語文蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《詹天佑》---教學(xué)設(shè)計(jì)

詹天佑第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)思路,感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。 激發(fā)學(xué)生樸素的愛國主義情感2學(xué)習(xí)課文選取典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作手法。教學(xué)重點(diǎn)：感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路，感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和崇高的愛國主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體ppt課件教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道面對(duì)帝國主義的惡意阻撓、要挾、嘲笑，他毅然接受了修筑京張鐵路這一光榮而又艱巨的任務(wù)，并用自己杰出的智慧完成了這一歷史使命。（齊讀課題）二、復(fù)習(xí)（5分鐘）1你覺得詹天佑是一個(gè)怎樣的人？（別的情況就接著說，如果直接說文中的話就點(diǎn)出來：你上節(jié)課的學(xué)習(xí)是有效的，能抓住文中的中心句來概括人物形象，很好?。┏鍪荆赫蔡煊邮俏覈艹龅膼蹏こ處?。板書：愛國 杰出2課文選取了幾個(gè)典型事例來體現(xiàn)詹天佑是我國杰出的愛國工程師，誰來說說？板書：接受任務(wù)勘測(cè)線路開鑿隧道 設(shè)計(jì)“人”字形線路請(qǐng)大家完成手中的學(xué)習(xí)單第一題3. 今天，我們就細(xì)細(xì)品讀課文看看作者是怎樣抓住典型事例展現(xiàn)人物形象的？三、學(xué)習(xí)課文過渡：這節(jié)課我們采用小組pk賽的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以4人小組為單位，共同完成學(xué)習(xí)單上其中一個(gè)學(xué)習(xí)板塊的的內(nèi)容。然后按順序交流，最后評(píng)出三個(gè)優(yōu)勝組，10個(gè)課堂達(dá)人，給予印章獎(jiǎng)勵(lì)。1學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)（師巡視）學(xué)習(xí)單一：2.交流：句子一：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上勘測(cè)線路。這是一個(gè)什么句，有什么作用？（過渡句 承上啟下）困難是什么？嘲笑什么？從嘲笑中體會(huì)到什么？句子二：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概、差不多之類的說法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！痹诳睖y(cè)線路的過程中，詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？讓學(xué)生在課文中找出，并寫上自己的閱讀體會(huì)讀讀這句話，把自己感悟到的充分表達(dá)出來句子三：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。 詹天佑的哪些言行感動(dòng)了我們？（抓住“狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始終等重點(diǎn)詞語談體會(huì)） 句子四：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會(huì)使中國工程師失掉信心。 如果強(qiáng)調(diào)這是中國人修的鐵路，怎么讀？如果強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路，該怎么讀？如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心，該怎么讀？如果強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀？ 同學(xué)們，理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，用你喜歡的方式讀讀這句話。 質(zhì)疑：孩子們花這么多筆墨寫詹天佑在修筑過程中的言行和想法，是想告訴我們什么呢？（學(xué)生可以分開匯報(bào)，但老師要把四點(diǎn)聯(lián)系起來。）3過渡：因?yàn)橛辛诉@樣深沉的愛國情懷，所以詹天佑在開鑿隧道和設(shè)計(jì)線路方面有了自己獨(dú)特的見解。哪組同學(xué)愿意交流學(xué)習(xí)板塊二的？ 同學(xué)展示 展示課件 （老師課前搜集到了關(guān)于開鑿隧道和人字形線路的動(dòng)畫，能讓大家更形象的記憶，我們一起來欣賞一下好嗎？）（課件盡量不要先用，要讓學(xué)生通過語言文字了解，發(fā)揮語文的作用。）4拓展訓(xùn)練（知行合一）詹天佑的杰出在于創(chuàng)新，而他的創(chuàng)新設(shè)計(jì)又來源于實(shí)踐。作者通過一個(gè)個(gè)具體事例，生動(dòng)地刻畫出他那杰出、愛國的形象。這么好的寫作方法，多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)??！以“詹天佑你真了不起！”為中心句寫一段話。（想表達(dá)什么？這段話有沒有和前面學(xué)的文章表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)行很好的結(jié)合？要做到：“知行合一”）5.引讀最后一節(jié)（學(xué)習(xí)板塊三）京張鐵路默默無言，但它用鐵的事實(shí)告訴全世界，中國人是有骨氣的，中國人是有智慧的，中國是強(qiáng)大的。正如詹天佑自己所說：（出示幻燈片8）所以我們說詹天佑是（出示幻燈片9）尾聲：詹天佑，這是一個(gè)充滿魅力的、值得中國人揚(yáng)眉吐氣的名字，讓我們永遠(yuǎn)記住它詹天佑。（出示幻燈片10）四、作業(yè)為詹天佑設(shè)計(jì)一張人物卡片