語文人教版八年級(jí)上冊(cè)說屏周艷.docx

說“屏”教學(xué)設(shè)計(jì)周艷一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解中國(guó)古代“屏”的實(shí)用功能和藝術(shù)裝飾功能，學(xué)習(xí)作者抓住事物特征、條理清晰地說明事物的寫法。2、理解作者對(duì)屏風(fēng)的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。3、了解文中古詩詞的意思，揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，進(jìn)一步提高語言感悟力。課型設(shè)計(jì)：賞析探究課二、學(xué)情分析：1、很多學(xué)生對(duì)屏這一具體事物缺少直觀性的了解，因此，教學(xué)開始，教師可通過出示小屏風(fēng)并用多媒體展示屏風(fēng)的圖片，增進(jìn)學(xué)生直觀性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)于屏的學(xué)習(xí)和探究興趣。2、文中幾處關(guān)于屏的古詩詞，學(xué)生不易理解，可在課前布置學(xué)生查工具書理解詩詞大意。三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：分三步1、展示一件屏風(fēng)：同學(xué)們，這是一件什么東西？明確：這是一件貝雕的屏風(fēng)。2、你還見過什么樣的屏風(fēng)，在哪里見過的？然后投影屏風(fēng)畫片。學(xué)生自由討論，然后簡(jiǎn)單評(píng)述。3、導(dǎo)入：屏風(fēng)，一個(gè)富有詩意的名稱，自古以來它就有著神秘的作用，集實(shí)用與裝飾于一體，雖然在我們的生活中已不多見，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)著我們的情思。今天，讓我們與陳從周先生一起來說“屏”。作者簡(jiǎn)介：陳從周（19182000），浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長(zhǎng)文史，兼工詩詞、繪畫。（二）朗讀課文，整體感知：分四步驟1、正音釋義，積累詞語令人銷魂齊聲稱道帷幕因地制宜傖俗得體休憩 擅長(zhǎng) 忒 駐足 雅俗之分2、體會(huì)作者感情，有感情地朗讀課文師生點(diǎn)評(píng)：3、用一句話歸結(jié)本文大意？討論后明確，本文介紹了屏的作用、種類和設(shè)置，流露出對(duì)屏的喜愛之情。4、用文中語句回答什么是“屏”？用自己的話作一解釋。討論后明確：第三段中“屏者，障也”。意思是，屏風(fēng)是用作遮擋、阻隔的東西。（三）理清思路，體會(huì)感情：分五步驟1、本文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？梳理一下作者的思路。討論后明確：總寫分說總寫第一部分（1）充滿深情引出“屏”第二部分（24）介紹“屏”的作用、種類和設(shè)置第三部分（5）再說“屏”的作用，點(diǎn)明寫作意圖教師就勢(shì)完成板書設(shè)計(jì)2、對(duì)屏的感情怎樣？用文中語句說。討論后明確：富有詩意，令人銷魂，心生向往之情，實(shí)在微妙，齊聲稱道3、根據(jù)課文，說一說屏風(fēng)有何作用？討論后明確：分隔作用藝術(shù)點(diǎn)綴可以擋風(fēng)4、屏風(fēng)可以怎樣分類？討論后明確：按其建造材料和裝飾的華麗程度，屏風(fēng)可以分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。5、作者認(rèn)為屏風(fēng)的設(shè)置應(yīng)注意些什么？討論后明確：因場(chǎng)合不同，因地制宜，在與整體的相稱，安放的位置與作用，曲屏風(fēng)的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面都要做到得體。（四）賞析語言，感受詩意：分為兩步驟1、本文是一篇介紹屏風(fēng)的說明性小品文，但文中也有些記敘和旁引穿插于其中，從文中找出來，說說其作用。如：記得童年與家人后來每次小時(shí)侯近來我也注意到了古代的畫中舊社會(huì)男女有別從前女子的房中作用：作者與屏相關(guān)的親身經(jīng)歷穿插其中，給讀者真切的實(shí)感。有意無意的旁引，向讀者展現(xiàn)了舊時(shí)人們獨(dú)有的文化現(xiàn)象和生活情景，有一種動(dòng)人的溫馨的情韻。2、借助詩詞賞析工具書，了解文中引用古詩詞的意思，說一說引用這些古詩詞有何作用？討論后明確：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。”描寫封建帝王后宮宮女們寂寞凄清的生活圖景，烘托人物內(nèi)心的孤寂?！板\屏人忒看得這韻光賤”?！板\屏人”指閨中女郎杜麗娘，她為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜。“抱膝看屏山”。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生。好處：1、使全文具有濃濃的詩意和韻味，2、和展示屏風(fēng)之美是相稱的。（五）總結(jié)積累，拓展延伸：分三步驟1、課堂小結(jié)：本文作者用生動(dòng)的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的喜愛之情。希望引起建筑師和家具師們的注意，以期屏風(fēng)在今后的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。2、拓展延伸：你還知道哪些寫“屏”的古詩詞，寫出來交流。如：南朝閨怨篇：“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨(dú)眠。”李商隱嫦娥：“方母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”李賀洛妹真珠：“金鵝屏風(fēng)蜀山夢(mèng)，鸞裾鳳帶行煙重?！逼溜L(fēng)：“月風(fēng)吹露屏外寒，城上鳥啼楚女眠?！?、想象一下，屏風(fēng)將來會(huì)有怎樣的用途？六、板書設(shè)計(jì)：說“屏”（一）深情總引屏，說“屏”是古建筑園林專家陳從周先生寫的一篇帶有說明性的小品文。本文作者懷著對(duì)民間屏風(fēng)由來已久的著迷、熱愛，著重介紹了屏風(fēng)的實(shí)用功能和藝術(shù)裝飾功能，對(duì)屏風(fēng)的使用和設(shè)置發(fā)表了一些自己的看法，希望建筑師們和家具師們能有新的創(chuàng)造，以期屏風(fēng)在今天得到更好的運(yùn)用。（二）（24）分說：種類（三）（5）寫作意圖：本文題為說“屏”，即介紹屏風(fēng)這一在古建筑裝飾中集實(shí)用和裝飾于一體的具體物品，應(yīng)屬實(shí)物類說明文。但作者沒有板著臉孔說教，而是用一種輕松活潑的語調(diào)，一種洋溢著個(gè)人喜愛的感情，一種個(gè)人親身經(jīng)歷