小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)《有余數(shù)的除法》課堂實(shí)錄 (2).docx

有余數(shù)的除法課堂實(shí)錄一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)鋪墊師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘的小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)？（出示手偶）“大家好！我是兔寶寶，我聽說(shuō)咱們班的小朋友都非常聰明，想出幾道問(wèn)題來(lái)考考大家（出示題卡），誰(shuí)能說(shuō)出小動(dòng)物身上最大能填幾？”生：回答問(wèn)題2、感知有余數(shù)除法的意義師：兔寶寶它們班要召開聯(lián)歡會(huì)了，它負(fù)責(zé)布置教室，昨天它已經(jīng)搬了15盆花了，大家看（多媒體展示例1中擺花的情景）它是怎么擺的？擺的結(jié)果怎樣？生：每組擺5盆，擺了3組，正好擺完沒有剩余。師：可是兔寶寶看了看覺得還不夠，又和小伙伴們搬來(lái)了8盆花（多媒體展示例2中搬花的情景），這回一共有多少盆花了？生：一共有23盆花師：今天，我們就一起來(lái)幫兔寶寶布置教室，擺花盆，你們?cè)敢鈫幔可涸敢舛?、合作交流，解讀探究師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用23個(gè)圓片代表23盆花，動(dòng)手分一分，擺一擺。兔寶寶給我們提供了4種擺法（板書）第一種：每組擺3盆；第二種：每組擺4盆；第三種：每組擺5盆；第四種：每組擺6盆。請(qǐng)你們選擇其中的一種擺法，以小組為單位擺一擺、寫一寫，可以兩個(gè)同學(xué)擺，兩個(gè)同學(xué)列算式，邊擺邊思考你是怎樣分的，分的結(jié)果怎樣？（生動(dòng)手操作）師：有哪些小組采用的是第一種擺法？請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下。生1：我們組用的是第一種擺法，每組擺3盆，擺了7組，還剩2盆。（課件展示第一種擺法）師：選擇第一種擺法的同學(xué)和他的結(jié)果一樣嗎？生：一樣師：有哪些小組采用的是第二種擺法？生2：我們組用的是第二種擺法，每組擺4盆，擺了5組，還剩3盆（課件展示第二種擺法）師：選擇第二種擺法的同學(xué)和他的結(jié)果一樣嗎？生：一樣師：有哪些小組采用的是第四種擺法？生3：我們組用的是第四種擺法，每組擺6盆，擺了3組，還剩5盆（課件展示第四種擺法）師：選擇第四種擺法的同學(xué)和他的結(jié)果一樣嗎？生：一樣師：有哪些小組采用的是第三種擺法？生4：我們組用的是第三種擺法，每組擺5盆，擺了4組，還剩3盆（課件展示第三種擺法）師：選擇第三種擺法的同學(xué)和他的結(jié)果一樣嗎？生：一樣師：剩下的這3盆花還能不能分成一組？為什么？生：不能，因?yàn)槊拷M擺5盆花，現(xiàn)在只剩3盆了，就不夠一組了。師：23盆花，每組擺5盆，擺了4組，還剩下3盆，這里剩下的3盆就是余數(shù)。師：這道題該怎樣列式呢？生：235師：這道題的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？生：先寫5，再寫幾個(gè)點(diǎn)，然后寫3師：寫除法得數(shù)時(shí)，要先寫商4，再在商的后面打六個(gè)小圓點(diǎn)，再寫余數(shù)3（邊說(shuō)邊板書）師：讀作23除以5等于4余3，跟老師讀一遍生：23除以5等于4余3師：這里商4表示什么？余數(shù)3表示什么？生：商4表示4組，余數(shù)3表示3盆（師板書單位名稱）師：這道題的豎式又該怎樣列呢？余數(shù)應(yīng)該寫在哪？請(qǐng)你們先在練習(xí)本上試著寫一寫，然后再和小組的伙伴研究研究師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)23除以5商是幾？你是怎么想的？生1：商是4，因?yàn)榉至?組生2：商是4，因?yàn)?乘以5等于20師：那么這兩種方法哪個(gè)算起來(lái)更快一些呢？生：第二種師：23的下面該寫幾？生：20師：20表示什么？生：表示分掉的20盆花師：余數(shù)是幾？怎么得來(lái)的？表示什么？生：余數(shù)是3，是用被除數(shù)減去分掉的數(shù)得來(lái)的，表示多3盆師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考一下：我們今天擺的結(jié)果和昨天兔寶寶擺的結(jié)果有什么不同？生：今天擺的結(jié)果有剩余，而昨天兔寶寶擺的沒有剩余師：昨天兔寶寶搬了15盆花，每組擺5盆，正好擺了3組，沒有剩余；而今天23盆花，每組擺5盆，擺了4組，還多3盆，這里剩下的不夠再分的這個(gè)數(shù)就是“余數(shù)”，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“有余數(shù)的除法”（板書課題）三、應(yīng)用遷移，鞏固提高師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)把其他三種擺法分別列出橫式和豎式，再說(shuō)一說(shuō)豎式中各部分的含義是什么（生計(jì)算，三名學(xué)生板演）師：看見同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，兔寶寶的好朋友也趕來(lái)了，你們看它是誰(shuí)？（課件出示）讓我們和啄木鳥一起來(lái)給大樹看看病吧！（生給大樹上的豎式改錯(cuò)）師：兔寶寶還為聯(lián)歡會(huì)準(zhǔn)備了好吃的，你們看是什么？（課件出示53頁(yè)第2題）生：面包師：有多少個(gè)面包？生：21個(gè)師：兔寶寶給大家提供了三種裝法，你選擇其中的一種，可以動(dòng)手分一分，也可以動(dòng)腦想一想，