電腦美術(shù)論文電腦美術(shù)設(shè)計(jì)論文Flash課程中引導(dǎo)學(xué)生自.doc

電腦美術(shù)論文電腦美術(shù)設(shè)計(jì)論文：Flash課程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考摘要:21世紀(jì)的今天,全國各大院校越來越重視以計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著教育教學(xué)軟件需求的迅猛增長,Flash動(dòng)畫制作軟件與自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站也迅速發(fā)展起來。本文著重講述筆者在Flash動(dòng)畫制作教學(xué)過程中怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中提出一些見解。關(guān)鍵詞:情感教育；自主學(xué)習(xí)；引導(dǎo)層21世紀(jì)是一個(gè)信息瞬息萬變的時(shí)代,為配合高職教育關(guān)于“培養(yǎng)21世紀(jì)與我國現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的一線科技實(shí)用型人才”的最新理念,在Flash的教學(xué)過程中,我們提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在科技日新月異的今天,我們的課程目標(biāo)已經(jīng)更改為對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,以學(xué)生發(fā)展為本,轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式,從以前的以教師教為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主的教學(xué)方式,從以前重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果即考試成績轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作探究能力、創(chuàng)新發(fā)展能力,這樣才能使他們適應(yīng)信息社會(huì)的飛速發(fā)展,使他們通過自主實(shí)踐、自主獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力,變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。1如何在Flash課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育情感教育是“以人為本”的科學(xué)教育,是教育過程的一部分,是教師充分利用自身和教材所蘊(yùn)含的情感因素熏染震撼學(xué)生的心靈,激發(fā)起他們的自信心和求知欲,激活他們的內(nèi)在潛能,發(fā)展他們的情感調(diào)控能力,促使學(xué)生通過內(nèi)化而產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),養(yǎng)成良好的情感品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。眾所周知,興趣是最好的老師,能夠引起學(xué)習(xí)興趣的方法就是最好的方法。所以,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力培養(yǎng)并保持興趣的持久是很重要的。(1)以游戲教學(xué)的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。著名教育學(xué)家陳鶴琴先生說過:“小孩生來是好玩的,是以游戲?yàn)樯??！睂?shí)踐證明,游戲活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的教學(xué)形式之一。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)Flash,課堂氣氛活躍,學(xué)生情趣盎然。(2)以多種激勵(lì)的手段激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于他們能否獲得成就感,有了學(xué)習(xí)的成就感,就會(huì)激發(fā)他們更大的興趣。心理學(xué)家認(rèn)為:教師的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展是一種巨大的教育力量,會(huì)成為一種外在行為目標(biāo)的誘因,每一個(gè)學(xué)生都有一種愿被老師肯定的愿望,因此教師要運(yùn)用多種激勵(lì)的手段,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生大膽實(shí)踐,體驗(yàn)成功。(3)以融洽的師生關(guān)系激發(fā)學(xué)生的興趣。古語說:親其師而信其道。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師有直接關(guān)系,學(xué)生通常喜歡哪位老師也往往會(huì)喜歡這門課,可見建立融洽的師生關(guān)系是何等重要。所以,教師應(yīng)真誠對(duì)待學(xué)生,坦白的與學(xué)生進(jìn)行情感溝通、交流。在學(xué)生的面前笑口常開,與學(xué)生平等相處,做學(xué)生們的良師益友。融洽的師生關(guān)系可以使學(xué)生產(chǎn)生良好的心境、積極的情緒,學(xué)生在融洽、默契、和諧的心理環(huán)境中能夠輕松、愉快、大膽自然的和教師接近、交流,使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)、樂于想象、樂于創(chuàng)造。2在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為主體搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生差異、提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。在教學(xué)過程中,提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中,教師不要直接告訴學(xué)生如何去解決面臨的問題,而是由教師先提出問題,并提供解決問題的線索(例如如何分析問題,可采取哪些措施),再讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源中自主獲取信息,解決問題,構(gòu)建自己的知識(shí)體系。下面是“飛舞的蝴蝶”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程。2.1導(dǎo)入首先給學(xué)生播放一個(gè)Flash動(dòng)畫,一只蝴蝶在花叢中飛來飛去。同時(shí)讓學(xué)生通過時(shí)間軸看到,這是利用引導(dǎo)層動(dòng)畫的方法制作的。在Flash動(dòng)畫里,如果我們要制作運(yùn)動(dòng)的物體,利用逐幀制作的方法很麻煩。而Flash最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是可以制作補(bǔ)間動(dòng)畫(補(bǔ)間就是補(bǔ)足區(qū)間)。那么如何制作一個(gè)補(bǔ)間動(dòng)畫呢？我們可以先簡單的向?qū)W生介紹課本中的補(bǔ)間動(dòng)畫,再讓學(xué)生利用網(wǎng)上的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.2新課內(nèi)容我們只需要制作開頭的第一幀和結(jié)尾的最后一幀,所有的中間幀的變化交由補(bǔ)間命令來完成。Flash會(huì)自動(dòng)計(jì)算該對(duì)象的所有補(bǔ)足區(qū)間位置,從而制作出平滑的動(dòng)作動(dòng)畫。下面我們就來看看如何通過補(bǔ)間動(dòng)畫制作蝴蝶飛舞的過程。(1)蝴蝶直線飛舞:先導(dǎo)入一張花叢的圖片作為背景。再插入一個(gè)電影元件,導(dǎo)入一張蝴蝶的gif圖片。返回舞臺(tái),在第一幀,將庫中的蝴蝶電影元件拖入到舞臺(tái)的一側(cè)。在動(dòng)畫最后一幀插入關(guān)鍵幀,將舞臺(tái)上的蝴蝶拖到舞臺(tái)的另一側(cè)。最后制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。在實(shí)際生活中蝴蝶飛舞不是直線運(yùn)動(dòng)而是一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)。那如何讓蝴蝶進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)呢？可以先介紹學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后得出結(jié)論:我們只需要添加引導(dǎo)層,然后讓第一幀和最后一幀吸附在引導(dǎo)線上就可以了。(2)蝴蝶沿導(dǎo)引線飛舞:先添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層,繪制引導(dǎo)線。然后把第一幀的蝴蝶移動(dòng)到引導(dǎo)線一端,把最后一幀的蝴蝶移動(dòng)到引導(dǎo)線另一端。2.3課堂總結(jié)學(xué)生觀看教師演示、練習(xí)并思考。通過設(shè)問和有趣的動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生解決新問題的興趣,然后帶著問題觀看網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),尋找解決途徑。然后再通過教師的演示和學(xué)生的練習(xí)使學(xué)生更深入的理解動(dòng)作補(bǔ)間及引導(dǎo)層的涵義,并把操作技能落實(shí)。3結(jié)語知識(shí)更新的速度很快,新的知識(shí)、新的技術(shù)讓人目不暇接,新的軟件也層出不窮,學(xué)生只有掌握了自學(xué)的方法,才能不斷地去探索未知的領(lǐng)域。所以,課堂教學(xué)是為課外的自主學(xué)習(xí)以至終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。課外的自主學(xué)習(xí)更為重要,那是對(duì)課堂知識(shí)的加深、擴(kuò)展,是對(duì)課堂中沒有學(xué)到的、自己感興趣的知識(shí)的獲取。因此,我們應(yīng)該提倡學(xué)生在學(xué)好課本的同時(shí)多去上網(wǎng)搜索資料。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的興趣,而且可以使學(xué)生了解課本以外的知識(shí),對(duì)學(xué)生自學(xué)能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)也起到了重要的作用。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有了極大的提高,在主動(dòng)參與、增強(qiáng)自信心、自主合作、創(chuàng)新思考等幾方面都有了明顯的改善。但是由于學(xué)生的個(gè)性差異及基礎(chǔ)差異比較大,在自主學(xué)習(xí)的過程中,有的學(xué)生很快就完成了任務(wù),有的學(xué)生需要的時(shí)間比較久,所以在內(nèi)容安排上如何能體現(xiàn)層次性還需要進(jìn)一步的改進(jìn)。另外,學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性還沒有真正形成,這就對(duì)老師提出了更高的要求。怎樣設(shè)計(jì)更適合自主學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,如何提供更豐富多彩的教學(xué)資源,怎樣提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的積極性和有效