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第一節(jié) 認(rèn)識WORD (1)使學(xué)生學(xué)會進(jìn)入與退出Word 窗口。(2)使學(xué)生初步了解Word 窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能。(3)使學(xué)生初步了解文件的保存方法。教學(xué)重點與難點(1)重點：使學(xué)生學(xué)會進(jìn)入與退出Word 的方法。(2)難點：認(rèn)識Word 窗口功能區(qū)及其重要功能。教學(xué)準(zhǔn)備Word 作品教學(xué)過程：一、引入出示圖文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它們是用美國Microsoft(微軟)公司Office 辦公系統(tǒng)中的Word 做的。想不想學(xué)？今天我們就一起來認(rèn)識Word 。二、新授1啟動Word演示操作步驟：單擊任務(wù)欄上的“開始”按鈕，指向“程序(P)”，單擊“Microsoft Word”。出現(xiàn)Word 窗口。師：通過開始菜單可以啟動Word 窗口，雙擊桌面上Word 的快捷方式的圖標(biāo)，同樣也可以啟動Word 。練一練 通過雙擊桌面上的快捷圖標(biāo)啟動Word 。這就是Word 的快捷方式圖 議一議 哪種啟動方法好？2認(rèn)識Word 窗口師：Word 窗口和Windows應(yīng)用程序窗口很相似，你能記住窗口中的哪些名稱呢？練一練1說出下面窗口中的各部分名稱。2說出窗口中各部分的功能。 小明發(fā)現(xiàn)這個窗口中還有這樣的兩行特殊的小按鈕：這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據(jù)需要增加或減少工具欄。師：工具欄內(nèi)圖標(biāo)按鈕體現(xiàn)了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進(jìn)行相應(yīng)操作(師邊說邊出示各圖標(biāo)按鈕的名稱。)新建 保存 打印預(yù)覽 復(fù)制 恢復(fù) 有了這些知識，小明寫了一篇英文日記。出示：練一練 請你按照小明的輸入內(nèi)容，輸入在Word窗口中。3退出Word師：我們已經(jīng)完成了日記的輸入內(nèi)容，那么如何退出Word？演示(1)單擊“文件(F)”菜單中的“退出(X)”命令。(2)如果是新輸入文件，計算機會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。(3)如果文件需要保存，單擊“是(Y)”按鈕，出現(xiàn)“另存為”對話框。(4)在“文件名(N)”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存(S)”按鈕。三、鞏固練習(xí)練一練 請退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內(nèi)容。提問：當(dāng)出現(xiàn)：“是否保存對文檔1的修改？”對話框時，單擊“是(Y)”按鈕或“否(N)”按鈕，有什么不同？練一練打開Word 窗口，單擊窗口右端的“關(guān)閉”按鈕 ,， ，退出Word 。小結(jié)：我們單擊“是(Y)”按鈕，出現(xiàn)另存為對話框，輸入文件名，可以保存所輸入內(nèi)容。單擊“否(N)”按鈕，所做的修改就未保存，以后打開該文件后，就找不到修改過的內(nèi)容。而對于未做任何修改或新建的文檔將直接退出Word 窗口。四、課堂作業(yè)議一議 你能用幾種方法關(guān)閉“Word ”窗口？第二節(jié) 文章的輸入和保存教學(xué)目的與要求(1)初步掌握智能ABC輸入法。 (2)學(xué)會輸入一些特殊符號。(3)能命名并保存Word 文件。教學(xué)重點與難點學(xué)會英文輸入法與智能ABC輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號。教學(xué)過程：引入：上節(jié)課同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了如何進(jìn)入Word ，現(xiàn)在老師請同學(xué)們打開電腦，看一看自己獨立操作能不能進(jìn)入Word (老師巡視，并給以幫助)。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們現(xiàn)在都會進(jìn)入Word 了，可是要想在Word 中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數(shù)字是不行的，還要學(xué)會輸入漢字和各種標(biāo)點符號。這一節(jié)課老師帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)如何在Word 中輸入文章。二、講授新課在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字型輸入法。在這些輸入法中，比較適合我們學(xué)習(xí)和使用的有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。下面我們來學(xué)一學(xué)智能ABC輸入法。1啟動智能ABC輸入法(1)如何啟動“智能ABC輸入法”讓它為我們服務(wù)呢？其實把它請出來并不是一件很難的事。(2)“下面請同學(xué)們看老師是如何操作的？”(教師上機操作演示，如果有學(xué)生沒看清可以重復(fù)幾遍)(3)“現(xiàn)在請同學(xué)自己操作?！?教師巡視，并給以幫助)(4)“有沒有同學(xué)能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？”單擊任務(wù)欄右側(cè)的 單擊彈出菜單中的“智能ABC輸入法版本.0”出現(xiàn)： 表示已選擇了智能ABC拼音輸入法。2輸入漢字(1)確認(rèn)你的電腦上出現(xiàn)了 后，你就可以輸入漢字。比如說，“知”字，應(yīng)該先輸入它的正確的拼音“zhi”, 按空格鍵后，會出現(xiàn)字詞選擇框。用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的4，或者按數(shù)字鍵4，“知”就輸入到文本的插入點位置了(注意，先調(diào)整插入點位置，后輸入漢字)。(2)下面請同學(xué)們，試著輸入“我”、“你”、“他”三個字。(學(xué)生操作，教師巡視并給予幫助)(3)老師還想請同學(xué)們幫我輸入“廬”這個字，你們試試看。同學(xué)們輸入漢語拼音“l(fā)u”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現(xiàn)在我可以按 鍵或 鍵查找它。每按一次 鍵，向后翻一頁。每按一次 鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。(4)下面請同學(xué)們試著輸入這樣幾個字“楊”、“坦”、“校”、“隸”(學(xué)生練習(xí)，老師巡視并個別輔導(dǎo))。(5)現(xiàn)在老師有一個問題請同學(xué)們想一想，“女”字應(yīng)該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有“”鍵呀！原來智能ABC輸入法在輸入時有這樣的規(guī)定：漢語拼音字母n，l跟相拼是，用v代替。如：“女”輸入nv。漢語拼音字母j，p，x，y跟韻母相拼時，用u代替。如：“句”輸入ju。(6)學(xué)生練習(xí)，輸入“動”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教師給以指正。3輸入狀態(tài)的切換(1)智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標(biāo)點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母。(2)那么怎么分辨全角和半角呢?請同學(xué)們看屏幕(教師操作演示)。當(dāng)“智能ABC輸入法”的圖標(biāo)中的“月亮”呈圓月時 為全角方式，當(dāng)“月亮”呈彎月時 為半角方式。單擊“月亮”就可以實現(xiàn)全角和半角的切換(快捷鍵是 shift+空格鍵)。(3)請同學(xué)們分別在全角和半角方式下輸入“，”并用兩種方法來切換全角和半角(學(xué)生操作，教師巡視)。(4)誰能說一說有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。(6)讓學(xué)生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學(xué)們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠?qū)崿F(xiàn)中英文輸入的切換呢？”(7)同樣我們還是要用到智能ABC輸入法圖標(biāo)，單擊圖標(biāo)左端的 ，當(dāng)顯示 時為英文輸入狀態(tài) (教師演示，學(xué)生模仿操作)。如果你覺得用鼠標(biāo)比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的Ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。 (8)細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是“?！焙汀?”，那么如何實現(xiàn)中文標(biāo)點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學(xué)們自己思考，并通過操作來驗證 (提示學(xué)生參照其他切換方法)。(9)最后，讓學(xué)生看書中的中英文標(biāo)點符號對照表，進(jìn)行輸入練習(xí)。三、鞏固練習(xí)(1)輸入古詩詠鵝。詠鵝唐駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視及時糾正學(xué)生的錯誤。(3)在大多數(shù)學(xué)生輸入完成后，提醒學(xué)生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕 ，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(S )”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來實現(xiàn)的。四、課堂作業(yè)建立一個Word文件，文件名為“唐詩”夜雨寄北作者：李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。第三節(jié) 輸入詞組和插入符號教學(xué)目的與要求(1)掌握漢字雙字詞組和多字詞組的輸入。(2)掌握特殊符號的輸入方法。教學(xué)重點與難點(1)完整的輸入完一個詞的拼音后再按空格鍵。(2)隔音符的使用方法。(3)插入符號的操作方法。課時安排2課時。第1課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會輸入雙字詞組、多字詞組；會使用隔音符。教學(xué)重難點分析通過練習(xí)，使學(xué)生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。通過舉例，使學(xué)生知道一些詞組的輸入，必須借用隔音符。教學(xué)過程：一、引入師出示詞組： 信息 計算機 技術(shù)提問：我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會了漢字的輸入方法，那么上面的這些詞組該怎么輸入？ 請一學(xué)生在演示電腦上輸入：(學(xué)生按常規(guī)一字一字輸入)(請學(xué)生看大屏幕)師：他做得對嗎？(生答：對。)師：輸入詞組時一個字一個字地輸入比較慢。有沒有一種更加便捷的方法讓我們更能容易地輸入詞組呢？師：帶著這個問題請大家看書-第28課 “雙字詞組的輸入”部分。二、新授內(nèi)容 一、詞組的輸入方法(一)雙字詞組的輸入方法。1師：怎樣輸入“學(xué)習(xí)”(請學(xué)生上臺邊講邊演示)？ 生答：先鍵入“學(xué)”字音xue，不按空格鍵，接著鍵入“習(xí)”字音xi，按空格鍵，選擇：“學(xué)習(xí)”一詞。臺下學(xué)生自己做一遍。2通過練習(xí)檢查自學(xué)結(jié)果。(學(xué)生做練習(xí))練一練：輸入以下詞組： 太陽 天空 科學(xué) 學(xué)校 青年 技術(shù)  西安請一學(xué)生在講臺的計算機上演示。師檢查學(xué)生練習(xí)情況。請學(xué)生看大屏幕：師：我們不難發(fā)現(xiàn)前六個詞組的輸入沒什么問題，為什么西安一詞輸入有困難。你們有沒有遇上這樣的情況？(生作肯定回答。)師提問：為什么會是這樣呢？生答：“西安”一詞的拼音xian與“先”字的音xian相同。當(dāng)完全輸入時沒有“西安”一詞可作選擇。學(xué)生看書尋找答案。(二)隔音符的使用1師生共同解疑提問：我們來看看“西安”一詞怎樣輸入？(請一學(xué)生上臺演示并講解)。學(xué)生：因為“西安”一詞的拼音xian與“先”字的拼音xian相同，所以我們得在“西”和“安”中加上隔音符“”，所以只要輸入“xian”就行了。 其它學(xué)生自己練習(xí)一遍。2通過練習(xí)檢查掌握情況。輸入以下詞組： 高昂 答案 長案 感恩 慘案請一學(xué)生上臺演示，其它學(xué)生自己練習(xí)。師檢查練習(xí)結(jié)果。師提問：我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎？以上我們輸入的都是兩個字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請同學(xué)們看書后告訴老師。(三)多字詞組的輸入1通過看書，哪位同學(xué)能告訴我，“計算機”一詞怎樣輸入？讓一學(xué)生上臺演示講解：首先輸入“計算機”一詞三個字的完整拼音，按空格鍵，再先擇“計算機”。2通過練習(xí)檢查學(xué)生掌握情況：輸入以下詞組：郵電局 一望無際 中華人民共和國中國人 津津有味 全神貫注要求一學(xué)生上臺演示，其它同學(xué)臺下自己練習(xí)。教師檢查操作結(jié)果。(四)補充說明：智能ABC輸入法有一個更快捷的方法輸入詞組，它和全拼的方法不同?？纯蠢蠋熓窃鯓痈斓剌斎搿爸腥A人民共和國”的。請看屏幕，我們只需要輸入這個詞每個字的聲母zhrmghg后按空格鍵它就出來了。因為z和h會組成zh所以我使用了隔音符。請用這種方法做一做我們剛才做的練習(xí)。三、鞏固練習(xí)請同學(xué)們在自己的計算機上輸入以下詞組：明白 微生物 刻舟求劍雖然 美術(shù)字 少先隊員四、本課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了雙字詞，多字詞的輸入方法，回家以后有條件的同學(xué)可以找一篇文章或?qū)懸黄沼泚砭毩?xí)輸入。在你輸入的過程中遇到什么特殊的情況下節(jié)課來告訴老師，我和大家一起解決它們。. 第四節(jié) 插入符號 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會使用“插入菜單(I)”中的“符號(S)”命令插入符號。教學(xué)重難點分析通過索引快速找到所需的符號，正確插入相關(guān)位置。本課可采用先教師講解，后學(xué)生練習(xí)的方法，幫助學(xué)生熟練掌握相關(guān)操作。教學(xué)過程：一、引入師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了詞組的輸入方法。老師布置同學(xué)們回家后有條件可以輸入一篇文章。有的同學(xué)來問我，一些符號根本無法用鍵盤直接輸入。大家看屏幕：出示： 2001/4/23 天氣：晴朗 風(fēng)力：45級 溫度：2028提問：其中哪個符號鍵盤上沒有。生答：符號“”在鍵盤上沒有。師：這時候我們怎么辦？帶著這個問題請同學(xué)們看書“二、插入符號”，看完后告訴老師解決這個問題的方法。二、新授1學(xué)生看書自學(xué)。 二、插入符號2師提問：書看完了，“”到底怎么輸入？誰愿意上臺演示一下。指定一學(xué)生上臺講解演示：將光標(biāo)移到插入位置，單擊“插入(I)”菜單中的“符號(S)”命令(如圖)。在“符號”對話框中找到符號“”，選中，單擊“插入”按鈕(如圖)。關(guān)閉對話框。 3通過練習(xí)檢查自學(xué)情況。練一練輸入以下符號： 學(xué)生自己練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，指定一學(xué)生上臺演示。師：同學(xué)們，看看他做的對嗎？(生答)。老師再看看大家做的怎么樣？ (抽查學(xué)生練習(xí)結(jié)果)4補充說明老師發(fā)現(xiàn)你們找符號時，不知從何處入手，大家觀察一下符號對話框，可以發(fā)現(xiàn)，通過索引能查得快一些。其中就在子集“數(shù)學(xué)運算符里”，就在“各類圖形符號”集里。用這樣的方法我們可以快一點，你們可以試一試。三、鞏固練習(xí)：1完成練習(xí)一篇日記的輸入。指定一學(xué)生上臺演示，臺下學(xué)生自己練習(xí)。2請同學(xué)們輸入以下文字。(1)對的打“”錯的打“”貢獻(xiàn)(gng xin) 接觸(ji chu ) (2)四、本課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了符號的輸入方法。不難發(fā)現(xiàn)，一般文本的輸入，對我們已經(jīng)不成問題了，請同學(xué)們平時注意多練習(xí)。第五節(jié) 文章的打開與修改教學(xué)目的與要求 (1)使學(xué)生學(xué)會存檔文件的調(diào)用。(2)使學(xué)生學(xué)會運用光標(biāo)移動的方法修改文章。教學(xué)重點與難點 (1)重點：存檔文件的調(diào)用。(2)難點：文章的修改。教學(xué)過程：一、引入上節(jié)課我們輸入了“青松”這首詩，老師看過，發(fā)現(xiàn)有的地方輸錯了，有的地方輸漏了，有的地方重復(fù)了，還有的地方標(biāo)點符號不對。寫文章難免有錯，而在Word中進(jìn)行修改是非常容易的，下面我們就來將這首詩修改好。二、新授1打開文件演示(1)啟動Word 。(2)單擊“文件(F)”菜單中的“打開(O)”命令，出現(xiàn)“打開”對話框。(3)單擊所需要的文件“青松”。(4)單擊“打開(O)”按鈕，文件打開并出現(xiàn)在屏幕上。板書 “文件”“打開”選擇“文件” “打開按鈕”師：剛才通過單擊“文件”菜單中的“打開”命令，打開“青松”。還可以單擊工具欄中的“打開”按鈕，打開“青松”。試一試用下面的方法打開文件。(1)單擊工具欄上的“打開”按鈕。(2)在“打開”對話框中，尋找到文件“青松”后，雙擊文件名“青松”。板書 “打開”按鈕選擇“文件”雙擊“文件”議一議雙擊“文件名”和選擇文件名后單擊“打開(O)”按鈕的操作是否一樣？師：雙擊“文件名”和選擇文件名后單擊“打開(O)”按鈕的操作一樣，雙擊“文件名”打開文件更加簡便。文章已經(jīng)打開，下面我們就對它進(jìn)行修改。2文章的簡單修改(1)移動光標(biāo)板書 移動光標(biāo)演示 (師邊說邊演示)在文本窗口中，有一呈I形狀不斷閃爍的光標(biāo)。它是指示插入、刪除等操作的起點。要移動光標(biāo)只需將指針移動到相應(yīng)位置，單擊，光標(biāo)“I”就插入到指定位置處。如想把光標(biāo)移到“清松”中的“清”前面，先將光標(biāo)移到“清”的前面，再單擊，光標(biāo)就移到“清”的前面。試一試請把光標(biāo)移到“清松”一詩中的分號處。師：光標(biāo)會移動了，如何對光標(biāo)處的內(nèi)容進(jìn)行修改呢？(2)修改的基本操作刪除板書 刪除師：刪除一個字符或一個漢字有兩種方法，一種是刪除光標(biāo)處左邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標(biāo)處右邊的內(nèi)容。(Backspace)鍵，按一下退格鍵，可刪除光標(biāo)前一個字符或一個漢字。板書 退格鍵 前Delete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標(biāo)后一個字符或一個漢字。板書 Delete 刪除鍵 后師：移動光標(biāo)可以進(jìn)行刪除，還可以進(jìn)行添加。添加板書 添加 將光標(biāo)移動到指定位置，單擊，輸入要添加的內(nèi)容。練一練將有錯誤的“青松”一詩修改正確，并將“大雪”二字刪除。出示：(修改過的“青松”窗口。)師：在操作過程中，往往會出現(xiàn)誤操作，有沒有后悔藥呢？有，這就是“撤消與恢復(fù)”。板書 撤消與恢復(fù)撤消與恢復(fù)操作過程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過單擊工具欄上的“撤消”按鈕來實現(xiàn)。這個按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重復(fù)以前的操作，可以按“恢復(fù)”按鈕。板書 撤消與恢復(fù)試一試剛才對“青松”一詩修改時，將“大雪”二字誤刪除了，請你使用“撤消與恢復(fù)”的方法幫他找回來。三、課堂作業(yè)議一議小明上節(jié)課修改了“青松”的內(nèi)容，這節(jié)課重新打開文件后，發(fā)現(xiàn)有的修改不正確，這時用“撤消”方法有效嗎？四、總結(jié)以這節(jié)課我學(xué)習(xí)了方式，讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)。第六節(jié) 段落的調(diào)整（一）教學(xué)目的與要求(1)掌握段落調(diào)整的方法，掌握查找與替換的方法。(2)通過議一議、試一試，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點和難點段落的復(fù)制、移動、刪除及查找與替換等基本方法。課時安排2課時。第1課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步掌握段落的復(fù)制、移動和刪除等方法，通過小組議一議、試一試的探討方法，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作及自主探索嘗試的能力。教學(xué)重難點分析段落的調(diào)整是整個字處理教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)行其它字處理操作的前提，因此段落的復(fù)制、移動、刪除等操作方法應(yīng)作為重點內(nèi)容讓學(xué)生掌握。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)例文秋游；剪切、復(fù)制、粘貼的圖標(biāo) 。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過修改文章字、句的方法，請你說說下列幾題的操作方法：1在文章是刪除某一個字的操作方法？(回答過程中出示“刪除”Delete和“剪切”圖標(biāo) 2把文章中某個字或某句話改成另一個字或一句話的方法是什么？其實在文章修改的過程中，還涉及到段落的修改，今天我們就來學(xué)習(xí)第30課 段落的調(diào)整二、新授1什么是段落調(diào)整段落調(diào)整是指通過剪切、復(fù)制、粘貼等方法對文章的大段文本進(jìn)行修改、變動的操作。2選定段落內(nèi)容要進(jìn)行段落調(diào)整，首先要選定段落內(nèi)容，選定段落內(nèi)容與選擇字、詞、句的方法一樣，最終所選內(nèi)容成“高亮顯示”(一般為黑底白字)。教學(xué)“試一試”內(nèi)容：現(xiàn)在請你根據(jù)“試一試”的提示，選定秋游一文中“藍(lán)藍(lán)的天空，有時像幾只綿羊?！边@個段落。操作之前，自由閱讀教材中“試一試”內(nèi)容：(1)將光標(biāo)“I”移動到段落的開始位置“藍(lán)藍(lán)”前。(2)按住鼠標(biāo)左鍵，拖動到選定段落的末尾“幾只綿羊?！碧帯W(xué)生上機操作，師巡視。師：除了上述方法外，我們還可以用鼠標(biāo)雙擊這段內(nèi)容左側(cè)文本選定區(qū)，或三擊段落中任何位置來選定這段文字。請同學(xué)們試一試。練一練分別用三種方法選定秋游中的最后一段內(nèi)容。3段落的復(fù)制選定了某一段內(nèi)容后，我們就可以把它復(fù)制到文中的其它位置了。自學(xué)復(fù)制的操作過程。師：在復(fù)制的過程中，要用到“復(fù)制”和“粘貼”命令，我們可以使用編輯命令 中的指令。你們想分別試一試嗎？練一練A用不同操作方法完成上述任務(wù)。B用不同的復(fù)制、粘貼操作方法將“秋游”中的第一段內(nèi)容復(fù)制到文章末尾。C撤消B中的操作。4段落的移動出示段落移動的提示：(1)選定內(nèi)容，使它呈“高亮顯示”。(2)單擊工具欄上“剪切”按鈕 。(3)將光標(biāo)移動到目標(biāo)位置。(4)單擊工具欄上的“粘貼”按鈕 。學(xué)生齊讀后上機操作，師巡視指導(dǎo)。師：同學(xué)們，我們剛才分別對文章的段落進(jìn)行了復(fù)制和移動的操作，你能說出復(fù)制和移動有什么不同嗎？請小組討論。(相同點：都是把所選內(nèi)容放在粘貼板上。不同點：剪切把所選內(nèi)容去除，復(fù)制后所選內(nèi)容仍然存在。)師：想一想，怎樣把秋游中的第二段和第三段互換位置？除了剛才練習(xí)的方法，還有沒有其它的方法？分小組議一議，試一試。師：在選定第二段后，可以將指針指向第二段，拖動鼠標(biāo)器到第三段末尾，松開鼠標(biāo)器。仔細(xì)觀察一下，發(fā)生了什么變化？試一試，能不能移到其它位置。5段落的刪除對于文章中不需要的段落，我們可以對其進(jìn)行刪除?，F(xiàn)在要把秋游中的第二段刪除掉，你將怎樣操作？小組討論后回答問題。教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)出二種不同的方法：選定內(nèi)容后使用“剪切”按鈕；選定內(nèi)容后使用刪除鍵。學(xué)生上機練習(xí)刪除操作。三、課堂小結(jié)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們掌握了使用剪切、復(fù)制、粘貼的方法對文章段落進(jìn)行復(fù)制、移動、刪除等操作，同學(xué)們要記住操作過程，并盡量掌握不同的操作方法。這些方法不但對一段文字起作用，對幾段章節(jié)內(nèi)容同樣起作用，同學(xué)們可以在練習(xí)中試一試。四、鞏固練習(xí)1練習(xí)上述不同的操作。2選定兩節(jié)內(nèi)容，作上述操作。五、課堂作業(yè)記住段落復(fù)制、移動、刪除的操作過程。第七節(jié) 段落的調(diào)整（二）教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步掌握文章查找和替換的操作方法；通過閱讀材料使學(xué)生了解文本操作中鼠標(biāo)器與鍵盤的不同操作方法；通過小組議一議、試一試的探討，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作及自主探索嘗試的能力。教學(xué)重難點分析文章字句的查找和替換是文章修改的一個重要途徑，應(yīng)作為重點內(nèi)容讓學(xué)生掌握。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)例文秋游。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了段落調(diào)整的基本方法：剪切、復(fù)制、粘貼。請你說說段落復(fù)制的過程是什么？請你把秋游第一段內(nèi)容復(fù)制到文章末尾，然后再把它移動到第一段位置，再刪除它。在文章的修改過程中，除了對字詞、句及段落章節(jié)進(jìn)行修改調(diào)整外，我們還用到字詞的查找與替換(板書：查找和替換)。二、新授今天我們要把秋游中的“同學(xué)們”都換成“我們”。出示操作步驟：(1)單擊“編輯(E)”菜單中的“查找(F)”命令，出現(xiàn)“查找和替換”對話框(出示掛圖)。(2)單擊“替換(P)選項卡，在“查找內(nèi)容(N)”框中輸入要查找的文字“同學(xué)們”(出示掛圖)。(3)在“替換為(I)”框中輸入要替換的文字“我們”。(4)單擊“查找下一處(F)”按鈕，找到后，如果要替換，單擊“替換(R)”按鈕；如不替換，單擊“查找下一處(F)”按鈕。(5)查找替換完成，單擊“查找和替換”對話框中的“關(guān)閉”按鈕 。學(xué)生上機練習(xí)。練一練將“秋游”中“有的”兩字全部替換成“部分”。師：剛才我們在查找和替換的練習(xí)中，分別使用了“替換(R)”和“全部替換(A)”，想一想，它們在使用上有什么區(qū)別？學(xué)生小組討論后再上機驗證結(jié)論。師小結(jié)：在“查找和替換”對話框中“全部替換(A)”是對文中所有要查找的內(nèi)容進(jìn)行替換，中間不再尋求確認(rèn)，而“替換(R)”用過后查找到下一處時仍要求確認(rèn)。三、鞏固練習(xí)1把秋游中“有時”改成“一會兒”。2把秋游中“我們”改成“小朋友們”。3自由學(xué)習(xí)教材中“讀一讀”內(nèi)容。4上機練習(xí)“讀一讀”中介紹的同一指令的不同操作方法。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會利用“查找和替換”來修改某