（湖北專用）高考語文總復習 配RJ課標全國 第二編第四部分第十八章專題一第五節(jié)評價形象和內(nèi)涵課件.ppt

第五節(jié)評價形象和內(nèi)涵 思維熱身 原文 居逆境中 周身皆針砭藥石 砥節(jié)礪行而不覺 處順境內(nèi) 眼前盡兵刃戈矛 銷膏靡骨而不知 譯文 一個人如果生活在艱苦貧困的環(huán)境中 那周圍所接觸到的全是有如醫(yī)療器材般的事物 在不知不覺中會使你敦品勵行把一切毛病都治好 反之一個人如果生活在無憂無慮的良好環(huán)境中 這就等于你面前擺滿了刀槍等殺人的利器 在不知不覺中使你的身心受到腐蝕走向失敗的路途 賞析 自古英雄多磨難 從來紈绔少偉男 這句話并非真理 但它卻形象地告訴我們一則啟示 艱難困苦的環(huán)境就好像是針灸藥石等醫(yī)療器具 雖然在承受的過程中我們會痛會苦 但在不知不覺中卻磨練了我們的意志和品德 促使我們奮發(fā)上進 而處在順利的 環(huán)境中 就像眼前所看到的都是刀劍戈矛等殺人利器 在不知不覺中刺傷了我們的胸骨心臟 讓我們走向墮落死亡 考綱要求2012年湖北 考試說明 要求 1 欣賞作品的形象 賞析作品的內(nèi)涵 領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 能力層級為d級 鑒賞評價 2 對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價 能力層級為d級 鑒賞評價 命題特點1 就命題文體上講 偏重選擇詠物和寫人散文 因為這兩類散文都包含著形象 物象和人物形象 2 作品的內(nèi)涵較廣泛 命題時往往選擇它所依附的事物 如象征物 人物形象等考查 這時 形象和內(nèi)涵就合二為一 有時會選擇一些內(nèi)涵豐厚 情感豐富的句子作為命題對象 命題趨勢預計2013年本考點仍會遵循2012年的考查模式 1 對形象的鑒賞感受將是命題的熱點 2 采用主觀開放式的命題形式將占主流 將強調(diào)個性化的解讀和有創(chuàng)意的解讀 一 品味作品的形象現(xiàn)代散文中的形象包括人物形象和物象兩種 1 人物形象主要出現(xiàn)在記人敘事類的散文中 對于人物形象的鑒賞 我們應(yīng)該通過作品把握住人物形象的特點 了解它的 社會意義以及作者創(chuàng)造這一形象的作用 進而理解它對作品主旨表達的作用 鑒賞現(xiàn)代散文中的人物形象應(yīng)重點把握 1 思想性 包括人物形象的性格特征和人物形象的社會意義兩個方面 要注意它所揭示的作品的主題和它所體現(xiàn)的現(xiàn)實意義 2 藝術(shù)性 藝術(shù)性主要是人物形象塑造的方法 2 散文的物象就是散文中所出現(xiàn)的具體景物形象 它往往包含著作者或人物的思想感情 客觀物象和作者或人物主觀思想感情相融合 所構(gòu)成的新的形象 我們往往又叫它意象 物象主要出現(xiàn)在托物言志或?qū)懢盃钗锏纳⑽淖髌分?鑒賞物象首先要把握這一物象的形象特征 了解它與所象征意義之間的相似點 和作者借這一物象所要表達的思想感情 進而理解它對于表現(xiàn)主旨的意義和作用 欣賞意象之美 二 賞析作品的內(nèi)涵賞析作品的內(nèi)涵 通常指賞析作品中蘊含的思想內(nèi)涵 情感內(nèi)涵 這一考點明確提出 體現(xiàn)了新課標中的人文性理念 表明高考由過去過于注重工具性而轉(zhuǎn)向工具性與人文性兼顧 把作品內(nèi)涵的賞析提到了重要位置 而這一點往往與欣賞散文的人物形象結(jié)合起來考查 即賞析人物形象的 情感內(nèi)涵或思想內(nèi)涵 領(lǐng)悟作品的藝術(shù)力 思想性與藝術(shù)性只有高度統(tǒng)一 才能成為真正的藝術(shù)作品 領(lǐng)悟作品的藝術(shù)力必須把思想性與藝術(shù)性結(jié)合起來考慮 考查點一品味作品的形象考題呈現(xiàn)1 2011 高考天津卷 原文見第四節(jié) 本文第2自然段中古塔的 老態(tài)龍鐘 體現(xiàn)在哪些方面 請加以概括 作者這樣寫的用意是什么 答 解析 第一問只要抓住語段中 不單 而且 僅僅 這三個關(guān)聯(lián)詞就很容易篩選出答案 第二問抓住塔與樹 樹與鳥和鳥與塔的關(guān)系 扣住主題不難分析出鋪墊的作用來 答案 1 磚石斑駁 塔角翹檐破損殘缺 風鈴失聲 2 為后文寫塔 樹 鳥和諧共生作鋪墊 2 2010 高考北京卷 閱讀下面的文字 完成后面的題目 海棠花 早晨到研究所去的路上 抬頭看到人家的園子里正開著海棠花 繽紛爛漫地開成一團 這使我想到自己故鄉(xiāng)院子里的那兩棵海棠 現(xiàn)在想也正是開花的時候了 我雖然喜歡海棠花 但卻似乎與海棠花無緣 自家院子里雖然就有兩棵 但是要到記憶里去搜尋開花時的情景 卻只能搜到很少幾個斷片 記憶中最深刻的是一個黃昏 在家南邊一個高崖上游玩 向北看 看到一片屋頂 其中縱橫穿插著一條條的空隙 是街道 雖然也可以幻想出一片海浪 但究竟單調(diào)得 很 可是在這一片單調(diào)的房頂中卻驀地看到一樹繁花的尖頂 絢爛得像是西天的晚霞 當時我真有說不出的高興 其中還夾雜著一點渴望 渴望自己能夠走到這樹下去看上一看 于是我就按著這一條條的空隙數(shù)起來 終于發(fā)現(xiàn) 那就是自己家里那兩棵海棠樹 我立刻跑下崖頭 回到家里 站在海棠樹下 一直 站到淡紅的花團漸漸消逝到黃昏里去 只朦朧留下一片淡白 但是這樣的情景只有過一次 其余的春天我都是在北京度過的 北京有許多機會可以作賞花的韻事 但是自己卻很少有這福氣 我只到中山公園去看過芍藥 到頤和園去看過一次玉蘭 至于海棠 不但是很少看到 連因海棠而出名 的寺院似乎也沒有聽說過 北京的春天是非常短的 最初還是殘冬 可是接連吹上幾天大風 再一看樹木都長出了嫩綠的葉子 已經(jīng)是夏天了 夏天一來 我就又回到故鄉(xiāng)去 院子里的兩棵海棠已經(jīng)密密層層地蓋滿了大葉子 很難令人回憶起這上面曾經(jīng)開過團團滾滾的花 晚上吃過飯后 就搬了 椅子坐在海棠樹下乘涼 從葉子的空隙處看到灰色的天空 上面嵌著一顆一顆的星 這時候 自己往往什么都不想 只讓睡意輕輕地壓上眉頭 等到果真睡去半夜里再醒來的時候 往往聽到海棠葉子窸窸窣窣地直響 知道已經(jīng)下雨了 似乎這樣的夏天也沒有能過幾個 六年前的秋天 當海棠樹的葉子漸漸地轉(zhuǎn)成淡 黃的時候 我離開故鄉(xiāng) 來到了德國 一轉(zhuǎn)眼 在這個小城里 就住了這么久 我們天天在過日子 卻往往不知道日子是怎樣過的 以前在一篇什么文章里讀到這樣一句話 我們從現(xiàn)在起要仔仔細細地過日子了 當時頗有同感 覺得自己也應(yīng)從即時起仔仔細細地過日子了 但是過了一些時候 再一回 想 仍然是有些捉摸不住 不知道日子是怎樣過去的 到了德國 更是如此 我本來是下定了決心用苦行者的精神到德國來念書的 所以每天除了鉆書本以外 很少想到別的事情 可是現(xiàn)實的情況又不允許我這樣做 而且祖國又時來入夢 使我這萬里外的游子心情不能平靜 就這樣 在幻想和現(xiàn)實之間 在祖 國和異域之間 我的思想在掙扎著 不知道怎樣一來 一下子就過了六年 哥廷根是有名的花城 來到這里的第一個春天 這里花之多就讓我吃驚 家家園子里都擠滿了花 五顏六色 錦似的一片 但我卻似乎一直沒注意到這里也有海棠花 原因是 我最初只看到滿眼繁花 多半是叫不出名字 因而也就 不分什么花什么花 只是眼花繚亂而已 但是 真像一個奇跡似的 今天早晨我竟在人家園子里看到盛開的海棠花 我的心一動 仿佛剛睡了一大覺醒來似的 驀地發(fā)現(xiàn) 自己在這個異域的小城里住了六年了 鄉(xiāng)思濃濃地壓上心頭 無法排解 在這垂盡的五月天 當心里填滿了憂愁的時候 有這么一團十分濃烈的鄉(xiāng)思壓在心頭 令人感到痛苦 同時我卻又愛惜這一點鄉(xiāng)思 欣賞這一點鄉(xiāng)思 它使我想到 我是一個有故鄉(xiāng)和祖國的人 故鄉(xiāng)和祖國雖然遠在天邊 但是現(xiàn)在它們卻近在眼前 我離開它們的時間愈遠 它們卻離我愈近 我的祖國正在 苦難中 我是多么想看到它呀 把祖國召喚到我眼前來的 似乎就是這海棠花 我應(yīng)該感激它才是 晚上回家的路上 我又走過那個園子去看海棠花 它依舊同早晨一樣 繽紛爛漫地開成一團 它似乎一點也不理會我的心情 我站在樹下 呆了半天 抬眼看到西天正亮著同海棠花一樣紅艷的 晚霞 1941年5月29日德國哥廷根 取材于季羨林的同名散文 簡要分析 海棠花 在文中所起的作用 答 解析 這屬于標志非常明顯的 解釋作用題 直接問你某一事物的作用 第一個要點不難作答 借物抒情類散文中的 物 在文章結(jié)構(gòu)中的作用多是行文線索 抒情線索 第二個要點 借物抒情類散文中的 物 在表達主旨方面的作用是承載作者的情感 結(jié)合文章內(nèi)容來看 情感是寄托鄉(xiāng)思 抒發(fā)愛國之情 答案 海棠花構(gòu)成了文章的行文線索 海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)思 升華了作者的愛國情感 方法感悟1 對以寫景狀物和托物言志為主體的散文中形象的鑒賞 可以從以下三個方面入手 1 明了形象的外在特征或特點 包括形態(tài) 聲音 色彩 氣味等等 2 把握形象的內(nèi)在品質(zhì) 內(nèi)涵 本質(zhì) 精神 和所蘊涵的作者的思想感情等 3 分析形象的表達技法 如 象征 聯(lián)想和 想象以及常用的修辭手法 2 在鑒賞現(xiàn)代散文中的形象方面所存在的主要問題 1 缺乏文體判斷力 鑒賞現(xiàn)代散文中的形象 文體判斷是第一位的 如上所述 人物形象主要出現(xiàn)在記人敘事類的散文中 物象主要出現(xiàn)在托物言志或?qū)懢盃钗锏纳⑽闹?判斷文體是非常必要的 2 缺乏整體把握和信息整合能力 這是同學們的通病 把握形象的特點 首先要在整體把握的基礎(chǔ)上 對文中有關(guān)這一形象的關(guān)鍵詞 關(guān)鍵句進行篩選和提取 然后進行整合 提煉 概括 這樣才能形成對這一形象特點的準確判斷 3 每一篇散文都有其獨特的形象特點 一定要 具體問題 具體分析 考查點二賞析作品的內(nèi)涵考題呈現(xiàn)3 2011 高考湖南卷 原文見第一節(jié) 聯(lián)系上下文 簡析作者為什么說 是人沒有不想飛的 并結(jié)合現(xiàn)實 談?wù)?想飛 的積極意義 答 解析 考查概括文章內(nèi)容要點和中心意思的能力 第一問不難 據(jù)第三段第3 4句話加以整合即可 第二問關(guān)鍵是要聯(lián)系實際 談 想飛 的積極意義 實際上就是談 理想 的激勵作用 首先找到此句的出處 出處是倒數(shù)第 段首句 了解句子的含意 最要緊的是關(guān)注上下文 此句的上文講 人們原來 都是會飛的 但因各種原因而不能飛 此句的下文講 凌空去看一個明白 據(jù)此可以概括出第 條答案 同時 還要注意 飛 的象征義 飛 根據(jù)本文內(nèi)容 實際上是志當存高遠 圍繞此意 進一步展開論述即可 答案 在作者看來 人原來都是會飛的 但因各種緣故 多數(shù)人 過了做孩子的日子就掉了飛的本領(lǐng) 而不能飛是件可怕的事 飛上天空 就能將世界 看一個明白 徹悟做人的意義和價值 可以從做人要志存高遠 不懈追求等角度談積極意義 如答案不在以上角度內(nèi) 能言之成理即可 4 2011 高考福建卷 原文見第二節(jié) 文章第 段表達了作者怎樣的思想感情 請談?wù)勀愕目捶?答 解析 這是一個探究性的 很開放的題目 理解可以是多元性的 從文章中個別語句可以概括分析出作者表達的感情 如 我還得回到那個世界里去 我沒有辦法 我只能 可見作者對城市物資生活的不滿 批判和對精神自由的渴望 答題時要立足表現(xiàn)作者行為的句子 如 用自來水沖洗身上的汗 漬和沙粒 用漢堡包 用啤酒填塞腸胃 用燈光和電視照耀空余的生活 等 透過文學性的語言 發(fā)掘作者隱含在句里行間的深層含義 進行合理的想象與聯(lián)想 結(jié)合文本 說出自己的觀點 答案 對城市 物資 生活的不滿和批判 用自來水沖洗身上的汗?jié)n和沙粒 用漢堡包 用啤酒填塞腸胃 用燈光和電視照耀空余的生命 詛咒過的物資 對沙漠的不舍和不得不離開的無奈 像一根駱駝刺把根扎在這里 像一匹駱駝 把這里的天空 這里的沙漠 這里的夜裝進胸間 帶回去 我還得回到那個世界里去 我沒有辦法 一匹駱駝 我只能回到剛剛詛咒過的物資中去 對未來生活的希望 讓它照亮我的精神 讓靈魂有一個呼吸的地方 方法感悟1 鑒賞形象內(nèi)涵的方法 鑒賞作品的形象 首先應(yīng)該從語言入手 而鑒賞作品的語言就是分析文學語言對于表達主題 塑造形象的作用和好處 分析語言運用的得失 分析語言運用的特點 即如何做到準確 鮮明 生動 形象 是鑒賞作品形象和內(nèi)涵的重要途徑 文學語言是修辭的結(jié)果 因此 文學語言的鑒賞常常結(jié)合修辭手法來進行 主要有以下兩種題型 一是提供某一角度 以 賞析 字樣設(shè)問 例如 鄉(xiāng)村的風 是這樣問的 無形的風在文中被描繪的具體可感 試從修辭手法的角度 在第二 五自然段中分別舉出一例加以賞析 第二種題型是直接以 賞析 的字樣設(shè)問 例如 泰山之思 是這樣設(shè)題的 分析文中畫線部分的語言表達技巧 幾個 只有 組成一組排比句 現(xiàn)實和想象構(gòu)成對比 壓得為向乎抬不動睫毛 屬于夸張 疊字的作用就更明顯了 解答此類題必須逐一分析每個句子 結(jié)合句子的表述特點和作者在文中表露的思想 感情作出全面概括 綜上所述 我們可以看出鑒賞本是一種高層次的閱讀審美活動 但由于種種局限 高考散文閱讀題中的鑒賞 一般都停留在說某些詞句 用了什么手法 效果怎么好 的層面 常見的鑒賞角度有 遣詞造句 修辭 語言風格 語體 情感等 技巧 具體內(nèi)容 表達效果 就是答 鑒賞 題的內(nèi)容與思想 2 解答這類題應(yīng)注意以下幾點 1 先讀題目 明確要求 現(xiàn)代文閱讀題一般有4 5個小題 首先 要看一下幾道小題的題目 大致了解考查些什么 有什么要求 然后 再帶著問題仔細地讀文章 帶著問題去讀文章 有助于很快地找到答案 2 把握全文 順序作答 第一遍閱讀很重要 第一印象往往起決定作用 因此必須認真地讀 把握全文 閱讀時 要注意關(guān)鍵性的詞句 要把握住文章的中心 要了解段意和層次 要理清作者的思路和傾向 然后 再一題一題地解答 注意不要任意打亂試題順序 因為命題者在安排題目順序時往往有整體構(gòu)思 上下題往往有關(guān)聯(lián) 3 掌握一定的答題技巧 首先 要有整體觀念 應(yīng)把全文看為一個大的語言場 注意前后的聯(lián)系 不要只取一點 不及其余 其次 要充分利用原文的關(guān)鍵詞句 它們往往有明確的提示性與暗示性 有些文句就是答題的基本語言材料 再次 要以作品的思想內(nèi)容為前提 去鑒賞表達技巧 并依據(jù)表達技 巧 去分析作品的感情基調(diào)和思想內(nèi)容 以聯(lián)想與想象去體味補充完善作品的形象 用自己地語言的感悟去體味作品語言的精妙 最后 抓住文體特點 用自己掌握的基本的文體知識 巧妙答題 注意突破思維定式 具體情況具體分析 不隨意拔高 也不隨意貶損 4 答題完畢 認真檢查 鑒賞是比理解高一個層次的能力 因為鑒賞需要一些專門的文學知識 除去我們上面提到的修辭知識和常見寫作技巧之外 一些關(guān)于構(gòu)思和語言風格的鑒賞常常識也應(yīng)有所了解 閱讀下面的文字 完成后面的題目 父親和玉米任林舉每當我看見那一望無際的玉米地 就會想起多年前 曾有一位重要人物穿著雪白的襯衫站在翠綠的玉米地里拍下的一 張照片 那種情緒上的和諧與色彩上的反差 總是讓我忘記照片的原始題名 有好幾次都激情澎湃地想為其重新命名 在人民中間 然而 父親站在玉米地里的時候 卻從來都沒有給過我那種視覺上的愉快 在土地的眼里 父親可能就是一棵會走路的玉米 他和他的玉米站在一起 有一 種不分彼此的和諧 在那些干旱的日子里 太陽如粘滿汽油的火球照亮大地 照亮莊稼 也照亮父親如泥土一樣厚實的身軀 此時 如果父親略微地皺一下飽經(jīng)滄桑的眉頭 堅毅的目光投向遠方 那形象也會很偉岸吧 但父親卻總是頭也不抬地繼續(xù)他毫無美學意義的勞作 而那些從他身體上流下的汗水 卻如他的存在一樣 無聲無息地溶入泥土 暗淡而沒有一點神圣和新意 從春到夏 從夏到秋 父親一年年地默默地耕種著幾乎唯一的一種莊稼 玉米 那也是我所知道的最粗糙 最廉價的糧食 父親諳熟了土地的性格 他把金色的玉米撒進黑色的土地 也把希望和寄托交付給了土地 把自己也抵押給 土地 做土地的奴仆 以耐心以汗水以虔敬 守候在土地之上 一個日子一個日子地期盼秋天的來臨 直到收獲季節(jié) 父親再一次向土地彎下他的身軀 帶著莊嚴而凝重的情緒 但此時他的臉上是難得一見的笑容 他堅信土地和玉米不會如多變的人一樣言而無信 在每一個耕種及收獲的季節(jié)里 父輩們 躬身而作 這常常會讓我想起那種信徒對自己的神靈的膜拜的姿態(tài) 幾千年來 在土地上耕作的農(nóng)民 插秧 播種 間苗 薅草 收割 一直都無法放棄他們這種姿勢或者說姿態(tài) 對于這些向土地求生存的人來說 不僅以身體 同時也要以心靈向土地朝拜 玉米是父親唯一的信仰 除了玉米 父 親似乎對其他品種的莊稼全都不屑一顧 他從來不認為除了玉米還會有哪一種莊稼能讓他體會那么多收獲的喜悅 在父親的心里 對于糧食 不能用價值來衡量 而只能以產(chǎn)量來衡量 唯有讓人咂舌的產(chǎn)量才是莊稼的本分 玉米的價格很低廉 種玉米的人付出的勞動也和玉米一樣低廉 正是由于父親對玉米 的迷戀 我家雖然糧倉里堆滿了玉米 但我們從來沒有富裕過 日子亦如玉米一樣清苦 單調(diào)而乏味 有時候我甚至認為 父親對玉米的熱愛及執(zhí)著是一種固執(zhí)甚至愚昧的行為 后來 當我偶爾在一份資料上看見 我的家鄉(xiāng)的土質(zhì)只適合玉米等少數(shù)種類的莊稼生長時 才認識到 父輩的行為和 情感只是適于環(huán)境的一種表現(xiàn) 實際上 是土地選擇了莊稼 是莊稼選擇了耕種者 而耕種者不得不面對別無選擇的命運 不管風從哪里來 吹到哪里去 也不管別人的說法如何 寡言少語的父親 從來不用言語相對 就像玉米從來不用葉子說話 而是用秋天的 棒子 說話一 樣 有年大旱 莊稼絕收 第二年出現(xiàn)了大面積饑荒 我們家靠前些年存儲的玉米度過了荒