養(yǎng)成習(xí)慣從細(xì)節(jié)入手.doc

養(yǎng)成教育從細(xì)節(jié)入手 墩頭鎮(zhèn)雙溪小學(xué) 周玉梅對(duì)于小學(xué)生來說，有許多行為習(xí)慣可以從小培養(yǎng)，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)日積月累完成的。于是，養(yǎng)成教育從細(xì)節(jié)入手便成為我的一個(gè)法寶。 一、行為細(xì)節(jié)要讓孩子們明確怎么做針對(duì)我班學(xué)生在行為習(xí)慣上所表現(xiàn)出來的一些問題，我特地向全班學(xué)生提出了行為習(xí)慣上應(yīng)做到“六個(gè)要求”，排好桌、走好路、掃好地、做好操、寫好字、說好話。并明確提出“六個(gè)要求”的內(nèi)容，讓學(xué)生明確怎樣做。如“走好路”的要求是：校內(nèi)走路慢慢走，輕輕走，上下樓梯靠右走；集合出操排隊(duì)要做到“靜、齊、快”，行走按次序，步伐整齊，不說話，不插隊(duì)；放學(xué)路隊(duì)排整齊，遵守交通規(guī)則，走人行道，橫穿馬路左右看，走斑馬線。二、行為細(xì)節(jié)要注意以下幾個(gè)方面：1、行為細(xì)節(jié)要讓孩子們樂意執(zhí)行一開始，制定的“六個(gè)要求”孩子們都覺得是板著臉孔說教，他們知道內(nèi)容，但落實(shí)到行動(dòng)上不夠。針對(duì)這種情況，我們組織了多種多樣，學(xué)生樂于接受的班隊(duì)活動(dòng)，寓教于樂，讓規(guī)則變?yōu)楹⒆訍鄢母?、愛讀的詩、愛看的畫，深入心靈。于是，學(xué)生開始和自己的行為相比，知道“應(yīng)該做什么”“我哪里做得不好”。2、行為細(xì)節(jié)需要讓孩子們自主管理讓每個(gè)孩子達(dá)到行為自律的習(xí)慣養(yǎng)成教育的理想境界，為此，讓孩子們自己管理自己，讓他們之間互相影響、互相督促，是一條卓有成效的途徑?！澳憧梢獮槲覀儼嗉佑桶　薄巴瑢W(xué)你的課桌歪了”“同學(xué)你剛才不應(yīng)該說臟話”“我們地上還有垃圾”只要一踏進(jìn)教室，我就能聽見這樣的聲音，就能看到孩子們忙碌的身影。同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)的熱情非常高漲，自主能力不斷得到提升。3、行為細(xì)節(jié)需要溫馨提示習(xí)慣教育的養(yǎng)成是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，反復(fù)性極強(qiáng)，學(xué)生在這個(gè)過程中往往不經(jīng)意問作業(yè)不符合規(guī)范的行為，這時(shí)就需要教師，老師善意的提醒，可以是一個(gè)意味深長的眼神，可以是一句親柔貼切的話語，還可以是一張別具一格的小紙條。4、行為細(xì)節(jié)需要讓家長關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須要取得家長的鼎力支持。在家長會(huì)中共同關(guān)注，在與家長平時(shí)的溝通中關(guān)注，及時(shí)反饋雙方情況，共同督促孩子養(yǎng)成行為的好習(xí)慣。5、行為細(xì)節(jié)需要讓孩子們認(rèn)可每個(gè)孩子都希望自己的行為得到同學(xué)、教師的認(rèn)可?！澳愕淖謱懙谜婧谩薄敖裉斓恼n桌擺得真整齊”“你做操真有精神”這都讓學(xué)生享受到被認(rèn)可的喜悅，行為細(xì)節(jié)培養(yǎng)自然，也就成為學(xué)生內(nèi)心的需要。我時(shí)時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，并且還做到每周一小結(jié)，四周一評(píng)比，評(píng)比表現(xiàn)優(yōu)秀的各種“星”，讓學(xué)生更有動(dòng)力?？傊?，良好習(xí)慣是孩子們