五年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷廣西興業(yè)語(yǔ)文S版.doc

2014-2015學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文S版試卷廣西興業(yè)縣（無(wú)答案）題號(hào)一二三四總分等級(jí)得分 親愛(ài)的同學(xué)們，漢字是給人以美感的文字，作答時(shí)，請(qǐng)注意漢字書(shū)寫(xiě)的正確美觀，比一比，看誰(shuí)能拿到卷面書(shū)寫(xiě)分2分。一、溫故知新（37分）1、根據(jù)拼音，在括號(hào)里漢字。（5分）xun,hu o no yn ning j ling soro （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、用“”線畫(huà)出下列的詞語(yǔ)中不正確的漢子，并在它下面蓋改正過(guò)來(lái)。催肝裂膽 弱不經(jīng)風(fēng) 慢山遍野 豪不猶豫 老奸巨滑 應(yīng)接不瑕（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、寫(xiě)出4個(gè)頌揚(yáng)英雄氣概或革命精神的成語(yǔ)。 4、在下面句子的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 （1）（ ）生活再艱難，梅蘭芳（ ）不向日本人屈服。 （2）柳公權(quán)（ ）字寫(xiě)得好，（ ）做人也和他的字一樣鐵骨錚錚，深得世人欽佩。5、按要求寫(xiě)句子。 （1）這不是偉大的奇觀嗎？ 改為陳述句： （2分） 改為感嘆句： （2分） （2）把下面句子補(bǔ)充完整，使它成為一個(gè)擬人句。（3分） 秋風(fēng)出過(guò)， （3）看到火紅的楓葉，我想起了本冊(cè)學(xué)過(guò)的一句詩(shī)： （3分） （4）與“自己所不愿意的，不要施加給別人”意思相同的一句名言是： （2分） （5）我印象最深的一句歇后語(yǔ)是： （2分） 6、用修改符號(hào)吧句子中有毛病的地方改正。（4分） （1）勇救落水兒童的小伙子贏得了大家的夸耀。 （2）在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，受到了美的熏陶。 得分評(píng)卷人二、閱讀平臺(tái)。(31分) （一） 果然，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)像負(fù)者什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得可愛(ài)。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。1、 寫(xiě)出“剎那間”的近義詞2個(gè)： 、 （2分） 2、這段短文抓住太陽(yáng) 、 、 、 的變化，描繪了太陽(yáng) 。（5分） 3、學(xué)習(xí)此段寫(xiě)法，寫(xiě)一段話，描述一種變化中的自然景象（如日落、刮風(fēng)、下雨）。（5分） （二）教 室 我每次跨進(jìn)教室教室，總感到它是那么溫暖親切。 我們的教室寬敞明亮，是很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 走進(jìn)教室，首先映入我眼簾的是正面墻上的黑板。它長(zhǎng)3 米，寬1 米，油漆得烏黑發(fā)亮，好像是無(wú)邊無(wú)際的海洋，閃爍著知識(shí)的光芒。每天，黑板上那一道道習(xí)題、一個(gè)個(gè)字都凝聚著老師們的心血和汗水。黑板的下沿上，是一道長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆槽，里面放著五顏六色的粉筆。老師們每天就是用這些彩筆為我們描出知識(shí)的彩絲，讓我們編織理想的錦緞。 在側(cè)墻上鑲嵌著兩扇窗戶(hù)。窗戶(hù)上面的墻上掛著正方體的有線廣播喇叭。它小巧玲瓏，正面的五角星鮮紅耀眼。小廣播每天向我們報(bào)告祖國(guó)和世界各地的新聞，報(bào)告學(xué)校的好人好事，還播講引人入勝的革命故事及其他文藝節(jié)目。它豐富了同學(xué)們的知識(shí)，開(kāi)闊了我們的眼界，使我們懂得了不少做人的道理，成為我們不可缺少的伙伴。 教室后面的墻上，有個(gè)知識(shí)的海洋欄，內(nèi)容豐富多彩。有國(guó)際時(shí)事、趣味習(xí)題，有英雄人物的豪言壯語(yǔ)，有古代科學(xué)家廢寢忘食學(xué)習(xí)的小故事，有“以實(shí)際行動(dòng)迎香港回歸祖國(guó)”活動(dòng)中涌現(xiàn)出的新人新事。它真像一個(gè)百花 園，吸引著我們?nèi)ゲ擅邸?教室中間是整齊的桌凳。桌凳擺成三行，六排。未來(lái)四化建設(shè)者就在這里豐富自己的知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。最前面的那張桌子，是老師的講臺(tái)。講臺(tái)上，有供老師用的幻燈儀器和書(shū)籍。 每當(dāng)上課鈴聲一響，老師就走上講臺(tái)，娓（wei）娓動(dòng)聽(tīng)地給我們講課。 教室，是苗圃（pu）。在這溫暖的苗圃里，我一天天長(zhǎng)大，將成為 “四化”建設(shè)的人才。1作者寫(xiě)教室，是按這樣的方位順序?qū)懙?。? 分） （ ）（ ）（ ）（ ） 2作者選擇了 、 和 、寫(xiě)得比較詳細(xì)。（3 分） 3試給短文分段，并寫(xiě)出段意。（5 分） 4仔細(xì)讀讀第2、3、4 節(jié)的內(nèi)容，分辨一下哪些是“我”看到的實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是“我”看到了這些事物以后的回憶和感想。用“ ”劃出看到的實(shí)實(shí)在在事物的句子；用“”劃出寫(xiě)回憶和感想的句子。（5 分） 5“它真像一個(gè)百花園，吸引著我們?nèi)ゲ擅邸保@句話中的“它” 指 ，用“采蜜”這個(gè)詞