語(yǔ)文北師大版六年級(jí)下冊(cè)跳水教學(xué)設(shè)計(jì).docx

跳 水教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本科7個(gè)生字，正確讀些生字新詞。2、有感情的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)船長(zhǎng)在危機(jī)面前沉著、冷靜、果斷的性格，學(xué)習(xí)他處理問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解孩子、水手和船長(zhǎng)在同一件事發(fā)展過(guò)程中的不同表現(xiàn)，體會(huì)船長(zhǎng)的性格和處理問(wèn)題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 布置學(xué)生查找列夫.托爾斯泰的有關(guān)資料；教師準(zhǔn)備投影儀，幻燈片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新課文跳水。（板書(shū)課題）學(xué)生交流搜集到的有關(guān)列夫.托爾斯泰的資料。引導(dǎo)學(xué)生看課題想問(wèn)題：看到這個(gè)課題，你想到了什么？教師把大家提出的問(wèn)題匯集起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)。例如：誰(shuí)跳水？跳水的經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果又如何？二、 初讀課文，了解大意1、自由朗讀課文，認(rèn)讀生字，并在文中標(biāo)出。同桌之間互讀生字及生詞。2、再讀課文，了解課文的內(nèi)容并標(biāo)出課文的自然段。3、指名分自然段讀課文，提出不懂的問(wèn)題。三、 細(xì)讀課文，了解主要內(nèi)容1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么。2、討論故事的主要內(nèi)容。3、找生回答，教師隨之板書(shū)：猴子撕帽子 孩子爬上桅桿。 孩子走到橫木上 遇到危險(xiǎn)。船長(zhǎng)開(kāi)槍 孩子跳水 孩子得救。四、 鞏固延伸1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。2、布置學(xué)生閱讀列夫.托爾斯泰的其他作品。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：合作探究，研讀重點(diǎn)段落教學(xué)過(guò)程：一、 正確、流利的朗讀課文。二、 合作探究，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落。1、讀課文，說(shuō)說(shuō)在什么情況下，發(fā)生了什么事情？2、投影顯示：它顯然知道大家拿它取樂(lè)，因而更加放肆起來(lái)。教師敘述猴子“放肆起來(lái)”的原因，學(xué)生接著說(shuō)“放肆”的結(jié)果。學(xué)生敘述猴子“放肆起來(lái)的原因”，教師揭示“放肆”的結(jié)果。用“顯然”說(shuō)一句話。3、由于猴子的放肆發(fā)生了什么事情？讓學(xué)生讀相關(guān)的段落。猴子是怎樣都孩子的？（畫(huà)出表示猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)，然后讀一讀，體會(huì)體會(huì)，想一想是否可以用其他動(dòng)詞代替。）投影出示：只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使它不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來(lái)。同位討論：只要一失足，結(jié)果會(huì)怎樣；即使拿到了帽子，結(jié)果會(huì)怎樣。4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)在危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎樣做的。指名讀課文第五自然段。你還有什么更好的辦法救孩子？（小組合作探究，各抒己見(jiàn)）。孩子不跳水，父親會(huì)不會(huì)開(kāi)槍?zhuān)浚ㄐ〗M展開(kāi)辯論，暢所欲言）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么覺(jué)得四十秒時(shí)間太長(zhǎng)了？孩子為什么一定要奪回帽子？如果你是那個(gè)孩子，你會(huì)怎樣做？三、 回歸整體，總結(jié)全文1、教師對(duì)照板書(shū)，總結(jié)全文。2、有感情的朗讀課文。跳水給人們的啟示是多方面的。列夫.托爾斯泰寫(xiě)這個(gè)故事，他想告訴我們什么呢？引導(dǎo)學(xué)生討論匯報(bào)：（1）遇到危險(xiǎn)，頭腦要冷靜；（2）遇到問(wèn)題，要根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況去解決；（3）開(kāi)玩笑不能太過(guò)分。四