語文北師大版六年級下冊《養(yǎng)花》課件.ppt

23 養(yǎng)花 老舍 猜猜看 他是滿族人 他寫小說 也寫戲劇 他被譽(yù)為 人民藝術(shù)家 駱駝祥子 中寄予了他對舊社會底層老百姓的深深同情 他生活在北京 作品中有濃濃的京味 他為我們介紹過 北京的春節(jié) 老舍 1899 1966 現(xiàn)代小說家 戲劇家 原名舒慶春 字舍予 北京人 著作豐富 解放前創(chuàng)作的 駱駝祥子 等 對舊社會進(jìn)行了揭露和批判 新中國成立后 先后創(chuàng)作了話劇 龍須溝 春華秋實(shí) 茶館 小說 無名高地有了名 和其他各種形式的文藝作品 歌頌新社會 語言生動(dòng) 幽默 被譽(yù)為 人民藝術(shù)家 杰出的語言大師 樂趣 門道 循環(huán) 曇花 砸死 見識 置之不理 三年五載 秉燭夜游 大雨傾盆 自生自滅 一來二去 默讀課文 找出能概括本文中心的句子 有喜有憂 有笑有淚 有花有果 有香有色 既須勞動(dòng) 又長見識 這就是養(yǎng)花的樂趣 思考 中心句是從哪幾方面來說養(yǎng)花的樂趣的 有喜有憂 有笑有淚有花有果 有香有色既須勞動(dòng) 又長見識 對花的感情 勞動(dòng)的成果 養(yǎng)花的意義 思考 課文從三個(gè)方面寫了養(yǎng)花的樂趣 每一方面內(nèi)容各在課文中的哪一部分 有喜有憂 有笑有淚有花有果 有香有色既須勞動(dòng) 又長見識 第五 六自然段 第一 二自然段 第三 四自然段 奇花異草 是什么意思 作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn) 作者為什么不養(yǎng)奇花異草 奇花異草 就是稀有罕見的珍貴花草 作者的花草都是 好種易活 自己會奮斗 的作者不養(yǎng)奇花異草的原因是 1 好花不易養(yǎng)活 2 看著花生病要死 是件難過的事 3 北京的氣候不適宜養(yǎng)南方的好花 4 自己本事不大 所以作者沒有奇花異草 置之不理 是什么意思 自生自滅 又是什么意思 作者認(rèn)為養(yǎng)花應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度 置之不理 就是放在一邊不去管它 自生自滅 是任其自然生長 自然死亡 養(yǎng)花不能對花置之不理 而要 天天照管它們 好象朋友似的關(guān)切它們 作者在照管花的過程中 摸到了一些門道 是什么意思 作者養(yǎng)花能夠得到別人的贊賞 并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí) 心里自然特別喜歡 這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣 摸著了一些門道是指增長了一些養(yǎng)花的知識 比較哪句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈 多得些知識決不是壞事 多得些知識是一件好事 第一句是否定句 第二句是肯定句 否定句加了 決 字后感情更加強(qiáng)烈 強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)花能增長知識的道理 更表達(dá)了作者對養(yǎng)花的喜愛 作者為什么說他 可得感謝它們 用課文里的話說一說 作者因?yàn)轲B(yǎng)花而受益 讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié) 有益身心 勝于吃藥 比較哪句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈 不勞動(dòng) 連棵花也養(yǎng)不活 這難道不是真理嗎 不勞動(dòng) 連棵花也養(yǎng)不活 這就是真理 第一句是反問句 第二句是肯定句 反問句通過反問 加強(qiáng)肯定語氣 表達(dá)了作者熱愛勞動(dòng)的思想感情 動(dòng)員全家搶救花草 十分緊張 使人 腰酸腿疼 熱汗直流 作者兩次使用 腰酸腿疼 熱汗直流 你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎 為什么 作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累 而是從中感受到了勞動(dòng)的快樂 雖然很累 很緊張 但卻感到 多么有意思呀 從養(yǎng)花的辛苦中體會到了樂趣 思考 作者為什么 喜 和 笑 又為什么 憂 和 淚 為什么把 憂 和 淚 也當(dāng)作是養(yǎng)花的樂趣 作者為什么 喜 和 笑 送牛奶的同志夸花 好香 朋友們一起賞花把花分給朋友們 與別人一起分享勞動(dòng)成果 曇花 曇花 為什么 憂 和 淚 為什么把 憂 和 淚 也當(dāng)作是養(yǎng)花的樂趣 養(yǎng)花也有憂傷 菊秧被砸死了 全家?guī)滋鞗]有笑容 從養(yǎng)花中體味到 憂傷 的情感 這也是一種樂趣 老舍寫了那么多養(yǎng)花中高興的事 可是為什么還要寫傷心的事呢 刪掉這部分 行嗎 不好 因?yàn)閺?全家人幾天都沒有笑容 寫出了全家人傷心的程度之深 可讓人感受到全家人強(qiáng)烈的愛花 惜花之情 這種對花的深愛與全文洋溢的愛花之情是一脈相通的 看似矛盾 卻不矛盾 從反面寫出了養(yǎng)花的樂趣 所以不能刪掉 思考 第五自然段可分為幾層意思 第五 六自然段是怎樣緊密連接起來的 這樣寫有什么好處 第五 六自然段是怎樣緊密連接起來的 這樣寫有什么好處 側(cè)重在內(nèi)容上的承接 當(dāng)然 也有傷心的時(shí)候 今年夏天就有這么一回 這一句中 當(dāng)然 也有 與下面內(nèi)容銜接起來 這樣寫 文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 想一想 我們剛才學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)五 六自然段的呢 1 抓住關(guān)健詞語 提出問題 理解課文內(nèi)容 2 劃分段落結(jié)構(gòu) 3 段落之間是如何連接的 課文是怎樣有條理地講述 我 養(yǎng)花的樂趣的 總起 養(yǎng)花的目的 當(dāng)作一種樂趣 養(yǎng)什么花 好種易活的花 養(yǎng)花要摸門道 增長知識 養(yǎng)花要付出辛苦 有益身心 養(yǎng)花使人喜悅 夸 賞 贈 養(yǎng)花使人傷心 幾天沒有笑容 養(yǎng)花的樂趣 總結(jié) 有 有 既 又 想一想 第七自然段與第二至六自然段有什么關(guān)系 與第一自然段有什么關(guān)系 在全文起什么作用 總起 養(yǎng)花的目的 當(dāng)作一種樂趣 養(yǎng)什么花 好種易活的花 養(yǎng)花要摸門道 增長知識 養(yǎng)花要付出辛苦 有益身心 養(yǎng)花使人喜悅 夸 賞 贈 養(yǎng)花使人傷心 幾天沒有笑容 養(yǎng)花的樂趣 總結(jié) 有 有 既 又 分 總 照應(yīng) 在全文中起了總結(jié) 點(diǎn)名中心的作用 概括本文的中心思想 本文通過作者寫自己的養(yǎng)花實(shí)踐 抒發(fā)了作者愛花 愛養(yǎng)花 熱愛生活的思想感情 研讀品析感情 養(yǎng)花 本來是生活中的一件小事 也是一件需要付出辛勞的事 老舍先生卻從中得到了這么多的樂趣 通過本文 我們可以看出老舍是一位 的人 善于觀察生活 熱愛生活 我能行 給詞語中加下劃線的字選解釋1 奇花異草A不同的B另外的C特別的D奇怪2 大雨傾盆A歪 斜B傾向 趨向C倒塌D使器物反轉(zhuǎn)或歪斜3 置之不理A放 擱 擺B設(shè)立 裝設(shè)C購買 A C D 給詞語中加下劃線的字選解釋4 三年五載A年B記在書報(bào)上C用交通工具裝D充滿5 秉燭夜游A拿著B掌握 主持C古代容量單位 A A 我能行 在百貨公司的玩具部 見到一個(gè)孩子因急著看玩具 急速奔跑而跌倒了 發(fā)出巨大的響聲 旁邊看著的大人都驚呼著 這一下一定跌得不輕 沒想到 那看來只有五六歲的孩子立刻跳起來 看著旁邊一臉驚慌的大人 粲然地微笑 馬上跑過去看他的無敵鐵金剛了 拓展閱讀 跌倒 林清玄 我對一起逛百貨公司的太太說 這如果是一個(gè)大人 可能立刻就要送醫(yī)院急診了 確實(shí) 如果我們像一兩歲的孩子學(xué)步一樣 整天跌倒 我們可能要一直住在醫(yī)院里 如果我們像五六歲的孩子整天沖撞倒地 可能要常常在醫(yī)院掛急診 拓展閱讀 跌倒 林清玄 小孩子為什么一直跌倒而無礙呢 我想是因?yàn)樗麄儾豢謶值?也不抗拒跌倒 跌倒是必然的 站起來也就成為必然 大人又恐懼 又抗拒跌倒 一跌倒自然就受傷了 另一個(gè)原因是 小孩子活在眼前 在站起來的那一刻 馬上就把跌倒的痛楚忘記 第三個(gè)原因是孩子的身心柔軟 像是一只小貓一樣 能在跌倒時(shí)減少傷害 最后的原因 是要感謝天思 上天有好生之德 給孩子一個(gè)面對跌倒的本事 拓展閱讀 跌倒 林清玄 我從孩子跌倒而不受傷的那一幕 似乎找到一些哲學(xué)