語文蘇教版三年級(jí)上冊(cè)小露珠第二課時(shí)

小露珠（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“越來越越來越”造句3.反復(fù)并有感情地朗讀課文，拓展說話練習(xí)，通過想象文中描繪的美好意境理解課文，感悟小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1. 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛的小露珠，了解了她的形成過程。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課（生齊讀課題）2. 夜幕降臨，小露珠悄悄地來到了草葉上、花朵上、禾苗上，它爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。那么長(zhǎng)大了的小露珠遇到了誰呢？他們又是怎樣和他打招呼的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的2-4小節(jié)，到文中找一找。二、學(xué)習(xí)2-4自然段1.小露珠遇到了誰呀？ 小青蛙 小青蛙遇到了小露珠，它是怎么跟小露珠打招呼的呢？“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！?（出示語句）（1）噢，我聽出來了，你是一只非常懂禮貌的小青蛙。（2）那么小青蛙，在你的眼中，小露珠是什么樣子的呢？（像鉆石那么閃亮）（3）看，這就是鉆石（出示圖片），我聽到了你們的驚嘆聲，誰能告訴我，你們?yōu)槭裁大@嘆呢？（鉆石很閃亮，很光彩奪目，閃閃發(fā)光）（4）是呀，小露珠就像鉆石一樣，多閃亮?。。ǔ鍪拘÷吨榈膱D片）你們喜歡小露珠嗎？（喜歡）（5）那快來和小露珠問好吧。誰來讀這句話，讀出小露珠像鉆石一樣那么閃亮？ 誰能讀得更閃亮？（恩，你在夸小露珠呢） 我們一起向小露珠問好吧?。ㄉR讀）【設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)朗讀，感受小露珠像鉆石般的閃亮，體會(huì)小青蛙對(duì)小露珠的喜歡】（6）小青蛙，你是怎樣出場(chǎng)的呢？（蹦到荷葉上的）誰能做一做動(dòng)作？“蹦”字用得多好啊，把一個(gè)蹦蹦跳跳的小青蛙展現(xiàn)在了我們的眼前。【設(shè)計(jì)意圖：通過了解小青蛙的出場(chǎng)方式，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性】過渡：還有誰也在熱情地問候小露珠呢？小蟋蟀小蟋蟀又是怎樣跟小露珠打招呼的呢？“早哇，像水晶一樣那么透明的小露珠”（出示語句）（1）在小蟋蟀的眼中，小露珠是怎么樣的啊？（像水晶一樣透明）（出示水晶的圖片）（2）你們看，這就是水晶，就像水那樣清澈，那樣透明（出示小露珠的圖片）像水晶般那么透明的小露珠，都能照出人影來呢！（3）誰來讀這句話，讀出小露珠如水晶般的透明？(讀得真是太美了） 來，我想請(qǐng)全班的女同學(xué)來讀這句話，能讀美嗎？ 女生讀得這么好，我們班的男生呢？能不能趕超她們？小蟋蟀又是如何登場(chǎng)的呢？（爬）誰能做一做“爬”的動(dòng)作？過渡：除了小青蛙、小蟋蟀，還有誰也忍不住想要和小露珠問好??？小蝴蝶小蝴蝶是怎么說的呢？“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠?！保ǔ鍪菊Z句）（1）小蝴蝶覺得露珠是什么樣子的呀？（像珍珠那么圓潤(rùn)）（2）你們見過珍珠嗎？（出示珍珠）誰能用自己的話說說你們眼中的珍珠？（很圓，有光澤）你們看，圓潤(rùn)的小露珠來了，輕輕一碰，還會(huì)在調(diào)皮地打滾呢?。?）這么圓潤(rùn)的小露珠，難怪小蝴蝶喜歡她！哪只小蝴蝶向她問好?。浚阏嬗卸Y貌！你多喜歡小露珠?。。?）小蝴蝶是怎么出場(chǎng)的??？（落到花朵上）誰再來做一做動(dòng)作？那我想問一問你們了，如果我把小動(dòng)物的出場(chǎng)動(dòng)作調(diào)換下位置，可不可？為什么？（不可以，突出了每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，不同的動(dòng)物它的動(dòng)作也不相同，用詞準(zhǔn)確，就能把一個(gè)動(dòng)物寫活，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，同學(xué)們，在平時(shí)的作文中我們也應(yīng)該做到用詞準(zhǔn)確）2.現(xiàn)在你們就是小青蛙，小蟋蟀、小蝴蝶，請(qǐng)你們一起讀一讀這三段話，女生讀前面跟小露珠打招呼的話，男生讀后面的提示語。3.接下來，我想請(qǐng)三個(gè)小朋友配合我演一演，老師就是小露珠，誰愿意上臺(tái)來跟我打招呼，加上他們的出場(chǎng)動(dòng)作。（點(diǎn)名扮演）【設(shè)計(jì)意圖：通過表演，感受小動(dòng)物對(duì)小露珠的喜愛】4.謝謝這三位同學(xué)的表演，不僅表達(dá)了對(duì)小露珠的喜愛，而且小動(dòng)物們的動(dòng)作也表演得惟妙惟肖。6.那么除了小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶，還有哪些小動(dòng)物也想和小露珠打招呼呢？（小螞蟻，小蜜蜂，小蜻蜓）下面就請(qǐng)同學(xué)們用上下面的句式，看誰想象力豐富，用詞準(zhǔn)確？（出示“早哇，像-那么的小露珠。”到上的對(duì)小露珠說。）【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)說話，提高學(xué)生的想象力以及語言文字運(yùn)用的能力】 過渡：看來，小動(dòng)物們都很喜歡圓潤(rùn)的小露珠、閃亮的小露珠、透明的小露珠。一會(huì)兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。這時(shí)的小露珠又是什么樣的呢？請(qǐng)大家默讀第6段，邊讀邊想。學(xué)習(xí)第6自然段（1）太陽公公出來了，小露珠是什么樣的呀？（光彩熠熠）光彩熠熠是什么意思？誰能通過抓關(guān)鍵字的意思來理解它？（非常閃亮，閃爍著耀眼的光芒）你還見過光彩熠熠的什么？（鉆石，水晶，珠寶）（2）是呀，小露珠在太陽公公的照耀下發(fā)出了耀眼的光芒，像鉆石一樣閃亮，像珠寶一樣光彩奪目。（3）經(jīng)過了小露珠一夜的滋潤(rùn)，所有的植物又顯得怎么樣？（格外精神）（4）讓我來看看你們格外精神的樣子！（對(duì)了，身體坐正，抱臂坐好，這就是你們格外精神的樣子，充滿著朝氣與活力）（5）那你們能格外精神地讀好這句話嗎？（生讀）（6）老師想問問你們了，這所有的植物有誰啊？（金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花、數(shù)不盡的鮮花嫩草）（7）我聽到了好多顏色呢！有（金黃、碧綠、紫紅）（8）我覺得植物王國(guó)里不僅僅只有這幾種顏色，還有哪些顏色你看到了嗎？有（紅色的玫瑰，綠色的小草）（9）大自然真是五彩繽紛??！在小露珠的裝扮下，這些植物就像-（俊俏的小姑娘戴上美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。）（10）你們覺得這句寫得好嗎？好在哪里？（比喻句，把“美麗的珠寶”比作“小露珠”，把“植物”比作“俊俏的小姑娘”）（11）是?。」獠熟陟诘男÷吨榫拖褚淮利惖闹閷毚髟诹丝∏蔚男」媚锏纳砩?，多美??！誰來讀一讀這段話，把這么美的景象帶到我們的眼前。過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，那么生機(jī)勃勃，它可高興啦！小露珠（爬著、滾著、笑著）小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，可是她自己怎么樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第7自然段，邊讀邊勾畫出相應(yīng)的語句。學(xué)習(xí)第7自然段（1）誰來回答她怎么了？出示語句：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。（2）認(rèn)真看第一句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有兩個(gè)“越來越”）在這篇課文當(dāng)中也有一個(gè)地方用了兩個(gè)“越來越”誰能把它找出來？（出示語句）小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。對(duì)比這兩個(gè)句子，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們的不同之處？（主語不同）（3）你能仿照著第一句說一個(gè)句子嗎？第二句呢？（4）你們說得可真棒，以后寫文章就可以用上這一組詞語了。（5）望著小露珠的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。大家舍得讓小露珠離去嗎？（舍不得）（6）你是從哪邊看出的？（向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。大家多么想把小露珠留住呀?。┱l能讀出大家對(duì)小露珠的依依不舍？全班齊讀（7）是啊，大家以為再也看不到小露珠了，要為它送別，此時(shí)此刻他們會(huì)說些什么呢？（出示語句：向日葵向她點(diǎn)頭，好像在說：“ ” 白楊樹向她招手，好像在說：“ ” 喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲，好像在說：“ ”）（8）而面對(duì)朋友們的深情挽留，小露珠是怎么做的呢？（出示最后一句話）（9）這里，老師有個(gè)地方不明白了，小露珠都要消失了，它為什么還笑盈盈的呀？（它給我們的世界帶來了美麗、快樂）（10）多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠啊，她把快樂帶給別人，把美麗留給別人，這是一種什么精神？（無私奉獻(xiàn)）（11）就是這樣，她笑盈盈地跟大伙告別，但它的內(nèi)心舍得離開大伙嗎？（舍不得）那誰來讀？ 總結(jié)：課文學(xué)完了，你們喜歡小露珠嗎？為什么？（美麗、無私奉獻(xiàn)） 小露珠這