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文檔簡介

實驗教學目標： 知道模擬實驗和對比實驗是科學探究的兩個基本實驗類型。 知道蒸汽回產生動力。了解米蟲的生活習性。 知道“如果那么”是假設的一般表達句式。 知道實驗中需要控制的內容。知道驗證因果假設的實驗步驟。 重視公平的價值，實事求是地對待實驗的數據和結果。教學重點：懂得假設的含義，領悟物體形狀與下落速度的關系。教學難點：了解識別問題和探究問題的方法。教學準備：裝水的瓶和半瓶水、水杯、紙。教學過程：1、導入在生活中處處存在著科學。我們要實事求是地對待一些現象并對此進行探究。 在學習和生活中發(fā)現問題后要進行探究時就要進行一系列的實驗。2、了解有些實驗是模擬的，有些實驗是通過對比來揭示事物之間的因果關系的。1、 舉例給學生聽有關蒸汽的例子。（1）蒸汽火車，會“叫”的水壺。 2、 呆在哪里？啟發(fā)學生認識到對比有兩種情況，是對比不同 3、 對比不同 情況下的同種事物。4、 學習如何假設，了解假設可以有多個，而且可以多次驗證。5、 如何假設呢？一般用“如果那么”的形式來表達。在研討 “螞蟻是怎樣6、 憑自己留下的氣味回家”的方法時，積極鼓勵學生想出多種方法，方法越多越好7、 只要有合理因素就可以。8、 動手實驗模擬和對比的樂趣。9、 用一只瓶子里面裝有大半瓶水旋轉瓶子或猛烈震動瓶子看見瞬間產生的旋流。10、 引導學生包旋流和龍卷風的圖進行比較。11、 引導學生做抽紙實驗。揭示：物體有一種特性，原來靜止的總要保持靜止引導學生做乒乓球落地反彈的實驗。思考反彈的高度和什么因素有關？需要控制的條件是什么？知道學生反復實驗得出數據和結論。板書設計：實驗模擬實驗：內部結構實驗運動變化對比實驗：有意識改變某個條件證明改變的條件與實驗結構的關系作業(yè)布置： 1、實驗只有兩種類型。 （ ）2、一個假設只能用一種方式來驗證 。（ ）3、做對比實驗，要學會控制變量。（ ）4、這節(jié)課我們研究了什么？

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