人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)三年級(jí)年月日說(shuō)課稿.doc

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)年、月、日說(shuō)課稿甘泉縣第一小學(xué) 薛彩虹各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好。我今天說(shuō)課的題目是年月日 ，我的說(shuō)課將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。一、教材分析：年月日這一節(jié)內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上來(lái)逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時(shí)間單位。學(xué)好這節(jié)課的內(nèi)容，將為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間打下基礎(chǔ)，并在現(xiàn)實(shí)生活及其它學(xué)科中有著廣泛應(yīng)用。二、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生的思維正由形象思維逐步向抽象思維的過(guò)渡，但仍以形象思維為主，學(xué)生已經(jīng)有了初步的生活經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。只不過(guò)學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)是零散、模糊的。三、教學(xué)目標(biāo)的確定：基于以上我對(duì)教材和學(xué)生的分析，并依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到年月日，理解年月日之間的關(guān)系。 2、學(xué)生通過(guò)觀察年歷卡，感受并記住每月天數(shù)。 3、通過(guò)情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和珍惜時(shí)間的意識(shí)。四、重難點(diǎn) 通過(guò)分析以上教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)確定如下： 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)年月日，理解年月日之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握區(qū)分大小月的方法。 五 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)中，為了直觀形象地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，我準(zhǔn)備了多媒體課件，每個(gè)小組準(zhǔn)備了不同年份的年歷表。六、說(shuō)教法、學(xué)法 （一）教法 為了體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，在教學(xué)中我會(huì)注重教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。讓學(xué)生能夠?qū)⒛暝氯諔?yīng)用在日常生活中，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法，讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的意識(shí)轉(zhuǎn)變。真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)。 （二）學(xué)法 由于年月日的知識(shí)比較抽象，學(xué)生通過(guò)觀察年歷、聯(lián)系生活實(shí)際，小組合作交流，形象直觀地理解知識(shí)。運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生能學(xué)自己想學(xué)的，做自己能做的，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的分析，以及對(duì)教法和學(xué)法的思考，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題在這個(gè)環(huán)節(jié)中，播放生日歌，我首先提問(wèn)學(xué)生：今天的日期是什么？讓學(xué)生聯(lián)系生活。然后提問(wèn)他們的生日？中華人民共和國(guó)成立的日子？接著我利用課件播放這樣的幾幅圖片并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些有意義的日子？（通過(guò)播放生活化的情景，滲透了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。）讓學(xué)生自由交流，說(shuō)出自己的看法，也許有些學(xué)生會(huì)說(shuō)自己的生日、開(kāi)心的一天等，當(dāng)學(xué)生交流完之后，我會(huì)肯定學(xué)生的看法，指出學(xué)生說(shuō)的這些都是相對(duì)于個(gè)人而言的，那有沒(méi)有對(duì)大家來(lái)說(shuō)都很有意義的日子呢？例如：植樹(shù)節(jié)（3月12日）、兒童節(jié)（6月1日）、中華人民共和國(guó)成立（1949年10月1日）等特殊的日子，由此引出今天的教學(xué)內(nèi)容年、月、日。環(huán)節(jié)二：操作發(fā)現(xiàn)，探究新知這一部分是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：1、初步了解年、月、日2、認(rèn)識(shí)年、月、日： 、利用課件演示：太陽(yáng)、地球、月亮三者的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使學(xué)生明白了年月日的來(lái)歷。、接下來(lái)，根據(jù)2011年和2012年不同的年歷卡，讓學(xué)生小組合作完成以下的問(wèn)題：1、一年有幾個(gè)月？2、每個(gè)月的天數(shù)有什么不同？3、哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)年月日有了初步的認(rèn)識(shí)。這樣形象直觀的教學(xué)，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解年月日。3、識(shí)記大月、小月： 這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生記憶起來(lái)容易混淆，于是我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)怎么記，然后我使用多媒體課件進(jìn)行左拳記憶法的教學(xué)，使靜止的畫(huà)面動(dòng)態(tài)化，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，也讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在形象地課件演示中清楚地觀察到凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月（二月除外），我又讓學(xué)生在自己的拳頭上親身體驗(yàn)這個(gè)規(guī)律，之后又介紹了兒歌記憶法，最后我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行記憶大、小月。為了讓學(xué)生能夠很好的吸收所學(xué)知識(shí)，我通過(guò)報(bào)月份的游戲來(lái)鞏固、強(qiáng)化這部分知識(shí)，教師最后報(bào)到二月，根據(jù)學(xué)生的反映得出二月是一個(gè)特殊的月份。（這樣通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，能讓學(xué)生在動(dòng)中感悟、玩中記憶。如果這些內(nèi)容單純讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)或是老師用語(yǔ)言來(lái)敘述地話就會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)生會(huì)感到數(shù)學(xué)枯燥，效果也不好。）4、你知道2011或2012年一共（ ）天嗎？請(qǐng)把你的奇思妙想展示在下面。方法一，列式：方法二，列式：環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知 為了鞏固新知，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活的理念，我設(shè)計(jì)了一下的練習(xí)。闖關(guān)出示課件環(huán)節(jié)四：總結(jié)回顧，拓展延伸讓學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲和大家交流分享，同時(shí)布置課外作業(yè)，學(xué)生課后以小組單位合作自己做一份2016年的年歷卡，并把主要的日子圈起來(lái)。（學(xué)生在回顧本節(jié)課知識(shí)的同時(shí)，感受時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并能在今后的學(xué)習(xí)生活中懂得珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。）八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更直觀形象地突出了本課的重難點(diǎn)，我會(huì)采用填寫(xiě)式板書(shū)，我的板書(shū)是由我和學(xué)生共同完成的，這樣有利于學(xué)生