語文人教版八年級(jí)下冊(cè)俗世奇人泥人張

俗世奇人 泥人張教學(xué)設(shè)計(jì)武川縣第一中學(xué)初中部 語文：趙鳳英教學(xué)目標(biāo)：1.了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)文章中人物描寫的方法。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀中，體會(huì)人物的性格。 3.賞析生動(dòng)活潑的人物語言、培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 品味詞句，體會(huì)文章的語言風(fēng)格。2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀中抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面的特征，體會(huì)人物的性格。 教學(xué)用具：多媒體教學(xué)方法：朗讀、自主學(xué)習(xí)、合作探究課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、圖片導(dǎo)入：出示圖片上課之前老師給大家?guī)韼追鶊D片，（分別出示制作糖人、川劇變臉?biāo)嚾?、和中國剪紙、以及泥人張彩塑的圖片），學(xué)生觀賞。教師引導(dǎo)：大家猜一猜這幾幅圖各是什么？最后一幅圖我們看到的是天津“泥人張”彩塑，它在國內(nèi)外頗負(fù)盛名，你想了解它的創(chuàng)始人嗎？今天就讓我們一起走近奇人泥人張，去領(lǐng)略他的風(fēng)采。（板書）二、作者介紹馮驥才（1942），當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。著有散文珍珠鳥長(zhǎng)篇小說神燈前傳，中篇小說集鋪花的歧路、啊!。短篇小說集雕花煙斗等。短篇小說雕花煙斗，中篇小說啊!、神鞭，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識(shí)分子生活和天津近代歷史故事見長(zhǎng)。俗世奇人共有18篇，如只認(rèn)銀元不認(rèn)人的“蘇七塊”，專拍馬屁的“死鳥”賀道臺(tái)。 三、初讀課文，整體感知 1.自由讀課文，說說本文有哪些人物？故事發(fā)生在哪里？簡(jiǎn)要談?wù)劙l(fā)生了一件什么事？ 人物：泥人張（中心人物）海張五事件：泥人張智斗海張五。 海張五挑釁泥人張泥人張用鞋泥捏海張五頭像回?fù)魪埼逦搴埼逦耆枘嗳藦埖氖炙嚹嗳藦垺百v賣”海張五。識(shí)記字詞 出示以下字詞： 闊綽（chu）撂（lio）高的怵（ch）摳（ku）戳（chu）模（m）子學(xué)生回答，教師指正。PPT出示 2.跳讀，感知人物形象 出示問題：小組合作，選取自己喜歡的段落讀，要求:讀準(zhǔn)字音，讀出感情,各成員邊讀邊勾畫描寫人物的句子。 以我從這句話，讀出他是一個(gè)的人， 這樣的格式匯報(bào)。3.學(xué)生帶著問題跳讀課文，然后分析人物形象明確： 泥塑手藝高超，獨(dú)一無二；個(gè)性內(nèi)斂，沉穩(wěn)而機(jī)智，不畏權(quán)貴，面對(duì)羞辱出招奇特，善于后發(fā)制人，一招制敵。教師小結(jié)：泥人張是一個(gè)藝高膽大的手藝奇人。海張五：飛揚(yáng)跋扈，極其無恥無聊的一個(gè)地痞暴發(fā)戶形象。四、我是小小“語言鑒賞家” 請(qǐng)結(jié)合中考題具體分析，抓住關(guān)鍵詞，如形容詞、動(dòng)詞等。 結(jié)合句子特點(diǎn)，如修辭手法，句式特點(diǎn)，表達(dá)效果賞析。 1. 手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。（作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，這么說是不是太夸張了？你怎樣理解這種夸張的作用？ 運(yùn)用夸張的修辭，突出了“泥人張”技高一籌，無與倫比。如果只寫他技藝高超，文字就過于平淡，不能給讀者留下深刻的印象。（考點(diǎn)：修辭角度賞析句子） 2. 海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來了。你怎么理解“找”如果替換成“捏”字表達(dá)效果一樣嗎？（考點(diǎn)：從關(guān)鍵詞動(dòng)詞賞析句子，或者是替換詞，句子表達(dá)效果） “找”本意是尋覓，在這里第一個(gè)“找樂子”寫出海張五的囂張氣焰?！澳嗳藦垺弊プ　昂埼濉薄罢覙纷印睍r(shí)的丑態(tài)捏泥人，以其人之道還治其人之身，的機(jī)智。換成“捏，揉”只能表現(xiàn)出“泥人張”如往常一樣進(jìn)行創(chuàng)作，看不出是被迫還擊。 3.隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“啪”地一戳，起身去柜臺(tái)結(jié)賬。動(dòng)作描寫形象的寫出“泥人張”此時(shí)的不屑、憤怒。 臺(tái)上的嘛樣，他捏的嘛樣。只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵三分。 學(xué)生小組合作完成，教師總結(jié)1.語言用詞凝練 2.運(yùn)用修辭，描寫人物時(shí)運(yùn)用白描、動(dòng)作、語言、肖像等描寫方法，把人物活靈活現(xiàn)的展示在讀者面前。 3.濃郁的天津味兒如： 臺(tái)上的嘛樣，他捏的嘛樣。天津衛(wèi)是做買賣的地界兒。 只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。五、延伸（小組討論）：手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？仔細(xì)揣摩這句話，討論作者對(duì)待手藝和手藝人的態(tài)度是怎樣的？贊美，欽佩。他的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)環(huán)境中能行得通嗎？（學(xué)生討論）當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)合作型社會(huì)，我們只是社會(huì)體系中的一個(gè)個(gè)體，我們需要與別人合作，建立人脈網(wǎng)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。（也可從反面論述但是要有自己的觀點(diǎn)）。六、小結(jié) ：（教師學(xué)生一起完成）本文通過寫泥人張智斗海張五一波三折的故事，為我們塑造了技藝奇、個(gè)性奇、行事奇的“泥人張”表現(xiàn)了作者對(duì)技藝高超的民間藝人的欽佩與贊美。 希望我們每一個(gè)人都能關(guān)注民間藝人的生活，不要歧視他們，用自己微薄的力量為保護(hù)中國民間文化做貢獻(xiàn)。我們可以通過微博、微信等網(wǎng)絡(luò)手段宣傳我們的民俗文化。，讓民間文化之花盛開。七、作業(yè)： 結(jié)合本課描寫泥人張頭也沒回，撐開雨傘走了”心理。續(xù)寫“海張五”看到雜貨攤上成排賤賣“海張五”之后的故事。語言、動(dòng)作和