【教學設(shè)計】《項鏈》（語文北師大九上）.doc

項鏈教學設(shè)計本課時編寫：甘肅省金塔縣第四中學 栗金花教材分析:項鏈是北師大版九年級上冊第一單元的第一篇講讀課文，它是世界短篇小說巨匠莫泊桑的短篇小說代表作。作品寫了小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕乱允甑暮寥憧嗳ベr償一條借來的假項鏈的悲劇故事。給人以深刻啟示，具有一定的思想意義。不論是從思想性還是從藝術(shù)性看，本文都具有極高的欣賞性，堪稱千古佳作。教學目標：1. 掌握作者莫泊桑的相關(guān)知識，了解小說寫作背景；2理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對表現(xiàn)主題的作用；3. 理解生動、細膩刻畫人物心理活動對表現(xiàn)人物性格所起的作用；4. 全面評價瑪?shù)贍柕?，探究改變?nèi)宋锩\的原因和人物命運蘊含的哲理性；教學重難點：探究改變?nèi)宋锩\的原因和人物命運蘊含的哲理性課前準備：1暢言智慧課堂平臺、多媒體課件等； 2搜集與課文有關(guān)的資料。教學過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，檢查預(yù)習導(dǎo)入：“項鏈”是女人喜愛的飾品，也是財富和地位的一種象征。本文是一篇短篇小說，以“項鏈”為線索，貫穿了從借項鏈、丟項鏈到賠項鏈的整個過程，生動地刻畫了女主人公的性格，并從社會根源和個人因素兩個方面揭示出造成主人公不幸遭遇的原因。出示課題。1走近作者：莫泊桑(18501893) 19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356篇中短篇小說，他的文學成就以短篇小說最為突出，被譽為“短篇小說之王”，對后世產(chǎn)生極大影響。 莫泊桑出身于一個沒落貴族之家，母親醉心文藝。他受老師、詩人路易布那影響，開始多種體裁的文學習作，后在福樓拜親自指導(dǎo)下練習寫作，參加了以左拉為首的自然主義作家集團的活動。他勤奮地創(chuàng)作了一生，由于過度勞累得了精神錯亂病，后來被送進巴黎的一家瘋?cè)嗽骸?893年7月6日莫泊桑逝世，年僅43歲。 1880年發(fā)表第一篇短篇小說羊脂球，獲得讀者好評而一躍登上文壇。短短十年中，共寫了羊脂球項鏈等近300篇短篇小說、漂亮朋友等6部長篇小說、3部游記和許多關(guān)于文學和時政的評論文章。這些作品在世界文學史上有著重要的地位。2了解背景（社會環(huán)境）：這篇小說寫于年，當時正是法國由資本主義向帝國主義階段過渡的時代，大資產(chǎn)階級依靠瘋狂的掠奪和殘酷的剝削走向壟斷并當權(quán)，他們過著奢侈的生活，追求享樂，貪慕虛榮,成為一種惡劣的社會風氣。上流社會糜爛生活和唯利是圖的道德觀念影響到社會的各個階層。同時小資產(chǎn)階級的經(jīng)濟地位極不穩(wěn)固，他們“升級”成為大資產(chǎn)階級者寥寥無幾，而破產(chǎn)淪為平民階層的越來越多，小資產(chǎn)階級的社會地位和經(jīng)濟地位非常脆弱，所以他們羨慕上流社會，想極力躋身于大資產(chǎn)階級的行列，為此做出各種各樣的努力。羨慕上流社會，追求虛榮已經(jīng)成為他們的普遍心理。作者曾做過海軍部，公共教育部的下級官吏，對小資產(chǎn)階級的尷尬處境感受很深。年，他調(diào)到會計部門工作以后，科長明確禁止他做公務(wù)以外的事，他無法忍受，只得放棄海軍部較好的經(jīng)濟待遇，由福樓拜介紹到公共教育部做一名隨員，他的作品中對小資產(chǎn)階級的生活的不穩(wěn)定與處境寄托了深切的同情。 3檢查預(yù)習，認讀生字新詞：奢華sh契約q驚駭 hi 謄寫tng 租賃 ln 寒傖 hn chen粗陋 c lu瑣碎su su 惆悵chu chng 驚惶失措jng hung sh cu 自慚形穢 zcn xng hu 面面相覷 q褶zh【設(shè)計意圖】直接從莫泊桑項鏈故事情節(jié)入手導(dǎo)入，激發(fā)學生對本篇小說內(nèi)容的興趣。小說中生詞較多，如“驚駭”、“寒傖”、“租賃”、“面面相覷”、“自慚形穢”等，都是重要詞語，須積累。二、初讀課文，整體感知1復(fù)習小說的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境2看圖說情節(jié)：項鏈這篇小說的情節(jié)是圍繞“項鏈”分成四大部分，請同學們看到多媒體屏幕上四幅瑪?shù)贍柕碌牟鍒D，同學們回憶故事情節(jié)，我想請四位同學來簡要概括它們的主要內(nèi)容（給學生2分鐘的準備時間，不需要討論，學生獨立思考回憶）板書：借 還項鏈丟 識3標題“項鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項鏈”的牽動下，都寫到了哪些情節(jié)？板書：序幕瑪?shù)贍柕碌摹巴纯唷迸c夢想開端借項鏈（參加舞會）發(fā)展丟項鏈（舞會結(jié)束） 賠項鏈 還債務(wù)（十年艱辛）高潮、結(jié)局識項鏈（發(fā)現(xiàn)項鏈是假的）教師總結(jié)：生活和瑪?shù)贍柕麻_了一個巨大的玩笑，就在她的幸福達到頂點時，項鏈丟了；花了十年光陰還了項鏈，生活又和她開了一個巨大的玩笑，項鏈是假的，真可謂是“一夜風流，十年艱辛”，那么是什么造成了瑪?shù)贍柕碌拿\發(fā)生了如此巨大的變化呢？【設(shè)計意圖】莫泊桑的這篇小說，情節(jié)極富戲劇性。但對小說情節(jié)的解讀，如將識項鏈看作是高潮還是將十年還債看作是高潮，或可直接影響對小說主題的理解。學生在交流中可以存異，不要急著統(tǒng)一認識。三、品讀課文，了解人物形象，魯迅先生曾經(jīng)說過：“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看”瑪?shù)贍柕碌纳砩峡隙ㄓ衅溟W光之處，所以她丟了一串假項鏈而付出了十年艱辛的代價，從小康之家墜入困頓，才能說是一個悲劇1那么我們先來看看瑪?shù)贍柕律砩祥W光之處，同學們能不能從小說中看出來？誠實守信、自尊自強、吃苦耐勞（板書）2這樣一個靈魂深處還是具備優(yōu)秀品質(zhì)的女子為什么以悲劇收場？因為虛榮心作祟，是因為愛慕虛榮的性格導(dǎo)致了她這樣的命運，也就是我們經(jīng)常說的的“性格決定命運” 。 板書：愛慕虛榮【設(shè)計意圖】關(guān)于小說女主人公，歷來在解讀上存有爭議。有人以為她誠實守信，有人以為她愛慕虛榮。這些品質(zhì)是如何統(tǒng)一在一個人物身上的？如何認識她的優(yōu)點和缺點？作者的寫作意圖是什么？四、悟讀課文，分析人物悲劇原因，探究主題（一）初步分析人物悲劇原因小組合作討論：文章哪些地方體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心？作者是怎樣刻畫她的虛榮心的？聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們虛榮的行為表現(xiàn)，說說瑪?shù)贍柕碌脑庥鼋o了你什么啟示？（前后四人一組，討論時間3分鐘，討論完后小組派代表回答）（教師提示可以按情節(jié)發(fā)展順序來） 1. 序幕部分（借項鏈前的描寫）（可以劃出描寫馬蒂爾德心理的詞語）她夢想著追求豪華生活，渴望進入上流社會，而且她覺得憑自己的美貌理應(yīng)過這種生活；然而現(xiàn)實卻是冰冷的、寒酸的，“沒有漂亮的服裝，沒有珠寶，什么也沒有”她的夢想與現(xiàn)實之間有著尖銳矛盾，可謂“心比天高，命比紙薄”正如文中所說“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心”這種對不切實際的物質(zhì)與精神追求的執(zhí)迷，正可看出她的虛榮2.“借項鏈”部分“猶豫不決”、“不斷問”沒有見到項鏈時的不安；“心跳”、“發(fā)抖”、“出神”發(fā)現(xiàn)鉆石項鏈時的激動、神往“遲疑”、“焦慮”擔心對方拒絕時的猶豫不安；“跳”、“接”、“親”、“跑”得到允許后的興奮作者通過一系列神態(tài)、動作描寫刻畫她在借項鏈時的幾個心理變化，淋漓盡致地揭示她愛慕虛榮、追求享樂的精神世界 3. “丟項鏈”部分 舞會上的四個“陶醉” （心理描寫） 長期以來的夢想得到實現(xiàn)，這種欣喜若狂、忘乎所以正反映了她極度膨脹的虛榮心 4. “賠項鏈”部分 （1）提問：十年的艱辛有沒有讓她徹底清醒過來？ 第104自然段的心理描寫說明她沒有改悔，可見其虛榮心是如何深入骨髓、根深蒂固（2）教師小結(jié)：虛榮心是指以虛假的方式來保護自己的自尊的心理狀態(tài)虛榮心是人類一種普通的心理狀態(tài) “死要面子活受罪”，這是句傳統(tǒng)老話，卻充分表現(xiàn)了虛榮心常常使人做出沒有理智的不成熟的行為虛榮心是最害人的，要想讓自己活得快樂、輕松，必須從心里認清它的實質(zhì)，努力擺脫和遠離它，腳踏實地的為理想而奮斗（二）深入分析悲劇原因然而，面對這跌宕波折的命運曲線，面對這十年青春換來的磚石項鏈我們能否把瑪?shù)贍柕率甑脑庥龊唵蔚貧w結(jié)于她的虛榮心呢，她其實也是一個有很多優(yōu)點的姑娘，那么瑪?shù)贍柕卤瘎〉母吹降资鞘裁?？在這里我想補充莫泊桑創(chuàng)作項鏈的背景1. 教師補充莫泊桑寫作背景（多媒體展示）在19世紀80年代的法國，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級當權(quán)，對人民巧取豪奪，政府中貪污風行，社會上道德淪喪，資產(chǎn)階級驕奢淫逸的糜爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個社會，追求享樂追求虛榮，成為一種惡劣的社會風氣這種社會風氣在小資產(chǎn)階級當中同樣盛行由于這個階級在資本主義社會中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列但是，只有少數(shù)人獲得成功，而大多數(shù)在資本主義的競爭中落入更悲慘的遭遇然而，在當時，羨慕上流社會，追求虛榮，已經(jīng)成為這一階層人們的普遍心理特征之一莫泊桑寫了不少作品諷刺揭露小資的庸俗、勢利和虛榮項鏈就是其中精品之一，瑪?shù)贍柕戮褪巧钤谶@樣的環(huán)境中2討論：其實在我們課文中也有這種社會風氣的，體現(xiàn)文中哪些地方可看出這種虛榮浮華的社會風氣？（同桌之間討論）（3分鐘）“因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們惟一的資格” 其他人物也愛慕虛榮 路瓦栽先生：她之所以花很大力氣弄到那張請柬并且為此“得意揚揚”，是因為晚會的請柬“大家都希望得到，可是很難得到；一向很少發(fā)給職員”，并且“這是一個好機會”，“在那兒可以看見所有官員”他的醉心名利、愛慕虛榮是顯而易見的 佛萊思節(jié)夫人：她之所以去珠寶店買漂亮的青緞盒子來裝假項鏈，又不告訴瑪?shù)贍柕马楁準羌俚模菫榱耸惯@掛至多只值五百法郎的假項鏈看起來像鉆石項鏈，又用這掛假項鏈來顯示富有、抬高身價她同樣愛慕虛榮師：個人的思想意識和行為都是特定社會環(huán)境下的產(chǎn)物當時的法國社會崇尚的就是這么一種虛榮浮華的風氣，生活于其中的瑪?shù)贍柕掠衷跄懿皇芷溆绊懩兀?現(xiàn)在咱們在回到我們最初的問題：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「吹降资鞘裁?？時代的悲?。ò鍟?小結(jié)：有人說：對現(xiàn)狀不滿，渴求改變是一種可貴的精神，正是這種精神才使人類不斷前進。因此，瑪?shù)贍柕聦粝氲淖非鬅o可厚非。有人說：愛慕虛榮是套在瑪?shù)贍柕虏弊由系囊粧祉楁湥鋵?，它又何嘗不是拴在我們?nèi)祟惥裆系囊桓i鏈呢？造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉脑蚴嵌喾矫娴?，從?nèi)因來說，她所追求的目標是剎那間的虛幻，這不切實際的目標注定了她的悲劇命運；她性格中的虛榮和享樂，也是她的悲劇命運的根源從外因來說當時社會虛榮浮華的風氣，是造成她的悲劇命運的重要原因，如果說丟項鏈是偶然的，那么她的悲劇就是必然的但我們，更多地要吸取她性格缺陷和目標虛幻對人生影響的教訓(xùn)，為我們的青春提供豐厚的精神基礎(chǔ)?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學生理解作者的寫作意圖。同時深入理解人物，會發(fā)現(xiàn)，人物身上的優(yōu)點如誠實守信等等，并不是作者寫作的重點，作者意不在此。作者無意表現(xiàn)一個吃苦耐勞的底層女性形象。那么是不是寫她愛慕虛榮？教師及時補充背景知識，幫助學生理解，作者的寫作意圖，的確在于諷刺愛慕虛榮的浮夸風氣。五、總結(jié)全文，拓展延伸 1 “如果她沒有丟項鏈，今天又該是什么樣子呢？誰知道呢？誰知道呢？生活是多么的奇怪，多么的變幻無常啊！一件微不足道的事可以把你斷送，也可以把你拯救出來！”是啊，假如瑪?shù)贍柕聸]有丟掉項鏈今天她會是什么樣子呢?你在生活中見過類似的事例嗎？同學們可以深入的想想。2試著用一句話萵或用一幅對聯(lián)寫出讀后感教師板書 “一個虛榮卻不乏純真的女人和一個虛榮虛假的社會”?，F(xiàn)在，我希望你們也學一學語文老師，用一句話概括自己的讀后感，這一句話可以是你對這篇課文的獨特理解，可以是你對瑪?shù)贍柕碌恼J識，也可以是對課文寫作風格的提煉，也可以是你由這篇課文所引發(fā)的人生感悟?？傊?，