高考完型填空的高分訓(xùn)練策略.doc

高考完型填空的高分訓(xùn)練策略(葛文山)完形填空是中學(xué)英語測試或練習(xí)中的一個常見題型。重點(diǎn)考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對語法和詞匯知識的綜合運(yùn)用能力，這就是為什么上海高考卷把完形填空歸為閱讀理解的原因。完型填空的命題和答題有著內(nèi)在的規(guī)律，我們平時的適應(yīng)性訓(xùn)練要遵循這些規(guī)律，才能達(dá)到事半功倍的效果。本文擬從六個方面，來談一談如何對完形填空進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練。一、完形填空的“前世今生”完型填空最初叫做完形程序(cloze procedure)，是由W. L. Taylor在1953 年發(fā)明的。其理論依據(jù)是格式塔心理學(xué)(Gestalt Psychology)。 Gestalt是德語詞，意為“完形”，“經(jīng)驗(yàn)的整體”。這派心理學(xué)家認(rèn)為，人們在觀察物體形狀時，往往不自覺的把它看成是完整的，下意識的把形狀中的空缺補(bǔ)上去。比如，盡管右圖中的圖形缺失了許多部分，但是我們看上去，還是覺得它是一個圓。人的閱讀過程也是完形的。一個句子或一篇短文中去掉幾個詞，就好像有空缺的圖形一樣，人們也會“無意識地”把它們補(bǔ)上去，使之成為完整的句子或文章。有人舉過這樣幾個例子，說空缺的語言與空缺的圖形一樣，人們也會“無意識地”把它們補(bǔ)上去，使之成為完整的句子或文章。所以說，要做好這個題型，我們需要先“完形”（讀懂文章大意），然后再去“填空”（根據(jù)文章大意補(bǔ)全缺空）。二、完形填空的“俯視策略”完形填空常是一篇300字左右的小短文，字?jǐn)?shù)不多，信息量不大，被挖空20處關(guān)鍵詞之后，顯得支離破碎，學(xué)生閱讀時，經(jīng)常被空格打斷，磕磕絆絆，毫無流暢閱讀的快感而言。許多學(xué)生內(nèi)心深處對完形填空都有一種恐懼。要克服這種障礙，就不能采用常規(guī)的方法來閱讀這種“殘缺的文章”，而是要學(xué)會跳讀（reading and skipping），是指以盡可能快的速讀閱讀，如同從飛機(jī)上鳥瞰地面上的明顯標(biāo)志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，跳讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。跳讀，通常以標(biāo)題、關(guān)鍵詞、中心句等為主要閱讀對象。再強(qiáng)調(diào)一遍，完型填空主要考查考生短文閱讀理解的能力?？忌枰劬珪耖喿x全文，從字里行間尋找一切線索，去理清句子之間、段落之間的關(guān)系，掌握全文的中心大意，然后才能正確答題。三、完形填空的選題策略帶兵打仗，糧草先行。訓(xùn)練前，要挑選一本質(zhì)量高的完形填空教輔用書。有一句廣告詞說得好，藥材好，藥才好。學(xué)英語有語感一說，其實(shí)，考試也有“題感”，就是我們通常說的“做題目有沒有狀態(tài)”，質(zhì)量高的訓(xùn)練題目有助于學(xué)生修正做題的不良習(xí)慣和錯誤的思維方式，形成好的語感和題感。質(zhì)量低劣的教輔用書害人不淺，一般都是沒有學(xué)過測試學(xué)的普通老師胡編亂造的，不少題目本身就不科學(xué)，存在瑕疵，有的答案甚至模棱兩可，讓學(xué)生“在方向錯誤的高速公路上飛奔，距離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)”。那么，什么的題目才好呢？近五年的高考完形填空試題當(dāng)然是首選，這些題目畢竟出自正規(guī)的命題人員之手，經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}程序而產(chǎn)生的。值得一提的是，有個別教輔用書的答案存在誤差，家長和學(xué)生有疑問時，最好在網(wǎng)絡(luò)上查證一下，或者向老師求助。但是，近年高考題目數(shù)量有限，家長和學(xué)生還可以再用一些地級市統(tǒng)考試卷，這類試卷通常是由當(dāng)?shù)氐挠⒄Z教研員和骨干教師命題，質(zhì)量也相對比較可靠。四、完形填空的“完形策略”完形填空，是一種閱讀理解的變形，上海市已經(jīng)把它劃為閱讀理解范疇。沒有語篇的支持，無法完成。完形填空要得高分，就需要樹立一個觀念：先完形，后填空。許多英語老師都囑咐學(xué)生，在做題前，先了解文章大意。但是，在實(shí)際教學(xué)和考試中，能做到的學(xué)生卻寥寥無幾。要養(yǎng)成一個良好的做題習(xí)慣，需要一定的強(qiáng)行訓(xùn)練才行。在訓(xùn)練的初期，家長和英語老師要強(qiáng)行規(guī)定，在做完形填空前3分鐘，不許動筆，把筆放在桌上，大家先閱讀文章大意。行為心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人要形成一個習(xí)慣，需要經(jīng)過三個階段：第一階段為期17天左右，此階段的特征是“刻意，不自然”。學(xué)生需要家長或老師的刻意提醒，而且他們也會覺得有些不自然，不舒服。第二階段持續(xù)721天左右，特征是“刻意，自然”。學(xué)生已經(jīng)覺得比較自然，比較舒服，但是一不留意，學(xué)生還會回復(fù)到從前，因此，家長或老師還需要刻意提醒學(xué)生。第三階段需要2190天左右，特征是“不經(jīng)意，自然”，其實(shí)這就是習(xí)慣，這一階段被稱為“習(xí)慣的穩(wěn)定期”。五、完形填空的預(yù)測策略我們都知道，在完形填空的四個選項(xiàng)中，有三個是干擾項(xiàng)，命題者往往在語法、搭配或句意上做文章，放出“煙霧彈”或設(shè)置偽裝，咋一看，似乎說得通，對學(xué)生造成干擾。完形填空是一個殘缺的語篇，在信息量不大或不全的情況下，如果學(xué)生在接觸四個選項(xiàng)之前，自己不先預(yù)測一下，在心里不先“拿一個主意”，就非常容易被干擾項(xiàng)所迷惑，這就是許多學(xué)生所謂的“不看還好，越看心里越亂”的原因。如果學(xué)生的預(yù)測，在意思、語法等方面，與其中的某一個選項(xiàng)相同或者相近，那么，這種不謀而合，就會增大答對題目的幾率。有的老師建議依次把四個選項(xiàng)帶入到文章中去讀一讀,看看哪一個通順，就選哪一個。我個人認(rèn)為，這種代入法不可取。那種一眼就看出來的答案，更要小心一點(diǎn)，往往是命題者設(shè)下的一個圈套，正所謂“好事來得快，多半是口袋”，等著你去鉆呢！為了培養(yǎng)學(xué)生猜測的好習(xí)慣，在訓(xùn)練的初期，我們可以讓學(xué)生在做題時，把選項(xiàng)用紙遮蓋住，先猜測出盡可能多的空格答案，然后再看選項(xiàng)。值得一提的是，預(yù)測答案，并不是空穴來風(fēng)的亂猜或瞎蒙，一定要建立在對語篇大意的正確把握之上，學(xué)生要善于捕捉上下文中的暗示信息或“信號詞”，把握住作者的行文方式、語篇的主要格調(diào)和文章的主要脈絡(luò)。否則，就容易曲解作者的意圖，偏離了文章中心思想，自己一廂情愿的另起爐灶在編一個新故事，造成“把自己的意愿強(qiáng)加在作者身上”的局面，這就是為什么出現(xiàn)“不錯則已，一錯就連著錯幾道題”的原因。其實(shí)，有的學(xué)生完形填空做得差，并不是英語語言基礎(chǔ)差的緣故，而是因?yàn)樗麄兊闹R面過于狹窄，或者是思維方式不對。六、完形填空的“增值服務(wù)”問一問自己有沒有下面這種現(xiàn)象？做過的題目，過一段時間之后，拿出來再做，還會犯一樣的錯誤。如果有，那你的做題就缺乏最后一道工序：后續(xù)服務(wù)。在批改完形填空之后，我通常鼓勵學(xué)生做以下幾個事情：1三選一。在向別人詢問正確答案之前，自己先訂正一下，在剩下來的三個選項(xiàng)中，再次做一個決定。這樣，可以多給自己一次思維鍛煉的機(jī)會。2做比較。跟同學(xué)討論，比較相互之間的做題方法和思路，是一個非常有效的方法。因?yàn)樗麄冊谟⒄Z水平、背景知識等方面比較相近，容易能找到共同語言或相互借鑒的做題策略。3大聲讀。完形填空不能做好就丟，要在早讀時，拿出來大聲朗讀，讀出感覺來，把文章里出現(xiàn)的核心詞匯和習(xí)慣表達(dá)劃出來，多背多記。4做粘貼。準(zhǔn)備一個筆記本。如果哪一篇文章比較好，或者自己的錯誤比較多，就把這篇文章剪下來，粘貼到本子上，積累起來，便于以后復(fù)習(xí)。5填答案。復(fù)習(xí)也要講究技巧。在溫習(xí)以前做過的完形填空時，最好在不看選項(xiàng)的情況下，回憶或推測出正確答案，并用筆填寫到20個空格中區(qū)。然后，核對答案，如果再次做錯，那就要格外小心了。完形填空的訓(xùn)練可以分為訓(xùn)