《我喜歡的藝術作品》教學設計.doc

五年級（下）語文我喜歡的藝術作品教學設計教材分析本次習作內容是科教版五年級下第三組的習作，此次習作之前教師已經(jīng)和學生一起進行過口語交際活動，緊緊圍繞我喜歡的藝術家這一話題開展過深入的交流，對于藝術和藝術品有了一定的了解。在此基礎之上，習作給我們提出了具體要求：選擇自己喜歡的一部藝術作品，將自己喜歡的理由及對自己的影響寫清楚。教學目標知識與能力通過本次習作，培養(yǎng)學生細致的觀察能力，抓住藝術品特點進行刻畫的能力和豐富的想象與聯(lián)想能力。過程與方法本次習作過程注重學生的自主參與，從習作指導到練習習作再到習作修改充分讓學生參與。情感態(tài)度與價值觀通過本次習作，激起學生對于藝術及藝術品的喜愛之情。教學重點選擇自己喜歡的一部藝術作品，將自己喜歡的理由及對自己興趣愛好、思想情感等方面的影響寫清楚。教學難點選擇自己喜歡的一部藝術作品，將自己喜歡的理由及對自己興趣愛好、思想情感等方面的影響寫清楚。教 法采取講授法、情境教學法學 法自主探究的方式教 具多媒體課件學 具課 時兩課時課 型作文指導其 它第 一 課 時（一課時的教學設計本行可以刪去）程序教師活動學生行為設計意圖一、激發(fā)興趣，導入新課播放課件，出示藝術品圖片。每一部成功的藝術作品都給人以美的享受，讓人喜愛和難忘。這一節(jié)課，我們就來寫一寫我喜歡的一部藝術作品。（板書課題）學生欣賞圖片，感受藝術作品的美。激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)學生想到更多的藝術作品，幫助學生打開思路。二、閱讀提示，明確要求 1.明確“藝術”的內涵，打開學生思路，拓寬選材的范圍。2.明白寫什么：先簡單地介紹這部藝術作品，再寫清喜歡的理由。3.題目自擬。學生讀閱讀提示，明確要求。通過閱讀使學生明確藝術的各種形式，明確寫作要求，為學生寫文打下基礎。 三、指導選材，明確習作內容藝術通常分為：表演藝術（音樂、舞蹈）造型藝術（繪畫、雕塑）語言藝術（文學、詩歌）綜合藝術（戲劇、電影）學生明確寫什么。引導學生多維思考，廣泛獲取藝術信息。四、師生共同確定寫作思路師生共同確定寫作思路。 （1）介紹清楚自己喜歡的藝術作品。 （2）寫出喜歡的理由（哪些地方最吸引你）。（3）對自己有哪些影響（興趣、愛好、思想、情感等諸方面）？學生理清習作的思路，明確怎樣寫。理清習作的思路是幫助學生寫好習作的基礎，這樣學生才能把握好本次習作訓練的重點。五、學生動筆，習作成文老師巡視指導，對于寫作有困難的學生要進行重點指導。學生動筆，習作成文。培養(yǎng)寫作能力。板書設計我喜歡的藝術作品寫作思路：介紹清楚自己喜歡的藝術作品。寫出自己喜歡的理由（哪些地方最吸引你）。對自己有哪能些影響（興趣、愛好、思想、情感等諸方面）？第 二 課 時一、回顧習作要求本次作文的要求是什么？學生回答。進一步明確要求，為學生修改習作打基礎。二、評價習作，完善提高1自評。 指名12生讀習作，依據(jù)本次習作的提示要求，大家評議，說一說哪些地方寫清楚了，哪些地方還應補充或修改。 2集體評改。指名展示12篇習作，每展示一篇后指名其他學生評一評，指出好在哪里，不足是什么，應怎樣改。 各小組選派代表讀修改后的習作，師生評議，客觀、公正地互提修改意見。 3最后定稿。學生先自讀自改。小組內互評互改。全班同學參考前一環(huán)節(jié)列舉出的意見修改自己的習作。讓學生明確評改要求，教給評改方法，培養(yǎng)學生修改習作的能力，養(yǎng)成修改習作習慣。三、拓展交流，佳作展示開展佳作、藝術圖片展覽活動。學生展示佳作。讓學生以主人翁的態(tài)度出現(xiàn)，使他們有展示自己 才華的機會。板書