(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)9 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》.ppt

長(zhǎng)媽媽 她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè) 給百草園蒙上一層神秘的面紗 那么 長(zhǎng)媽媽是一個(gè)什么樣的人呢 我們 起來看課文 在魯迅先生的散文 從百草園到三味書屋 里 魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外 還寫到了 個(gè)人 這個(gè)人是誰呢 復(fù)習(xí)舊知識(shí) 阿長(zhǎng)與 山海經(jīng) 魯迅 魯迅其人 請(qǐng)你簡(jiǎn)要敘述魯迅的生平及作品 作者簡(jiǎn)介 魯迅 原名周樹人 浙江 紹興人 他是我國偉大的文學(xué)家 思想家 革命家 1918年5月 首次用 魯迅 的筆名 發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 狂人日記 奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石 1918年到1926年間 陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集 吶喊 彷徨 論文集 墳 散文詩集 野草 散文集 朝花夕拾 雜文集 熱風(fēng) 華蓋集 等專集 其中 1921年12月發(fā)表的中篇小說 阿Q正傳 是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作 1936年10月19日病逝于上海 魯迅本姓周 名樟壽 后改為樹人 字豫才 1881年9月25日 魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族 祖父周介率出身翰林 在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書 家里有四五十畝水田 不愁生計(jì) 其父雖沒做官 但也是讀書人 周家是一個(gè)典型的書香門第 魯迅家世 關(guān)于魯迅少年時(shí)家中的 變故 魯迅13歲那年除夕 79歲的曾祖母去世了 當(dāng)時(shí)已有電報(bào)和輪船 所以不到一個(gè)月 祖父就從北京趕到了紹興 祖父回家后第二年秋天 正值浙江考舉人 主考官是魯迅祖父在科舉中一道考上的同年 周家的一位親戚 因?yàn)閮鹤右獏⒓涌荚?就在考試前的一些日子請(qǐng)魯迅祖父去通關(guān)節(jié) 一開始 魯迅祖父覺得不好辦 后來糾纏不過 知道這年外放主考的學(xué)臺(tái) 與自己是同科出身 就寫了一封信 結(jié)果事情敗露 光緒批下來要將周福清逮捕法辦 于是魯迅祖父就不得不離家躲到了別處 但根據(jù)當(dāng)時(shí)清政府的法律 捉不到本人 就要把家里其余的男人都捉去 甚至 滿門抄斬 的 于是魯迅父親也離家避難 其他男人也都避開了 留學(xué)日本1902年去日本留學(xué) 原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī) 棄醫(yī)從文后從事文藝工作 企圖用以改變國民精神 東京弘文學(xué)院畢業(yè)照 從日本回國后 中年魯迅 朝花夕拾 是一部散文集 共搜集了10篇文章 大部分作品是作者回憶自己童年 少年和青年時(shí)代生活的 寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了 這部散文集題名為 朝花夕拾 意思是 早上的花到晚上才拾取 晚年了 回憶起少年時(shí)代的事 早期百科全書 山海經(jīng) 山海經(jīng) 是一部?jī)?nèi)容豐富 風(fēng)貌獨(dú)特的古代著作 包含歷史 地理 民族 神話 宗教 生物 水利 礦產(chǎn) 醫(yī)學(xué)等諸方面 山海經(jīng) 的性質(zhì) 歷代說法不盡相同 清 四庫全書 把此書列入小說類 近代魯迅認(rèn)為此書是巫術(shù) 方士之書 而大多數(shù)論者認(rèn)為 山海經(jīng) 是一部早期有價(jià)值的地理著作 其中尤以 五藏山經(jīng) 地理價(jià)值最高 經(jīng)典圖讀山海經(jīng) 封面 文鰩魚 帝禹山河圖 局部 h i l s ng zh i f ng hu ng chu ngb ji w n k m p l j zhu 阿長(zhǎng) 阿長(zhǎng) 1899 魯迅稱她為長(zhǎng)媽媽 浙江紹興人 她是魯迅兒時(shí)的保姆 長(zhǎng)媽媽的夫家姓余 有一個(gè)過繼的兒子 是做裁縫的 她有一個(gè)女兒 后來招進(jìn)了一個(gè)女婿 長(zhǎng)媽媽只是許多舊式女人中的一個(gè) 做了一輩子的老媽子 鄉(xiāng)下叫做 媽媽 平時(shí)也不回家去 直到臨死 長(zhǎng)媽媽患有羊角風(fēng) 1899年4月 初六日雨中放舟至大樹港看戲 長(zhǎng)媽媽發(fā)病 辰刻身故 熟讀課文 用 阿長(zhǎng)是一個(gè)的人 說話 可以用課文中的詞句 也可以自己概括 全方位感知人物 可以從外貌 身份 細(xì)節(jié) 性格等各方面說 1 本文圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事 重點(diǎn)寫哪件事 2 這些材料表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽怎樣的品性格特點(diǎn) 3 你從這些事中 看作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有怎樣的變化 4 這些材料是按什么順序來安排的 請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文 1 本文圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事 重點(diǎn)寫了什么 為什么詳寫 2 切切察察 的毛病 3 3 擺成 大 字的睡相 3 5 4 令人厭煩的種種規(guī)矩 6 7 5 元旦古怪儀式 8 12 6 講 長(zhǎng)毛 的故事 13 17 7 謀殺 我的隱鼠 18 8 給 我 買 山海經(jīng) 19 29 1 對(duì)她的稱呼的由來 1 2 給 我 買 山海經(jīng) 因?yàn)檫@件事深深地吸引著童年作者的心 導(dǎo)致作者懷念之情油然而生 能突出中心 2 從這些事情中 可以看出阿長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人 切切察察 的毛病 擺成 大 字的睡相 令人厭煩的種種規(guī)矩 元旦古怪儀式 講 長(zhǎng)毛 的故事 給 我 買 山海經(jīng) 對(duì)她的稱呼的由來 下層普通勞動(dòng)?jì)D女 多事 饒舌 粗獷 不拘小節(jié) 善良 仁慈 真誠 善良 無知 淳樸 熱愛 關(guān)心孩子 長(zhǎng)媽媽是一個(gè)饒舌 多事 有許多麻煩禮節(jié) 爽朗 熱情 樂于幫助別人 有著淳樸 寬厚 善良 仁慈的美德的人 作者寫知道阿長(zhǎng)謀害了 我 的隱鼠時(shí) 感情上是 她 文章最后以 仁厚黑暗的地母啊 愿在你懷里永安她的魂靈 結(jié)束 表達(dá)了作者 對(duì)于阿長(zhǎng)的平常舉動(dòng) 我實(shí)在 她 對(duì)于阿長(zhǎng)所懂得的許多規(guī)矩 我 也是 盡管在阿長(zhǎng)給 我 講長(zhǎng)毛的故事時(shí) 我 也曾發(fā)生過 但那后來也 逐漸淡漠 了 是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給 我 買 山海經(jīng) 才真正 使我 甚至連 謀害隱鼠的怨恨 從此完全消滅了 3 你從這些事中 看作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有怎樣的變化 標(biāo)出表明 我 對(duì)阿長(zhǎng)感情變化的語句 不大佩服 不耐煩的 空前的敬意 憎惡 發(fā)生新的敬意 對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情 4 這些材料是按什么順序來安排的 以感情變化為線索 1 課文題目為什么稱長(zhǎng)媽媽為 阿長(zhǎng) 合作探究 題目用的是46歲寫作時(shí)的口氣 宜用 阿長(zhǎng) 稱呼 這樣寫顯得親切些 文中抑筆較多 既然又 不大佩服她 又是 討厭 又是 不耐煩 又是 麻煩 當(dāng)然不能用 媽媽 稱呼 2 題目中 與 表示兩者有并列關(guān)系 作者用意何在 用意是表明阿長(zhǎng)與 山海經(jīng) 都有相似之處 都有神秘莫測(cè)的東西深深地吸引著作者的童心 3 作者在刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象時(shí) 用了一種什么寫法 作者敘述的幾件事情中 屬于 抑 的方面的事件有哪些 屬于 揚(yáng) 的方面的事件有哪些 先抑后揚(yáng) 抑的是阿長(zhǎng)名字的由來 說話切切查查 睡相不好 揚(yáng)的是 逼我 吃福橘 講長(zhǎng)毛的故事 買 山海經(jīng) 4 我實(shí)在不大佩服她 你怎樣理解這句話的含義 這是作者從童年的眼光看的 不滿她的切切察察 睡相不好 但從成年的眼光來看 作者還是持懷念態(tài)度的 1 哪些詞語和句子最能表現(xiàn) 我 對(duì) 山海經(jīng) 的渴望 有什么作用 買 山海經(jīng) 部分 學(xué)生朗讀19 29段 思考下列問題 重點(diǎn)研讀 2 我 無法獲得書的原因是什么 3 阿長(zhǎng)來問 山海經(jīng) 是怎么一回事 有什么作用 我 是怎樣想的 這種想法表現(xiàn)了 我 的什么心理 我 認(rèn)為 她并非學(xué)者 說了也無益 渴慕 一坐下 我就記得 念念不忘 為贈(zèng)書埋下伏筆 為贈(zèng)書埋下伏筆 我想 她并非學(xué)者 說了也無益 表現(xiàn)了 我 對(duì)從她那兒得到 山海經(jīng) 不抱任何希望 這表現(xiàn)了 我 對(duì)阿長(zhǎng)輕視的心理 4 當(dāng)阿長(zhǎng)說 哥兒 有畫兒的 三哼經(jīng) 我給你買來了 我 有什么反應(yīng) 表現(xiàn)出什么樣的心情 我 的反應(yīng) 我似乎遇著了一個(gè)霹靂 全體都震悚起來 表現(xiàn)出意外 震驚 感動(dòng)的心情 5 分析 哥兒 有畫兒的 三哼經(jīng) 我給你買來了 一句有哪些精妙之處 寫出了人物的哪些特點(diǎn) 稱魯迅 哥兒 說明阿長(zhǎng)有愛心把 山海經(jīng) 說成 三哼經(jīng) 說明她無文化買來 山海經(jīng) 說明她樂于助人 三哼經(jīng) 恰如其分點(diǎn)明了她的身份地位 而長(zhǎng)媽媽的可愛可敬 不在于其地位 而在于她樸實(shí)樸素的特點(diǎn) 7 這四本書 乃是我最初得到 最為心愛的寶書 為什么這么說 因?yàn)檫@書不僅是 我 渴慕的 過于念念不忘的 而且還代表一種熱愛和關(guān)心 表達(dá)作者對(duì)童年 阿長(zhǎng)的懷念 6 這又使我發(fā)生新的敬意了 別人不肯做 或不能做的事 她卻能夠做成功 她確有偉大的神力 為什么會(huì)產(chǎn)生 新的敬意 為什么說 她確有偉大的神力 因?yàn)?我 對(duì)她能幫 我 買書這件事沒抱過希望 但她卻記住了 我 的渴求 并在告假回家時(shí)用自己微薄的工資幫 我 買來了 我 渴慕卻無法得到的 山海經(jīng) 這在 我 幼小的心靈中無異于 偉大的神力 本文記敘了阿長(zhǎng)和魯迅童年時(shí)生活中的幾件事 生動(dòng)地刻畫了長(zhǎng)媽媽的形象 贊頌了勞動(dòng)人民淳樸 寬厚 善良 熱情的品質(zhì) 表現(xiàn)了魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽深深的懷念之情 主題思想 重點(diǎn)與難點(diǎn) 寫作特色 1 本文的記敘線索是什么 散文的 神不散 說的是 主題集中 寫散文時(shí)要放得開 但是要受到中心思想的制約 所以還得收得攏 在閱讀散文時(shí) 要注意抓住文章的線索 理清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容 本文是以作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化為線索的 2 簡(jiǎn)析過渡與照應(yīng)在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用 過渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分 過渡 是連接段落 層次之間的紐帶 一般來說 內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折 敘述中的總分 行文中的起訖都要安排過渡 文章中有過渡性語句 如文中 但是她懂得許多規(guī)矩 然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過空前的敬意 但當(dāng)我哀悼隱鼠 給它復(fù)仇的時(shí)候 一面又在渴慕著繪圖的 山海經(jīng) 了 等 也有過渡性段落 這種敬意 我懼憚她什么呢 這些過渡使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事 行文緊湊 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 渾然一體 照應(yīng) 通過照應(yīng)強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)的不被人重視 地位低下 文中照應(yīng)的例子很多 照應(yīng)不是重復(fù) 而是對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充 前后映襯 加深讀者的印象 是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng) 前面講了 后面也有著落 如文中在開頭寫道 也終于不知道她姓什么 后文是這樣照應(yīng)的 我終于不知道她的姓名 她的經(jīng)歷 僅知道有一個(gè)過繼的兒子 她大約是青年守寡的孤孀 3 作者先寫他 憎惡 討厭 阿長(zhǎng) 但在結(jié)尾處卻說 仁厚黑暗的地母啊 愿在你懷里永安她的魂靈 抒發(fā)出一種深沉的懷念之情 你是怎樣理解作者的感情的 這是什么寫法 文章運(yùn)用了欲揚(yáng)