(shù)， 在G2中輸入=AVERAGE(B2:B16)，其中B2：B16為計(jì)算的成績(jī)范圍。問(wèn)題： 如果要求均分差，在G3中輸入的應(yīng)該是：（ ） 如果要求最高分，在G4中輸入的應(yīng)該是：（ ） 如果要求最低分，在G5中輸入的應(yīng)該是：（ ） 要在G6中統(tǒng)計(jì)060（60）分段人數(shù)，可以利用COUNTIF（）函數(shù)在G6中輸入=COUNTIF(B2:B16 , ”60”)其中B2：B16確定統(tǒng)計(jì)范圍， 60為統(tǒng)計(jì)的條件問(wèn)題： 要在G7中統(tǒng)計(jì)60，70之間的人數(shù)，填入的公式應(yīng)該是：（ ）要在G8中統(tǒng)計(jì)70，80之間的人數(shù)，填入的公式應(yīng)該是：（ ）要在G9中統(tǒng)計(jì)80，90之間的人數(shù)，填入的公式應(yīng)該是：（ ）要在G10中統(tǒng)計(jì)90，100之間的人數(shù)，填入的公式應(yīng)該是：（ ）至此，我們完成了統(tǒng)計(jì)“數(shù)學(xué)分”分析的任務(wù)。 小結(jié)：由以上可知，主要用到了AVERAGE（ ）、STDEV（）、MAX（）、MIN（）和COUNTIF（）函數(shù)。 相應(yīng)的，要求“計(jì)算機(jī)分”分析狀況，那么對(duì)應(yīng)于F2F10的內(nèi)容，應(yīng)該在H2H10中填入的相應(yīng)內(nèi)容是：H2：（ ） H3：（ ）H4：（ ） H5：（ ） H6：（ ）H7：（ ）H8：（ ） H9：（ ）H10：（ ）3、作業(yè)提供如下圖所示的表格 統(tǒng)計(jì)要求：a) 在K4K18中統(tǒng)計(jì)個(gè)人的四科總成績(jī)b) 在B22B26，D22D26，F(xiàn)22F26，H22H26中分別按要求統(tǒng)計(jì)各科目的平均分、最高分、最低分、合格人數(shù)和不合格人數(shù)c) 在D4D18中計(jì)算出各人語(yǔ)文課所得的學(xué)分，同樣，在F4F18，H4H18，J4J18中分別統(tǒng)計(jì)出各人的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)課所得的學(xué)分（判斷的依據(jù)是：成績(jī)大于或等于60分得學(xué)分1分；成績(jī)小于60分得學(xué)分0分，各課程的學(xué)分判斷要求相同）d) 在L4L18中計(jì)算各人4科得到的總學(xué)分e) 在J23，J24中統(tǒng)計(jì)出全班的總分的最高分和最低分。f) 在A29，B29，D29，F(xiàn)29，H29中分別統(tǒng)計(jì)出總學(xué)分為0分、1分、2分、3分、4分的人數(shù)設(shè)計(jì)要求：a) 運(yùn)用課堂上面所學(xué)的AVERAGE( )、MAX( )、MIN( )、和COUNTIF( )函數(shù)進(jìn)行有關(guān)的統(tǒng)計(jì)，并且參考所發(fā)的本次課程案例的“學(xué)案”，將該統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，設(shè)計(jì)成“學(xué)案”形式提交。b) 自行分組制作“學(xué)案”，通過(guò)形式的不同選擇和不同設(shè)計(jì)，挖掘自己的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新